资源简介

Unit 3 Weather
Let’s learn & Let’s chant
教材分析：
本课选自人教版PEP小学英语四年级下册第三单元第二课时Unit Three Weather Let’s learn，这是一节词汇课。本单元的主题是认识天气状况,主要通过相互谈论不同地方的天气状况呈现本单元的单词和句型。本课主要学习单词cool、hot、warm、cold、weather及句型It’s…in…。教材通过天气预报员预报中国几大城市的气温与天气状况，呈现了描述天气特点的形容词的词形和意义。本课时从学生的兴趣和情境出发，联系所学过的知识，精心设计Let's chant活动用于操练Let's learn板块中部分关于天气特点的词汇，本活动通过有韵律的节奏说唱，强化单词的音义匹配训练并增加学习的趣味性。因此，在教学中要通过活动来培养学生的语言交际能力。
学情分析：
本课的教学对象是四年级的学生，四年级的学生对英语的学习培养了一定的兴趣和积极性，并且模仿能力强，敢于开口说英语。本课时作为本单元的第二课时，主要的教学内容是表示天气的词汇：cool、hot、warm、cold及weather。学生已经有了一定的学习基础，在Let’s talk and Let’s play部分已经学习了句型Can I go outside now 学生根据天气的实际情况来回答Yes,you can./NO,you can’t.并告知原因，及有关动作的短语和描述天气状况的单词。本课时将要学习的是听、说、认读单词cool、hot、warm、cold、weather及句型It’s …in…来介绍不同地方的天气特征。
教学目标：
结合“天气预报”的具体情境，能够正确听、说、认读有关天气的单词cool、hot、warm、cold、weather，做到发音清晰、正确
在图片的帮助下，能够熟练地运用句型It’ s…in…来介绍不同地方的天气状况,做到发音清晰，语音、语调准确
通过了解我国几个城市的气候特点，学会关注天气、关心自己及他人
教学重难点：
重点:正确听、说、认读单词cool、hot、warm、cold及学会运用句型It’s…in…。
难点:正确运用天气词汇、句型进行简单的天气播报
教学准备：多媒体课件、单词卡片、城市图片、配套音响、温度计
教学方法：情景教学法、TPR、任务型驱动法
教学过程：
Step1.Warming up
Do the revision:出示单词
复习上节课所学过的内容 lunch、have some soup、can、Be careful!、can’t、outside、cold
设计意图：通过简单的交流复习上节课所学的句型，让学生进入状态，引入新课中一些新单词，调动学生学习的积极性，使学生对新课有一定的兴趣。
Step2.Presentation
Task1:Weather vocabulary.
呈现天气播报员进行播报：
Good morning. This is the weather report. It’s warm in Beijing today.
板书句型It’s…in…today.
引出单词report、weather及天气播报员weather、reporter
讲解单词weather
范读weather、reporter，强调两者的共同点er
学生跟读weather、reporter
①出示Beijing图片、温度计，根据图片天气了解北京（Beijing）的天气状况
教读并讲解其用法：warm（adj.形容词）意为：温暖的；暖和的.
范读warm学生进行跟读，强调ar的读音,并操练句型It’s…in…
齐读It’s warm in Beijing.
角色扮演：分小组读warm、齐读It’s warm in Beijing.
(Tips:当描述某地的天气时，要用in+地点)
②出示Lhasa图片、温度计, 根据图片天气了解拉萨（Lhasa）的天气状况
教读并讲解其用法：cool（adj.形容词）凉的；凉爽的，
范读cool学生进行跟读,强调oo的读音, 并操练句型It’s…in…
齐读It’s cool in Lhasa.
出示单词卡片，学生分角色分别读出单词cool及句子It’s cool in Lhasa.
（男生读cool、女生读It’s cool in Lhasa.）
全班齐读warm及句子It’s cool in Lhasa.
