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第二单元 自然环境中的物质运动和能量交换 第3节 大气环境
“常见的天气系统”（学案导学）
教学目标：
1）、知识与技能：理解锋面系统的特点和天气状况；理解低压和高压系统的气流运动特点以及对天气状况的影响。
2）、过程与方法：运用等压线分布图，学会分析锋面、低压（气旋）和高压（反气旋）系统的特点及对天气的影响；通过对天气形势图的分析，能判读天气预报节目中常出现的简易天气图，能听懂天气形势分析和天气形势的预报。
3）、情感态度、价值观：通过对天气现象的科学剖析，激发学生对自然科学的学习热情！并破除封建迷信，培养学生的科学精神。
教学重点：锋面系统和高、低气压系统对天气的影响。
教学难点：锋面系统和高、低气压系统气流运动特征的分析；锋面气旋的分析。
教学方法：板图绘制解析法、插图阅读分析法、学生自主探究、学生合作探究、师生合作探究、归纳总结法。
课时安排：2课时
教学步骤：
四、常见的天气系统（第1课时）
（一）、锋面系统与天气
【学生自主学习】要求学生预习：阅读课文P54— P55的内容，并做好读书标注，再完成下列问题。
1、气团是指位于对流层下部，在水平方向的一定范围内，物理属性（如： 温 度、 湿 度、稳定度等）相对均匀的大团空气。按气团属性不同气团可分为： 大陆气团 和 海洋气团 。
2、锋面是指 冷暖气团 之间的交界面。锋面两侧的 温度 、 湿度 、 气压 和 风 等都有明显的差异。所以在锋面的附近常伴有 大风 、 厚云 、 降水 等天气。
【学生自主和合作探究】要求学生以自己所在小组为单位，阅读P55的冷、暖锋示意图。讨论冷锋和暖锋类型划分的依据。并推选出本小组的发言代表人。
【教师总结】
3、 锋面的类型（按锋面两侧冷、暖气团 势力 的强弱，可将锋面分为两类。）
【师生合作探究】要求学生上讲台绘制冷锋和暖锋天气的侧视图（略），教师对学生的成果进行评价、归纳和总结。
冷 锋 暖 锋
天气特征 过境前 受 暖 气团控制，天气： 气温较高 ， 气压较低 ， 天气晴朗 。 受 冷 气团控制，天气： 气温较低 ， 气压较高 ， 天气晴朗 。
过境时 出现 大风 、 厚云 、 雨雪 、 降温 等天气。降水主要发生在 后 。 出现 大风 、 厚云 、和 连续性降水 等天气。降水主要发生在 前 。
过境后 气温、湿度 降低 ，气压 升高 ， 天气转晴 。 气温 升高 ，气压 降低 ， 雨过天晴 。
影响我国天气的例子 ①、夏季： 北方的暴雨天气 。②、冬季： 寒潮天气 。（一场秋雨一场寒，十场秋雨便成冬。） 每年5月前后，夏季风在我国华南沿海（广东、广西沿海）登陆时，形成的降水。（一场春雨，一场暖）
【师生合作探究】教师：
俗话说：“贵州是地无三里平，天无三日晴。”这“天无三日晴”产生的原因就跟我们今天所学习的内容——锋面有很大的关系。
【学生自主学习、自主探究】
要求学生阅读P55最后一自然段的文字“冷、暖气团势力相当，锋面移动缓慢”——想想会造成什么后果？（学生小组讨论并要求给出结果）
教师提问、并引导学生回答。
（了解江淮准静止锋和昆明准静止锋的位置及对天气的影响。）
〖乡土地理知识介绍：冬季来自亚洲高压的强冷空气（西北风）南下形成冷锋，当冷锋登上云贵高原后受到地形的阻挡移动速度缓慢，并在贵州西部的胜境关——火铺一带形成“昆明准静止锋”。由于贵州省位于锋面下冷空气控制的一侧，所以形成了“冬雨连绵”的天气；而云南省由于处在该锋面的暖空气（西南暖气团）控制一侧，天气晴暖，所以昆明因四季如春而有“春城”的美誉。〗
【随堂质检】
读下图，完成下列问题
1）、下图中的两条曲线分别为某城市11月10日——12日的地面气温和气压变化曲线，根据我们所学的知识，可以判断： 11月10日——12日该城市有 冷锋 天气系统过境，11月11日该城市可能出现的天气是： 大风、厚云、雨雪、降温天气 。12日后的天气特征应该是： 气温和湿度降低，气压升高，雨过天晴 。
