资源简介

11《我是一张纸》教学设计
教材分析
本节课是二年级下学期的内容，二年级的学生对于环境保护和节约能源的认识还不够，本单元以“绿色小卫士”为题，引导学生从我们身边随处可见的纸资源入手，通过找纸、学习纸张的制作过程，一棵大树能造多少张纸等环节来认识到纸来之不易。通过自己动手制作纸制品了解到纸的本领大，以及节约用纸的重要性。课程采用拟人的表达方式，通过朋友的口吻：你找到我了吗？我从哪里来？这几个方面的讲解，知道我们应该从小处做起，节约纸张，保护树资源，美化环境，从而让学生养成节约用纸的好习惯。
1、课本第 42页的内容。目标是引导学生发现纸张在日常生活中的重要作用此处卡通纸的设计是为了在纸张与学生之间建立起朋友般的对话关系，通过两者的对话起到更好的教育作用。本板块由四幅照片图、和小主持人的话组成。先让学生找照片中的纸都藏在哪里，让学生体会到时纸张在生活中的重要作用。小主持人的话旨在引导学生将课内学习与课外生活联系越来真切地感受纸张在自己生活中的重要作用，为后续节约纸张的行为奠定基础。
2、课本第 43页的内容。本板块重点引导学生了解纸张的来源。现代最主要的造纸依然是树木让学生了解纸与树木，树木与森林、森林与环保之间的紧密联系，为后续的学习奠定基础。
3、课本第 44页本板块让学生了解人们对纸张的不同态度所带来的影响帮助学生树立节约用纸、爱护环境的意识。这是一个辨析正确与错误行为的教学活动。引导学生落实节纸纸，爱惜纸的行为、养成环保习惯。
4、课本第 45的内容，这里呈现了节约用纸的典型做法，可结合本地节约用纸的活动，小主持人的话旨在引导学生把节约纸，爱惜纸的行为落实到日常生活中，从节约一张纸做起，树立珍惜资源的环保意识。
【教学目标】
1、让学生认识纸张与我们的生活的密切关系，初步了解纸的来源，学会利用纸。
2、感受节约用纸的重要性，树立节约用纸的意识，珍惜每一份资源，养成节约用纸的好习惯，引导学生发自内心地去关注自然、生命、环境和资源。
【教学准备】
多媒体课件、百宝箱、相关纸制品（白纸、作业本等）、调查表
教学重难点
　1.重点：
　　了解纸的来源，知道节约用纸的重要性
　2.难点：
　　养成节约用纸的良好习惯
【教学设计】
一、课前体验，初步感悟
1、寻找自己用过的旧作业本，选择其中 3-4本带到课堂。
2、根据调查表，想想每天大约用几张纸。
二、课中体验，深化感悟
（一）创设情境，导入新课：
1.同学们，看。老师给大家带来了什么？百宝箱。你们知道里面是什么呢？不知道。谁想上来摸一摸？咱同学生活经验很丰富。问：这些东西都是什么做的？纸。
2.引出纸娃娃：纸的本领可真大，能变成这么多东西，今天啊老师把纸娃娃请到了我们教室和我们一起学习“我是一张纸”这节课，你们高不高兴。好，上课！
活动一：纸娃娃大变身
1、找找我在哪？学生说一说教室里那些地方是纸做的？它的作用是什么？
2、多媒体出示各个场所的纸制品，让同学们去找一找。
3、思考：如果有一天这些纸都消失了，会是什么样子的呢？学生回答。
4、师生总结：纸在我们的生活中真的很重要!我们的生活离不开它。
（二）合作学习，体验生活
活动二：我从哪里来
1、纸不仅有重要的作用，在它的身上还藏着很多的秘密呢，说说你对它有哪些了解？老师这里有一段小视频《蔡伦造纸》课件播放视频。看完这个视频，你有什么感受？学生回答根据学生的回答，引导学生体会造纸工人工作的不容易，这纸凝结着人们的智慧、工人叔叔们的汗水，它来得太不容易了。