出示口诀记忆法：一个fool（傻瓜），掉进pool（水池），真是cool（凉爽的）
拓展：cool还有“很棒的；酷酷的”的意思
③出示Harbin图片，根据图片天气了解哈尔滨（Harbin）的天气状况
补充put on并引出单词cold，教读单词cold
范读cold学生进行跟读,强调o的读音,并操练句型It’s…in…
齐读It’s cold in Harbin.
出示单词卡片，学生开火车读出单词cold
④出示Hong Kong图片, 根据图片天气了解香港（Hong Kong）的天气状况
补充take off.（e.g：Take off your T-shirt. It feels so nice.）
引出单词hot,教读单词hot
范读hot学生进行跟读, ,并操练句型It’s…in…
齐读It’s hot in Hong Kong.
全班自由读hot
⑤媒体出示天气状况图片, 根据图片运用句型It’s …in…说出天气情况
（eg. Hong Kong图片hot、It’s hot in Hong Kong.）
Task2:A good speaker
Imitate and follow
媒体播放天气预报录音，学生跟读模仿跟读
2.Who reads faster:全班快速大声地读出单词
3.Say the chant:播放录音Let’s chant，学生模仿跟唱
4.Chant and do:师示范边唱边做动作，生进行模仿
Let’s chant：Brrr, It’s cold. It’s cold outside. Put on a hat. Cold, bye-bye!...
边唱边做动作
Task3:Make a report
角色扮演：扮演小小天气预报员，出示中国地图和天气状况，指名学生播报
设计意图：通过播放录音、出示图片的方式让学生看图理会，进一步体会单词的含义，方便对单词的学习和记忆；通过扮演小小天气预报员的角色，加强学生对单词、句子的熟练程度，及Let’s chant的学习，让学生更加深入地了解本节课所学的内容，加深对知识的记忆。
Step3.Practice
1.火眼金睛：Sharp eyes.出示单词动画，快速读出单词
2.看一看、说一说：Look and say.根据天气图片说出单词
3.一猜：Guessing game.出示蒙层图片猜单词
设计意图：通过火眼金睛、蒙层猜一猜等方式进行巩固练习，能够让学生回忆、思考所学的知识，发展学生凝神注视的能力，提高动作的协调性和灵敏性，养成良好的观察习惯。
Step4.Consolidation
1. One deskmate describes the weather and the other student guesses the name of the city.
（同桌合作一个描述天气，一个学生猜城市名并互换练习）
2.The weather is changeable. Please take care of yourself and others.
（天气变化多端，学会照顾自己及关心他人）
设计意图:通过与同伴互换练习，培养学生的文化意识和应用能力；渗透人文教育情怀，提高学生的文化素养。
Step5.Summary
What did you learn from this lesson 让学生说说有关天气状况的单词
强调有关天气的句型This is the weather report. It’s …in…today.
设计意图：通过让学生说一说，把主动权交给学生，真正做到把学生视为课堂的主体；帮助学生整理和归纳，加深学生对知识的理解和记忆。
Step6.Homework
根据有关天气的词汇cool、hot、warm、cold将相对应的天气状况画出来
According to the word for weather, cool、hot、warm、cold draw the corresponding weather picture
圈出图表中有关天气的单词cool、hot、warm、cold，圈完后请写在横线上
Circle the words about weather in the box and write them on the line.
w a r m y
k e c g p
t c o l d
f h o t m
u s l b j
3.预习第三课时Let’s spell的内容
设计意图：通过“温故而知新”让学生根据单词画出相对应的天气状况以及有趣味性的在图表中圈出本节课学习的单词并写上横线上，提高学生的积极性与学习兴趣，巩固学生对本节课所学的重点单词的理解与掌握；通过预习为将要学习的知识做准备。
板书设计：
Unit Three Weather
Let’s learn& Let’s chant
weather report reporter
cool Harbin warm Beijing
hot Hong Kong cold Lhasa
This is the weather report.
It’s warm in Beijing.
句型：It’s…in…

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