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第二部分古代诗文阅读
桃花源记
陶湖明
女今的义
问失活用
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢
头：形客问向专
桃花林，夹岸敷白步，中无杂树，芳草鲜美，搭英缤纷。滴人
都夫午。今关：（委希
动月法，对…
衣果等)滋味好。
总到收平
甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，
量点字子字形
从口入。初极狭，才通人：复行数十步，豁然开朗。上地平旷，
重点李空
堂点空于字形
屋合俨然，有良田、美池、桑竹之屈。阡陌交通，鸡犬相闻。
-产年(in》
京点学青字的
(yan)
其中往来种作，男女衣者，悉如外人。黄发垂蓉，并怡然自乐。
警〔也ao)
见渔人，乃大惊，问所从米。具答之。使要还家，设酒杀
鸡作食。村中闻有此人，成来问讯。自云先世避秦时乱，车妻凡
“委·阿“遂
么子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人问隔。问今是何世，乃
邀清。
聚子，古义委
子知儿女。今
不知有汉，无论魏普。此人一一为具言所闻.皆叹碗。余人各
义多女助人结
复延至其家，皆出酒食。停数口，辞去。此中人语云：“不足为
旅层，女子是8
外人道也。”
子的妻斗。
既出.得其，使秋向路，处处志之及郡下：指太守，、-的多又
说如此：太守即道人随其往，寻而所志，遂迷，不复得路。
子：导汽
待殊问式
河折可
4一南阳刘子器，高尚士也，闻之，欣然规往。木果，寻病终。、一可多又
上”表刘折
后遂无问冲者。
导：商即，不突。
词类活用
文言特殊句式
.名词活用为动词
1,判饼句：…者…也
3.省略句：省略主译
种裁小舟。[划（船）」
地
省略谓语
2名词作状语
。。。。
……
者也
省略宾语
从小丘西行。〔向两)
…为…
省路介间
了使动用法
2,被动句：谓语1于…
4.倒装句：主谓倒装
富贵不能淫。（使…迷惑）
4意动用法
见+谓语
宾语前置
吾要之关我者，私我也。（认为…美）
为+动词
定语后置
为…所
状语后置
古今异义
古义：用惑心
1教来后知国令又：闲件。
一词多义
人不知和不悦。（了解）
2可以为师矣
古义：可以凭借。
今义：表示允许或能够。
温故和知新。（得到，领悟)
何以战。（凭偕，靠）
2以
通假字
女以分人。（把)
1食之不能尽其材。（村一才）
2.不亦说乎。（说一说）
3百废具兴。（耳一俱）
专题11
古诗词曲鉴赏
知识清单圈
】心背古诗词出培女名
年意象与意统名女
2古诗闷步的分类安女
5古语词由常闭的表达授巧京府☆
3吉行诗歌的节墨与移律音
①必背古诗词曲女
一、国家统编教材要求背诵的篇目(37篇)
1.观沧海曹操
分作者作品曹操(155一220)，宁孟德，沛国谯县（今安徽毫州）人，东汉木政治家、军事家、诗人，
建安文学的代表人物，有《高甲行》《观沧海》《色虽寿》等名篇传世。他的作品抒发了他的歧治
袍负，并反映了汉末人民的苦难活，慷慨悲凉。后人将他与他的两个儿了曹不、曹植合称为
“三曹”
父主题诗歌借景情，诗人以奇特的想象、虚实结合的手法，描绘人海乔吐口月、包绵万千的壮
丽景象，表达了诗人博大的胸襟和一统天下建立业的远大抱
原1诗鉴赏
原诗
赏析
①东临豳石，以观沧海。
①开篱点题，点明颈海的地点、登临的目的。让人仿佛看到诗人登山
②水何澹澹，山岛竦峙。
观海时的刻勃英姿。②总写诗人登高远跳所见的大海波涛汹涌、岛
③树大丛生，百草丰茂
屿高高轰立的辽阔壮观景象。③登高所见的率不茂盏之景，展现大
④秋风萧瑟，洪波涌起。
海的生视熟发、欣胺向克。写的是静景。④挂写萧瑟的秋风吹过，海
⑤日月之行，若出其中；
面上波澜壮阔的素象。写的是动景，⑤诗人展开车富而奇特的想
星汉灿烂，若出其里。
象，潜绘了大海吞吐日月、包蕴星汉的壮丽景家，借以抒发自已的博
⑥幸甚至哉，歌以咏志：大胸襟和远大泡负主旨句：写的是虚景。⑥法歌的结束语。无爽
意，配乐时的套语。
直击考点
1.清简要分析日月之行，若出其中：星汉灿，若出其里”的思想内容，并指其表现手法
答案思想内容：这四句写出了大海的广阔浩大，体现诗人的博大胸怀和一统大下的雄
心壮志。表现手法：借崇抒情、虚实结合、想象等
2.诗你展开合坪的想象，川：动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波酒起”所展现的画面描述
初
出来。
知识清单
答案秋风，阵阵，旌旗猎猎，落川飘飞，诗人站在辽阔的海边，面对波涛汹加的大海，心潮与人
海一起涌动，感慨力千
3.诗中的两个“若”‘子用得好，请说说好在哪甲。
夏
答案“若”是好像的意思，表明人海吞吐口月、包容万象是者的想象之京，是虚写，体现了
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诗人的博人胸怀和一统天下的雄心壮：志

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