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主备人 备课人 学科 物理 授课时间
课 题 第二十章 第三节 电磁铁 电磁继电器
教学目标 1. 知道电磁铁的构成，能说出影响电磁铁磁性强弱的因素。 2. 知道电磁铁的优点及其应用。 3. 知道电磁继电器的构造与工作原理。
教学重点 了解电磁铁的概念及影响电磁铁磁性强弱的因素。
教学难点 通过实验探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。
课型 新 课 课时安排 1课时
教学手段 PPT辅助教学 教学方法 实验探究法、讨论法、观察对比法，自主学习法
教学过程 备 注
一、新课引入： 教师提问：桌上有一堆大头针(旁边有磁铁)，用什么方法能快速地把大头针捡起来放到盒子里而又不被扎到手呢？学生讨论得出解决方法。教师演示：手掌中拿着一个电磁铁，把大头针吸起来很轻松地放进盒子里。教师展示手里的电磁铁并提出问题：这是怎么回事呢？这一种想有磁性就有、想没有磁性就没有的磁铁到底是什么？今天我们就来揭开它的神秘面纱。 二、自主学习+合作讨论： （一）阅读课本的P129-P131的内容，完成下列知识概念。 知识点1 电磁铁 【问题过渡】 要使螺线管的周围产生磁场，根据我们学过的知识，可采用什么方法？如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？ 【引导实验】 先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观察小磁针偏转的程度，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度？ 【实验器材】螺线管、铁棒、小磁针、开关、电源、导线。 【提出问题】 1.小磁针的偏转程度哪个大？这表明什么？ 2.为什么插入铁棒后，磁性会增强呢 我们把插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁 知识点2 电磁铁的磁性 （1）自制简易电磁铁 自己动手，利用桌上的器材做一个简易电磁铁 问：1.用自己做的简易电磁铁靠近大头针，现象如何？ 2.与其他同学做的电磁铁相比如何？ 3.现象不同，说明了什么？ 4.影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？ （2）实验探究影响电磁铁磁性强弱的因素 【实验探究】（控制变量法） 对于外形相同的螺线管，电磁铁磁性的强弱影响因素有哪些？ 1.改变电路中的电流大小： 结论：匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强。 2.改换不同匝数的螺线管： 结论：电流一定时，外形相同的螺线管匝数越多，电磁铁的磁性越强 （3）电磁起重机 磁悬浮列车 电磁铁的实际用途很多，最直接的应用之一就是电磁起重机，磁悬浮列车等。 知识点3 电磁继电器 高压环境或恶劣环境有可能对人造成不利影响，如何才能完成工作而又不会造成人身伤害？如何自动控制、远距离控制？ 电磁继电器的结构和工作原理 【想想议议】 1.电磁继电器的结构是什么？ 2.电磁继电器的工作原理是什么？ 总结：电磁继电器就是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关 【实际应用】水位自动报警器、温度自动报警器、门铃等 三、典例精析： 1．探究影响电磁铁磁性强弱的因素时，按如图电路进行实验，每次实验总观察到电磁铁A吸引大头针的数目均比B多。此实验说明影响电磁铁磁性强弱的因素是(　　) A．电流的大小 B．线圈的匝数 C．电流的方向 D．电磁铁的极性 2．如图所示是温度自动报警器，当温度达到________℃时，电铃发声报警，此时电磁铁的左端是________极。 四、达标检测： 1．电磁铁有许多优点：它的磁性有无可以由_______来控制，磁性强弱可以由_________来控制，磁极的极性可以由_______来改变；在线圈中插入________就成为电磁铁而使其磁性大大增强。在电流一定时，电磁铁线圈的匝数 _______，极性越强。 2．用电磁继电器来操纵高电压、强电流，其主要作用是( ) A.节约 B. 操作简单 C. 保护用电器 D. 避免危险 3．下列装置中没有应用电磁铁的是( ) A. 起重机 B. 电热水器 C. 电磁继电器 D. 电铃 五、课堂小结： 这节课我们学习了电磁铁的有关知识，了解到影响电磁铁磁性大小的因素，知道插有铁芯的螺线管就是电磁铁，它的磁场强弱与电流大小、线圈匝数有关，电流越大，线圈匝数越多，则电磁铁的磁场就越强。 学生小组合作讨论实验现象，得出结论。 学生以小组为单位进行交流，提出各种猜想。 学生阅读课本P129图20.3－1，讨论如何借助自己的手判断通电螺线管的极性。 学生小组合作讨论完成检测，（1,2,3,4 A+B）、(1,3 C)
板书设计： 第三节 电磁铁 电磁继电器 (一)电磁铁 1．构造 2．原理 (二)研究电磁铁 1.实验探究：影响电磁铁磁性强弱的因素 2.电磁铁的应用 (三)电磁继电器
作业布置：高效复习P179考点4，P181命题二，P185 8,9，12(A+B+C)
批语：
课后反思：

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