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(共18张PPT)
温度与物态变化
第二节　熔化与凝固
新知 自主预习
知识点一 熔化和凝固
1.熔化:物质从　　　　变为　　　　的过程,如冰化为水。
2.凝固:物质从　　　　变为　　　　的过程,如水结成冰。
固态
液态
液态
固态
知识点二 熔点
1.晶体和非晶体
晶体:具有确定的　　　　　　　的固体。
非晶体:没有确定的　 　　　的固体。
2.熔点:晶体　　　　时的温度。
凝固点:晶体　　　　时的温度。
熔化温度
熔化温度
熔化
形成
知识点三 冰和石蜡熔化、凝固图像的对比
比较项 物态变化 图像 物理意义
冰 熔化 AB:固态,吸热,升温
BC:　　　　　　　,　　　,
　　　　　　
CD:液态,吸热,升温
凝固 AB:液态,放热,降温
BC:　　　　　　,　　　,
　　　　　　
CD:固态,放热,降温
固液共存
吸热
温度不变
固液共存
放热
温度不变
比较项 物态变化 图像 物理意义
石蜡 熔化 硬→软→稠→稀
温度　　　　　　　
石蜡 凝固 稀→稠→软→硬
温度　　　　　　　
不断升高
不断降低
重难 合作探究
探究问题 熔化和凝固图像
【例题】在探究晶体熔化和凝固规律的实验中,绘制出了如图所示的图像。
(1)图中,海波的熔化过程是　　　　 (用图中字母表示)段,此过程中海波　　　(选填“吸”或“放”)热。
(2)图中,海波在D点是　　　态,在G点是
　　　态。(均选填“固”或“液”)
答案: (1)BC　吸　(2)液　固
解析: (1)BC段表示海波的熔化过程,此过程中海波处于固液共存态,此时海波虽然继续吸热,但温度保持不变。(2)由题图可知,AB段表示海波还没有熔化,处于固态,BC段是海波的熔化过程,CD段表示海波已经熔化完毕,故D点处于液态,EF段表示凝固过程,在F点已经凝固完毕,故G点处于固态。
变式训练 现代建筑出现一种新设计:在墙面装饰材料中均匀混入颗粒状的小球,球内充入一种晶体材料,当温度升高时,球内材料熔化吸热;当温度降低时,球内材料凝固放热,使建筑物内温度基本保持不变。下图中表示球内材料熔化图像的是(　　)
C
解析: 抓关键词——“晶体”“熔化图像”,晶体熔化图像是一条有一段平行于时间轴的折线,整体为上升趋势,故选C。
基础 限时达标
知识点一　熔化和凝固现象
1.下列现象中,属于熔化的是(　　)
C
2.在东北,人们冬季里喜欢做“冻豆腐”。光滑细嫩的豆腐,经冷冻再解冻以后,会出现许多小孔。小孔产生的原因是豆腐里的水先　　　　后
　　　　而形成的(均选填物态变化名称) 。
答案: 凝固　熔化
解析: 豆腐中含有大量水分,豆腐冷冻时这些水分就会凝固为小冰晶,同时体积变大,这些小冰晶将整块豆腐挤压成蜂窝形状;豆腐解冻后,小冰晶熔化为水,就留下了很多小孔。
3.蜡烛点燃后,烛芯周围出现了“蜡水”,在有风的时候,“蜡水”流到旁边滴下后又变成硬的蜡,如图所示,在上述过程中,发生的物态变化先是　　　　,后是　　　　。
答案: 熔化　凝固
4.实验课上,某同学对某种固态的物质做加热实验时,得到“温度—时间关系图像”,如图所示,可知:
(1)该物质的熔点为　　　　,该物质熔化过程共进行了　　　　 min,在第　　　　 min到第
　　　　 min的时间内物质全部是液态。
(2)AB段表示　　　　　　　　过程,BC段表示　　　　　　　　过程,CD段表示　　　　　　　　过程。
(3)在整个过程中,物质都需要　　　　(选填“吸收”或“放出”)热量。
答案: (1)50 ℃　10　15　30　(2)固体升温　(晶体)熔化　液体升温　(3)吸收
知识点二　晶体和非晶体
5.下列物质属于非晶体的是(　　)
A.铁　蜡　冰　　　　
B.蜡　松香　玻璃
C.萘　海波　铁
D.玻璃　海波　松香
B
6.关于晶体和非晶体,下列说法正确的是(　　)
A.晶体和非晶体在熔化过程中温度升高
B.晶体有确定的熔化温度,非晶体没有确定的熔化温度
C.晶体熔化时吸热,非晶体熔化时不吸热
D.天上飘落的雪花,是非晶体
B
知识点三　熔点和凝固点
7.下列说法正确的是(　　)
A.所有物质在熔化时都要吸热
B.海波熔化时吸热,温度升高
C.晶体在熔化时一定是液态
D.同一种晶体熔点高于凝固点
A
8.晶体熔化时的温度叫　　　　　,液体凝固为晶体时的温度叫　　　　　　　,同种条件下同种晶体的　　　点和　　　　　点相同。
答案: 熔点　凝固点　熔　凝固(共24张PPT)
温度与物态变化
第三节　汽化与液化
新知 自主预习
