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学习演讲的技巧——八下第四单元活动探究单元整合教学
教材分析：
部编版初中语文教材中，有四个单元是以活动探究单元的形式设计的，分别是八年级上册《新闻采访与写作》单元，八年级下册《演讲稿撰写与举行演讲比赛》单元，九年级上册《朗诵与诗歌创作》单元，九年级下册《准备戏剧演出与排练戏剧》单元。由此可见，活动探究单元从八年级开始每个学期都有，设计的形式几乎都是先学习，再探究，最后实践，学习主体都是学生。八年级上册的综合性学习“人无信不立”，更集中安排了围绕“信”的传统内涵和现代意义举办一次小型演讲会的活动，并给出了演讲的具体技巧，本单元是将演讲本身作为学习对象，以演讲的方式学习演讲。基于演讲实践性强、适合开展活动的特点，本单元设计了三个任务，分别是：学习演讲词，撰写演讲稿，举办演讲比赛。三者由读到写再到综合活动，通过对阅读、写作、口语表达、比赛、评议等活动的整合，形成了一个带有活动性、综合性、复杂性和交际性的自主学习体系。学习活动依次由单纯渐趋复杂，各环节之间既有区分又有联系，贴合常见的教学流程，方便师生开展学习活动。
学生分析：
学生从小学起，就已经对演讲有所接触，进入初中以来，都积累了一些对生活的观察与体验，有部分同学已经参与过现场演讲，如国旗下讲话，班干部竞选等，但要独立写出一篇思路清晰、有现场感染力的演讲词，对绝大数学生来说都具有一定难度。通过本单元的口语交际活动探究任务一，学生可以通过这四篇经典的演讲稿阅读学习中，对演讲稿形成更丰富、更系统的认识，就任务二写作训练来看，“心知其佳，手难成文”是学生阅读完名篇后的常见状态，对一些话题，学生可能是有想法的，有话要说的，但要把支离破碎的见解诉诸文字，则需要学习演讲稿的写作技巧。通过任务一和任务二的学习，学生可以了解到演讲稿的特点，他们大致都知道“该怎么说”，通过撰写演讲稿，可以帮助他们提炼观点、理清思路、整合素材，完善思考，提高思维的质量。任务三是开展演讲比赛，是本单元活动性最强最有亮点的地方，也最能引起学生的兴趣，学生在演讲词的撰写中预计遇到的困难会比较多，需要老师的教导与帮助，整个活动探究单元中，活动的主体是学生，探究的主体也应该是学生，所以教师要精选学习内容，不要预设结论，也不要直接讲解太多文体知识，应该放手由学生自己去学，要突出阅读教学学生的主体性。
单元目标：
1. 学习演讲词，理解其观点，感受其风格，获取有益的启示，把握演讲词的主要特点。
2. 了解写作演讲稿的常见技法，运用阅读所得，学习撰写演讲稿。
3. 通过多种方式学习演讲的技巧，进行演讲实践，举办演讲比赛，在“演讲——聆听——评议”的综合活动中提高在公开场合的表达能力。
单元活动内容：
任务一：学习演讲词（2课时）
任务二：撰写演讲稿（3课时，一节课学习技巧，两节课互评修改）
任务三：举办演讲比赛（3课时。一节课赛前准备小组选拔，两节课进行比赛与点评）
教学方法：
1.自主分析归纳；
2. 合作探究法；
3. 教师引导法
单元课时安排：8课时
教学工具：课件PPT 研学案 演讲视频 资料链接
活动过程：
任务一：学习演讲词（2课时）
任务二：撰写演讲稿（3课时）
课前准备：让学生课前为“我的梦想”补写一段亲身经历的故事
一、情境导入，引发思考
假如有三场演讲同时在我们学校举行，大家说一说，哪一场演讲最受同学们的欢迎呢？
（1）伟大的领袖如何激励行动（2）前女排主帅揭秘“五连冠”秘诀（3）学霸和学渣的真正差距
明确：最受同学们欢迎的应该就是第三场，是因为这一场演讲最切合初中生的年龄和身份，最能满足初中生这个年龄段学生的心理需求，有针对性的演讲才是成功的演讲，针对性就是演讲词的特点之一。
二、整体感知课例，琢磨演讲词的撰写技巧
请几位同学从本单元四篇课文中任选一段进行朗读演讲词，其他同学认真欣赏，自由交流撰写演讲词该注意的地方。
锦囊一：注意写好开头，吸引听众的关注
1. 范例引路
阅读《我一生中的重要抉择》的开头段，思考：怎么体现演讲词的针对性？
所以我知道自己是一个下午四五点钟的太阳。各位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九十点钟的太阳；博士生呢，十点十一点钟的太阳。（笑声）那么，一个快落山的太阳，跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会。所以我从我一生中觉得重要的抉择中，引发出一些话题跟大家来讨论。
明确：这个开头是直接与现场听众对话，充分考虑了现场听众的身份、年龄和心理需求，这种“从现场氛围入手”的方法充分体现了演讲词的针对性，因此开场便紧紧抓住了听众。以不同阶段的时期的太阳比喻不同学位和不同身份的人的精气神的特点，通俗易懂，拉近读者与听众的距离，又给了现场青年以极大的鼓舞。
2. 牛刀小试
假如你要给班级同学，以“我的梦想”为题发表演讲，请你仿照文本用“从现场氛围入手，拉近与听众距离”的方法写开头。
仿写：
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锦囊二：观点鲜明，条理清晰
1.范例引路