2、是谁发明了纸？纸的原料是什么？介绍纸的主要原料是树木。扩充知识：一棵 20年的大树只能制造 4000-5000张纸。
（三）深化感悟，引导生活
1、纸这么珍贵，可是人们足够爱它吗？调查表：你每天用几张纸？学生汇报。一起检查有没有浪费行为？老师检查，同桌互查。发现自己的浪费行为。
2、课件出示生活中各种浪费纸的图片。对于他们的做法你怎么看？用数据换算引领学生体会浪费纸张的危害。
3、照这样下去，也许不久的将来，我们的地球会变成这个样子。（播放课件树木砍伐，水土流失，沙尘雾霾，河水污染）。看到这里，你想说什么？引发学生对环境的思考。
活动三：节约用纸大行动
1、那么，我们应当怎样节约用纸呢？你有哪些好方法？小组讨论，汇报引导节约用纸的方法。
2、师总：充分地利用、减少使用或重复利用，有了这三个小法宝，我们就能做到节约用纸！
3、多媒体展示节约用纸的其他方法。
4.节纸行动--作业本大改造学生们把带来的旧作业本中没有用的纸张撕下来重新装订成一个新本子。老师巡回指导，并强调订书机安全。最后小组代表上台展示。
三、课后践行，内化感悟
同学们，我们今天收获真大啊，这节课时间有限，老师只能带领你们做这一件事情。但是节约用纸这件事任重而道远，给同学们布置一下课后小任务。
1、请同学们把节约用纸的金点子告诉身边的家人、朋友。让大家一起节约用纸。
2、在班里建立废旧纸张回收角，争当“节纸小明星”。孩子们，让我们用实际行动带动更多的人加入到节约资源的队伍中来，做一个爱护环境的好公民。你们能不能做到？
好，下课！板书黑板上画一棵大树，在树枝上写：纸-作用大蔡伦造纸术节约用纸
评测练习
一、节约用纸小妙招（读一读）
1.将旧练习本中未用完的纸张装订起来，做草稿。
2.节约用纸，把草稿纸写满，不要只写几个字就丢掉，建议反正面都写字。
3.有些包装纸，可以做成手工艺品，美化生活。
4.使用手纸或餐巾纸时，尽量用手帕代替。
二、除了这些，你还能想到妙用纸张的小妙招吗？请写下来。
三、造纸的流程是什么，用自己的话说一说
《我是一张纸》课后反思
《我是一张纸》是二年级下册第 11课的内容，本节课的教学目标是引领学生认识到一张纸的来之不易以及对我们的学习、生活的重要性，从而来唤起学生对纸张的爱护和节约，初步树立起保护环境的意识。这节课我用百宝箱导入新课，引发学生对纸张的关注，然后引导学生看图片寻找我们的朋友——纸，谈谈自己生活中的用纸情况，由此得出结论：我们的学习，生活都离不开纸，纸张的作用很大。在介绍纸的来历的时候，我使用了网上下载的小视频，生动活泼的画面，引起了孩子们的注意，使学生对纸的来之不易了解的更透彻。通过做小调查、动手操作、交流的形式，加强了纸和同学们学习、生活的联系，并且锻炼了口头表达的能力。并且把课堂讲授和课外生活联系起来，最后设计了“作业本大改造”环节让学生切实把节约用纸落实到行动中。在课后安排一些小活动，使同学们真正成为保护森林、爱惜纸张的人。
总的来看，本课生生之间、师生之间的互动效果较好，课堂气氛活跃，学生意识到保护资源的重要性，达到了教学目的。当然也有不足之处，一是学生在合作学习前，教师没有清楚地叙述活动要求，组内分工要明确，这样会出现学生四处观望的现象。二是在课堂教学中，应多一些鼓励性评价，帮助学生认识自我、树立自信，这样学生的学习效果会更好。

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