资源简介

福州教育学院第二附属中学生物学七年级上册复习提纲
第一单元生物与生物圈
一、生物的特征
1.生物的生活需要营养。举例：绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制
造出有机物。
2.生物能进行呼吸。举例：鲸呼气时产生雾状水柱。
3生物能排出身体内产生的废物。举例：人排尿、出汗和呼出气体，植物落叶。
4.生物能对外界的刺激做出反应。举例：惟有葵花向日倾。
5.生物能生长和繁殖。举例：一粒种子能长成参天大树。
6生物都有遗传和变异的特性。举例：种瓜得瓜，一母生九子，连母十个样。
7除病毒以外，生物都是由细胞构成的。补充：病毒属于生物
二、科学探究
1.观察：观察要有明确的目的，观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来。对于需要较
长时间的观察，要有计划和耐心，观察时要积极思考，多问几个“为什么”。
2.调查：包括普查和抽查。普查适合对调查结果要求较精确的调查，如人口普查；当调查范围
较大，调查对象较多，可从整体中随机选取部分对象作为样本进行调查，即抽查法，如测定
种子的发芽率。
3.实验：
(1)一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
(2)对照原则：设置对照实验，包括实验组和对照组。
①在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同
的实验叫对照实验。
②对照组：己知实验结果，保持自然状态或不做任何处理的一组为对照组。
③实验组：未知实验结果，接受实验变量处理的组别为实验组。
(3)单一变量原则：对照实验中除实验变量不同外，其他条件都要相同且适宜。目的：排除
无关因素的干扰，使实验结果更准确。
(4)重复实验原则：用多个个体进行重复实验，实验结果取平均值。目的：重复实验是为了
减少偶然性对实验结果的影响，取平均值是为了减小实验误差。
三、生物与环境的关系
1生物与环境之间的关系包括：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。
(1)生物适应环境：骆驼刺的地下根系发达、保护色、警戒色、拟态等。
(2)生物影响环境：大树底下好乘凉、千里之堤、溃于蚁穴、山羊啃食草根使草场退化。
(3)环境影响生物：
1/8
福州教育学院第二附属中学生物学七年级上册复习提纲
①环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
非生物因素：包括光、温度、水、空气等；生物因素：指影响生物生活的其他生物。
②非生物因素对生物的影响
温度：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开、针叶林往往分布在海拔高的地方，阔叶林往往分
布在海拔低的地方、南橘北枳。
光照：红杏出墙、春兰秋菊、朝蝇暮蚊。
③生物因素对生物的影响
生物与生物之间，最常见的是捕食关系，还有竞争、合作、寄生等。
四、生态系统及其组成
1概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体，叫做生态系统。
2.生态系统的成分：非生物部分、生产者、消费者、分解者。
3.生态系统中能量的最终来源是生产者通过光合作用固定的太阳能。
4生态系统中的物质是循环流动的，而能量流动的特点是是单向流动，逐级递减。
5.一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这是因为生态系统具
有一定的自动调节能力。
6生态系统的生物种类越多，营养结构越复杂，其自动调节能力就越强。
五、食物链与食物网
1.食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系形成的链状结构。
2.正确书写食物链：
①食物链的起点是生产者，终点是最高级消费者。
②食物链只包括生产者和消费者，没有分解者和非生物部分。
③食物链中的箭头表示物质和能量的流动方向。
④箭头由被捕食者指向捕食者，如草→兔→狐。
3生物富集：营养级别越高的生物，体内的有毒物质含量越多。
4.食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，他们彼此交错连接，形成食物网。
六、生物圈
1.概念：地球上所有生物与其环境的总和叫生物圈。
2.范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
3.湿地生态系统具有“地球之肾”之称，沼泽是典型的湿地生态系统
4.森林生态系统被称为“绿色水库和“地球之肺”。
5.海洋生态系统中植物每年制造的氧气占地球每年产生氧气总量的70%。
6地球上最大的生态系统是生物圈，生物圈是一个统一的整体。
2/8

展开更多......

收起↑