以《应有格物致知精神》为例，用思维导图的方式梳理演讲的思路。
学生尝试用思维导图或者列提纲法梳理文章思路。
示例：
《应有格物致知精神》演讲思路
开场白——引出话题——举王阳明例子——真正的“格物致知”——点明意义
2.牛刀小试
如果以“我的梦想”为题撰写演讲稿，你打算怎样来安排演讲稿的结构呢？请梳理一下自己的思路。
示例： 什么是梦想——我的梦想是什么——我的梦想是如何产生的——我为实现梦想而付出的努力
锦囊三：要善于讲故事，增强现场感染力
1.范例引路
演讲稿和一般文章相比，语言表达上有一个特别的要求，那就是要有感染力。就是能够将听众的注意力紧紧吸引住的表达能力。怎样才能具有感染力呢？《超级演说家》第二季冠军得主，被称为“寒门女王”的刘媛媛有一个题为“面对不成功的人生”的演讲。请大家阅读下面两段演讲词，请你探究一下，刘媛媛采用的是哪一段演讲词？
片段一：我是北大的，但高中的时候谁都想不到我是一个差等生，是那种不写作业全年级两百多人我考一百八十多名的那种差等生，然后有一天这个差等生突然异想天开想要考北大，然后像个神经病一样去努力，当然高考的时候我还是没考上。有人说你失败了，我失败了吗？承认失败多容易啊，比那种日复一日的那种坚持跟忍耐容易多了!但是我不服气!四年之后考研我又考回北大了。
片段二：我们要相信乌云之中必有甘霖，困境之中必有祝福。有志者，事竟成。只要我们自己能坚持不懈的去追求，没有什么能阻挡我们梦想的实现!学生交流。
明确：刘媛媛演讲时用的是第一段演讲词。因为第一段演讲词用自己的亲身经历讲述了“面对不成功的人生”时应该采取的态度，而第二段是用凝练的语言论述“面对不成功的人生”时应该采用的态度。讲故事比讲道理更有感染力，更能激发现场听众的情绪，更有现场感。因此我们在演讲稿的写作时可以使用故事来增加演讲的现场感。
2.牛刀小试
下面是一个同学以“我的梦想”为题写的一个演讲词片段，请你帮他修改，补写一个亲身经历的故事，向听众表达“坚持不懈地去追求，就可以实现梦想”的感悟。
原稿：亲爱的同学，你有梦想吗？我的亲身经历告诉我，有梦想就要勇敢去追求！我相信，坚持不懈的人，是一定可以实现他的梦想的!
修改稿：
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三、课堂总结
讨论：撰写演讲稿的技巧有哪些？
明确：
1、要有针对性，做到“心中有听众”。 要充分考虑到听众的身份、年龄、文化程度、心理需要求等，这是演讲稿与其他文体的显著区别。
2、要注意写好开头，吸引听众的关注。开头的方式有很多，可以问候或者感谢语开始，拉近与听众的距离；可以从现场的氛围入手；可以开门见山，直奔主题；还可以提出问题，引发思考。
3、明确表达观点，把思路展现出来。注意把话说清楚。写演讲稿要做到“观点鲜明，思路清晰，内容充实”，这是内容方面的要求。
4、锤炼语言，增强演讲的感染力。尽量口语化，大众化，多用短句，多用比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问等修辞手法。
四、作业设计
1. 从下面的四个话题中选择一个，尝试撰写一篇演讲稿，不少于600字。　　
（1）我的梦想　
（2）让爱永驻心中
（3）书香，伴我成长　　
（4）假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编、校广播站总监、志愿者服务团团长等，你准备竞聘其中某个职务。试撰写一篇演讲稿，阐述你的竞聘主张。
2. 评改：相互交流，然后修改自己的演讲稿，为接下来的演讲赛作准备。
任务三：举办演讲稿比赛（3课时）
【赛前准备】
充分的赛前准备是比赛成功的基础。以下备赛步骤要落实好:
（1）举办小组选拔赛。选择同一题目撰写演讲稿的同学自由组成小组，先在小组内进行选拔比赛，每组选出一到两名同学参加班级演讲。
小组选拔时，一方面要重视演讲的内容，同时要考虑现场的声音、语气、表情、动作等，通过综合评价，推举优秀代表。
被推选出来的同学，课下要反复演练，熟记演讲词，争取脱稿；练习时，还要注意自己的表情，面带微笑，尽量做到亲切、自然。为了让自己的演讲有更好的现场感，也可以适当设计一些手势、动作等体态语言。
被推选出来的同学，不妨在小组内再演讲一次，感受一下现场效果，并倾听大家的意见，做出改进。
（2）推选主持人，撰写串场词，安排演讲顺序。
（3）推选评委，设置必要的奖项，制订评选细则。
每个人都有各自的特点和特色，有的人比较腼腆害羞，甚至都不敢当众讲话，有的人爽朗热情，想要锻炼自己的最好方式就是参加演讲比赛，上台演讲，结果不重要，重要的是你参赛之前的准备和自己站在人前说话的勇气，锻炼自己的口才。
【现场比赛】
（1）选手要注意临场表现和发挥：面带微笑，放松心情；声音清晰、悦耳，音量适中；站姿自然、沉稳，能辅以合适的手势动作；直面听众，适时用眼神与听众交流；保持饱满的情绪，一气呵成地完成演讲。
（2）评委根据评选细则，评出相应奖项，公布获奖名单，也可以颁发相应奖励。
（3）获奖同学发表感言，其他同学可以在“微博墙”上留言。评委做精要点评或活动总结。

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