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2.1 声音的产生与传播
人教版物理八年级上册第二章
3
2
1
认识声音产生的原因
了解声音的传播条件
知道声速的影响因素
学习目标
导入新课
这 些 声 音 都 是 怎 么 产 生 的 呢？
声音是由物体振动产生的
请每组选一位同学，使物体发声，其他同学仔细观察，并思考下列问题：
①能听到什么？②发声时物体处于什么状态？③振动停止时，还能听到声音吗？
声音的产生
活动1：把一根橡皮筋拉紧，拨动橡皮筋，橡皮筋振动发出声音.观察橡皮筋的变化,以及有什么共同特征？
活动2：用鼓槌打击鼓面，鼓面振动，听到洪亮的击鼓声。
活动3：拨动小提琴的琴弦，弦振动发出悦耳的琴声。
声音以波的形式传播──声波
声音在空气中怎样传播？
固体能传播声音
液体能传播声音
声音靠介质传播，真空不能传声。
闪电和雷声是同时发生的，我们总是先看到闪电后听到雷声，这说明声音的传播需要时间。
声传播的快慢用声速描述。
它的大小等于声在每秒内传播的距离。
1.声速
声速=
米（m）
秒（s）
米/秒（m/s）
路程
时间
v=
s
t
声速
一些介质中的声速 v（ m/s）
空气（15℃） 340 海水（25 ℃） 1531
空气（25℃） 346 铜（棒） 3750
软木（25℃） 500 大理石 3810
煤油（25℃） 1324 铝（棒） 5000
水（常温） 1500 铁（棒） 5200
思考 声音在固体、液体、气体中传播的速度是否
一样快？
结论
1.从这个实验可以看出，桌子也能传声。
2.声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质；传播声音的介质可以是气体、固体，也可以是液体， 真空不能传声。
知识点一　声音的产生
【例1】鼓发声时看不见明显振动，在鼓面放上纸屑观察其跳动主要是为了( )
A.延长振动　 B.放大振动　
C.受振动膨大　 D.减缓振动速度
B
【思路点拨】转换法：物理学中对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识，或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法.
【例2】演示或播放视频“真空罩中的闹钟”
现象：逐渐抽出空气时，声音越来越　 　；
再让空气逐渐进入玻璃罩内，声音越来越　 　.
说明：　 　.
　声音的传播需要介质　
　大　
　小　
【思路点拨】(1)类比法：根据两种事物在某些特性上的相似，推理出它们在另一些特性上也可能相似的思维形式.
(2)科学推理法：在实验基础上经过概括、抽象、推理得出规律的一种研究问题的方法，但得出的某些规律却又不能用实验直接验证，又称理想实验法.
【例3】将耳朵贴在足够长的长铁管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到　 　次敲击声，其中最先听到的声音是通过　 _　(选填“长铁管”或“空气”)传来的；若将长铁管装满水，将耳朵贴近管的一端，他人敲击管的另一端，则这个人会听到　 　次敲击声，其最后一声是　 　传来的.
　空气　
　3　
　长铁管
　2　
1. 如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开。这个实验表明了________________________；在此实验中，乒乓球的作用是______________________________。
声音是由物体振动产生的
把音叉的微小振动放大，便于观察
2. 回声的原理是声音的________；人耳能区分回声和原声的条件是回声与原声到达人耳的时间间隔＞0.1秒，也就是发声体与障碍物的距离大于_______时，能区别回声和原声。
反射
17m
3. 我们在大饭堂里，说话不容易听清的原因是回声和我们说话的原声______________。大会堂为了有效地防止回声，墙壁通常进行吸声处理，多用__________________的材料粘贴在墙壁上。
互相干扰
松软多孔吸声性能好
4. 我国已顺利进行“神舟”7号载人航天飞船的试验，宇航员乘坐宇宙飞船遨游太空，宇航员翟志刚在太空舱中可以跟刘海明、景海鹏直接对话，但翟志刚在飞船外作业时，他们之间不能直接对话，必须借助电子通信设备进行交流，其原因是（ ）
A．用通讯设备对话是为了方便
B．声音的传播需要介质
C．太空中噪音太大
D．声音只能在地面上传播
B
5. 关于“声速”，以下说法正确的是（　　）
A．回声的传播速度等于原声的传播速度
B．声音在真空中的传播速度最大
C．物体振动得越快，声音的传播速度越大
D．声音在空气中的速度一定是340m/s
A
人对着山崖喊话，如果人到山崖距离为255米，问多长时间后可听到回声？
解：声音通过的路程：s=255m×2=510m,
听到回声的时间： =1.5s.
声音的产生与传播
产生条件
由物体的振动产生
振动停止，发声也停止
传播
介质
声速：空气中15℃的声速为340m/s
回声
听到回声的条件
回声测距
可以在固体、液体、气体中传播
真空不能传声
课堂小结

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