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(共30张PPT)
中物理
第九章 第二节
鲁教版物理（初中）
滑 轮
（八年级下册）
1
课堂导入
观察与思考
观察现象
在施工现场，我们经常看到大型吊车。它可以把大型货物吊上去，它是怎样工作的，它又是利用了什么机械呢？
吊车能把大型货物吊上去，利用的主要机械就是滑轮。
2
学习目标
1.认识定滑轮、动滑轮和滑轮组；
2.理解定滑轮、动滑轮和滑轮组的工作特点；
3.通过实验探究理解动滑轮力与距离特点；
4.能分析滑轮的应用实例。
3
课堂活动
1.滑轮
滑轮是一个周边有槽，并可以绕轴转动的轮子 (生活中常见的滑轮如图)。
什么是滑轮
3
课堂活动
2.定滑轮
什么是定滑轮
工作时，滑轮轴固定不动
观察实验
F1=2N
h物
S绳
S绳＝h物
F2=2N
提起方式 拉力大小 拉力距离 拉力方向
直接提起
使用定滑轮
G
h
向上
G
h
向下
1.定滑轮既不省力也不省距离
2.可以改变用力的方向
3
课堂活动
2.定滑轮
定滑轮的实质
F
G物
0
L1＝L2
L1
L2
F＝G物
定滑轮实质上是个等臂杠杆
3
课堂活动
2.定滑轮
如图，用不同方向的力拉动重物，弹簧测力计读数不变。这说明使用定滑轮力的方向改变时，大小不变。
定滑轮特点
定滑轮的应用如图所示
3
课堂活动
3.动滑轮
什么是动滑轮
工作时，滑轮位置跟被拉动物体一起运动
动滑轮特点
F1=2N
G
h物
S绳
F2＝1N
1.动滑轮能省一半力但费一倍的距离；
2.不能改变用力方向。
提起方式 拉力大小 拉力距离 拉力方向
直接提起
使用动滑轮
G
h
向上
2h
向上
3
课堂活动
3.动滑轮
动滑轮的实质
动滑轮实质是个动力臂为阻力臂二倍的省力杠杆
L2
L1
L2＝2L1
F=G总/2= (G物+G动) /2
3
课堂活动
4.滑轮组
1.使用定滑轮的好处是 ；
2.使用动滑轮的好处是 ；
3.如何做到既省力又能改变力的方向呢？
思考与解答
改变用力方向
省一半力
把定滑轮和动滑轮按一定方式组合起来就可以达到上述目的，这就是滑轮组。
3
课堂活动
4.滑轮组
讨论与思考
观察下面两组滑轮组，分析它们各有什么特点。
1.左图，不省力，只改变了力的方向；
2.右图，省力又改变了力的方向。
3
课堂活动
4.滑轮组
常见滑轮组
图中是两个滑轮组成的滑轮组的绕法。
左图，n=2，拉力F=1/2G；
右图，n=3，拉力F=1/3G。
G
n=2
G
n=3
3
课堂活动
4.滑轮组
所以，使用滑轮组既省力又改变力的方向；
重物由直接作用在动滑轮上的几段绳子共同承担，
拉力 （不计摩擦）。
结论:使用滑轮组时,滑轮组用几段绳子吊着物体（与动滑轮相连的绳子段数）,提起物体所用的力就是物重的几分之一；拉绳移动的距离是物体移动距离的几倍。(不计动滑轮、绳重及机械间的摩擦)
3
课堂活动
5.课堂练习
100
1.如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速上升时，F应等于 N。（不计摩擦）
2.如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受的拉力是 N。人匀速拉绳子的力是 N（不计动滑轮重力和摩擦）。
图(a)
F
图(b)
100
50
3
课堂活动
5.课堂练习
3.用如图所示的滑轮匀速提升重物，所用的三种方法的拉力为别为F1、F2、F3，下列关系正确的是（ ）。
A.F1＜F2＜F3
B.F1＞F2＞F3
C.F1＝F2＝F3
D. F2 ＜F1＜F3
C
3
课堂活动
5.课堂练习
B
4.用滑轮组匀速提升重物，当绳子的自由端被拉下2m时，物体升高了0.5m，被提升的重物为200N。若不计动滑轮重和摩擦阻力，则拉绳子的力应为（ ）。
A.40N； B.50N；C.100N； D.400N
3
课堂活动
5.课堂练习
100
5.如图所示，物重为250 N，每个滑轮重50 N,当物体被匀速提起时，加在绳子自由 端的拉力F为 N，当物体上升2 m，则绳子自由端在竖直方向移动了 m。
6
3
课堂活动
6.其他机械
轮轴
轮轴由两个半径不等的圆柱固定在同一轴线上组成的，大的称为轮，小的称为轴。
3
课堂活动
6.其他机械
轮轴的原理
F
G
r
R
F·R=G·r
R
r
=
G
F
1.动力作用在轮上，轮轴是一个省力杠杆，但费距离；
2.动力作用在轴上，轮轴又将起到什么作用？
轮轴主要功能：一、是改变用力大小；二、是改变物体的运动速度；三、轮轴不能省功。
3
课堂活动
6.其他机械
斜面是一个与水平面成一定夹角的倾斜平面
斜 面
3
课堂活动
斜面工作原理
根据功的原理（不计斜面摩擦）得： Gh=FL；所以F=Gh/L
结论：如果不计摩擦，斜面长是高的几倍，拉力或推力就是物体所受重力的几分之几。
6.其他机械
4
典例分析
典型例题1
考点一：定滑轮与动滑轮
100
（2022 济宁）小可在A端用如图所示的动滑轮匀速提起200N的水桶，若不计绳重、滑轮重及摩擦，则人拉绳子A端的动力为　 N；实际测量A端的拉力为110N，不计绳重及摩擦，则滑轮重为 　 N。
20
4
典例分析
变式训练1
考点一：定滑轮与动滑轮
2
（2023·海南）如图，小谦想把被台风刮倒的树拉正。他把绳子的一端系在乙树上，然后绕过甲树用力拉绳子，这样做有_______段绳子拉甲树。如果不计绳重和摩擦，甲树受300N拉力，则小谦对绳子的拉力至少为_______N。
1500
4
典例分析
典型例题2
考点二：滑轮组
B
（2023·深圳市模拟）弹簧秤A和B及滑轮组均处于静止状态，F=10N，若不考虑秤重，滑轮重及摩擦，弹簧秤A和B的示数分别为（ ）。
A.30N和30N；B.30N和20N；
C.20N和20N；D.20N和30N
4
典例分析
变式训练2
考点二：滑轮组
D
（2023·深圳市模拟）用如图所示的四种机械提起同一重物，不计机械自重和摩擦，最省力的是（ ）。
5
课堂小结
6
作业
1.某个动滑轮重20N，用它提着一个重为180N的物体匀速上升，则绳子自由端的拉 力为 N。(不考虑摩擦)
2.如图6所示，物体A重20N，滑轮重1N，绳重不计，弹簧秤示数为25N，则物体B的重_______N。
6
作业
3.关于滑轮组的叙述,较全面的是( )。
A.一定省力，又能改变力的方向；
B.一定省力，但不能改变力的方向；
C.有时既能省力，又能改变力的方向，有时可以省力，但不能改变力的方向；
D.肯定可以改变力的方向，省力与否要具体分析
6
作业
4.如图所示，滑轮重、绳重、摩擦力均忽略不计，利用两个滑轮提升同一重物，哪 种组合最省力( )。
THANKS
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