【小结：】 请同学们对照课本插图和课文内容进行“图文对照”的记忆和复习，并使用“对比学习的方法”回顾，比较冷、暖锋面形成的天气特征的相同点和不同点。
【教学反思：】地图是地理教学的“眼睛”， 教与学都要用好地图（挂图、插图、板图等）。只有这样，才能使我们的学生在理解的基础上掌握所学习的知识！
（二）、低气压、高气压系统与天气（第2课时）
【学生自主学习】要求学生预习：阅读课文P56— P58的内容，并做好读书标注，再完成下列问题。
1、读海平面等压线分布图，认识、确定五大基本气压场的名称。（阅读资料P62的图）
【学生自主和合作探究】要求学生以自己所在小组为单位，在前后座四人之间进行讨论，分析低气压和高气压中心区域的水平气流和垂直气流方向。并推选出本小组的发言代表人，到讲台上画出水平气流方向。
2、低气压系统与天气 3、高气压系统与天气
【教师总结】评价学生的绘制结果。归纳、总结如下：
气压状况 低气压中心（北半球） 高气压中心（北半球）
气流方向 水平方向 水平气流由 四周 向 中心 ，按 逆 时针方向旋转 辐合 。 水平气流由 中心 向 四周 ，按 顺 时针方向旋转 辐散 。
垂直方向 中心气流垂直 上升 。（气流在 上升 过程中，随气温的 下降 ，而“ 成云致雨 ”） 中心气流垂直 下沉 。（气流在 下沉 过程中，随气温的 升高 ，而“ 云消雨散 ”）
气流状况 气旋 反气旋
天气状况 天气 阴雨 。 天气 晴朗 。
影响我国天气的例子 夏秋季节，影响我国东南沿海（广东、福建、浙江沿海）的 台风 天气。 ①、7、8月我国长江中下游地区的 伏旱 天气。②、北方秋季的“秋高气爽”的天气。
【学生自主学习、自主探究】 引导学生思考：南半球的气旋和反气旋水平气流方向是怎么样的？与北半球的气旋和反气旋相比较，为什么不同？（学生小组讨论并要求给出结果）
【师生合作探究】 由于南、北半球的地转偏向力方向不同，所以南、北半球的气旋和反气旋的水平气流方向都相反。我们可以借用物理学科中的“右手法则”来判断北半球的气旋和反气旋方向；用“左手法则”来判断南半球的气旋和反气旋方向。
【随堂质检】
读下图中的四个不同的天气系统，按要求回答下列问题。
A B C D
1）、以上天气系统中能够带来降水的是 B、D ；产生晴朗天气的是 A、C 。
2）、影响我国东南沿海地区夏秋季节的台风天气，是在以上的 B 控制下产生的。
3）、以上天气系统中，形成于南半球的是： A、D 。
【知识拓展】（三）、锋面气旋系统与天气
要求学生在读图和分析、绘制地图的同时，联系所学知识完成下列问题。（北半球）
1)、图中A、B、C、D四地中，目前位于冷空气控制下的是 A、D ，处在暖空气控制下的是 B、C 。
2）、判定图中四地的风向分别是：A地为 西北 风、B地为 东南 风、C地为 东南 风、D地为 东北 风。并在图中用箭头线画出风向。
3）、请为B、D两地未来一段时间的天气做出预报。
B地：将出现 大风、厚云、雨雪降温 天气；
D地：将出现 气温升高、气压降低、雨过天晴 天气。
【小结：】 气旋和反气旋是我们身边的最常见的天气系统，希望同学们能多读图，并比较和分析这两种天气系统的气流方向，以及它们带来的天气现象。
1000hp
996hp
1008hp
996hp
1）读等压线 中心气压低于四周，A为 低压中心 。
闭合处 中心气压高于四周，B为 高压中心。
2）读等压线 等压线“凸高为低”，a为 低压槽 。
弯曲幅度
很大处 等压线“凸低为高”，b为 高压脊。
3）两个高气压中心和两个低气压中心交错相对的区域，C为 鞍部 。
气压
气温
1002hp
1000hp
日期
气压
10
11
12
.
.
.
.
.
998hp
140C
120C
.
160C
气温
1000hp
C
A
B
11004hp
1000hp
996hp
a
b
A
B
C
D
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