知识点一 汽化
1.定义:物质从　　　　变为　　　　的过程。
2.方式:　　　　和　　　　。
液态
气态
蒸发
沸腾
知识点二 沸腾和蒸发
1.沸腾。
(1)定义:在一定温度下液体的　　　　和　　　　同时发生的　　　　现象。
(2)沸点:液体　　　　　　的温度。
(3)沸腾条件:温度达到　　　　　,仍能继续　　　　。
(4)沸腾特点:　　　　,温度　　　　。
内部
表面
剧烈汽化
沸腾时
沸点
吸热
吸热
不变
2.蒸发。
(1)定义:只在液体　　　　发生的汽化现象。
(2)特点:①发生在液体　　　　;②在　　　　　温度下;③　　　　　汽化;④　　　　热量。
(3)影响液体蒸发快慢的因素:　 　　　、　　 　　　　、液体表面　　　　　　　。
(4)应用:液体蒸发时需从周围　　　　,有　　　　作用。
表面
表面
任何
缓慢
吸收
液体温度
液体表面积
空气流速
吸热
制冷
3.沸腾和蒸发的比较
比较项 蒸发 沸腾
不同点 只在液体的　　　 液体的　　　　和　　　　
　　　　的汽化现象 　　　　的汽化现象
在　　　　温度下都可发生 只在　　　　温度时发生
蒸发时液体的温度　　　 沸腾时液体的温度　　　
相同点 都是　　　　现象,都　　　　
表面
内部
表面
平缓
剧烈
任何
特定
降低
不变
汽化
吸热
知识点三 液化
1.定义:物质从　　　　变为　　　　的过程。
2.方式:　　　　和　　　　　　　　。
3.汽化和液化的比较:
比较项 汽化 液化
概念 从　　　　变为 　 从　　　　变为 　
吸(放)热 　　　 　　　
方式(方法) 　　　　和　　　　 　　　　温度、 　　体积
气态
液态
降温
压缩体积
液态
气态
气态
液态
吸热
放热
蒸发
沸腾
降低
压缩
项目 汽化 液化
应用 利用汽化吸热来　　　　　 气体液化,使其　　　　　　　,便于储存和运输
联系 汽化和液化互为　　　过程
降低温度
体积变小
逆
重难 合作探究
探究问题一 沸腾的条件和特点
【例1】 在探究水的沸腾的实验中,当水温升到90 ℃时,每隔1 min记录一次温度计的示数,数据记录如下表:
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
温度/℃ 90 92 94 98 98 98 98 98
(1)安装实验器材时应按照　　　　　　(选填“自上而下”或“自下而上”)的顺序进行。
(2)第3 min时温度计示数如图所示,则表中空缺的数据应为　　　　 ℃。
(3)根据表中实验数据,可知水的沸点是　　　　　 ℃;由水的沸点,可判断出当时的大气压比标准大气压　　　。
(4)根据表中实验数据可以推断出,在其他条件不变的情况下继续对水加热1 min,则水的温度是　　　　 ℃。
答案: (1)自下而上　(2)96　(3)98　小　(4)98
解析: (1)酒精灯需用外焰加热,所以要先放好酒精灯,再固定铁圈的高度,最后再调节温度计的高度,使温度计的玻璃泡要全部浸没到液体中,但不能碰到容器壁和容器底;因此必须按照自下而上的顺序进行。
(2)由题图知,温度计的分度值为1 ℃,其示数为96 ℃。
(3)由表中数据可知,水的沸点是98 ℃,低于100 ℃(水在标准大气压下的沸点是100 ℃),而液体的沸点随气压的减小而降低,所以当时气压比标准大气压小。
(4)根据水沸腾时吸热但温度保持不变的特点可知,在其他条件不变的情况下继续对水加热1 min,则水的温度还是98 ℃。
变式训练1 小明同学探究水沸腾条件实验时,在标准大气压下,烧杯中放入适量的水,把盛有少量水的试管放入烧杯中,装置如图。用酒精灯给烧杯加热:
(1)烧杯中的水　　　　(选填“能”或“不能”)沸腾,温度是　　　　 ℃。
(2)试管中的水　　　　(选填“能”或“不能”)沸腾,温度是　　　　 ℃。
答案: (1)能　100　(2)不能　100
解析: (1)烧杯中的水是用酒精灯加热的,可以从酒精灯上不断吸热,所以,烧杯中的水能沸腾。又因为是标准大气压,所以烧杯中水沸腾时的温度为100 ℃;(2)试管中的水要从烧杯中的水吸收热量,温度能和烧杯中的水的温度相同为100 ℃,由于烧杯中水沸腾时温度不变,试管中的水达到了沸点,但不能继续吸热,所以不能沸腾。
探究问题二 影响蒸发快慢的因素
【例2】 在探究蒸发的快慢与哪些因素有关的实验中,下图主要用来探究(　　)
A.蒸发的快慢与液体温度的关系
B.蒸发的快慢与气压的关系
C.蒸发的快慢与液体表面积的关系
D.蒸发的快慢与空气流动速度的关系
答案: A　
解析:本题考查影响蒸发快慢的因素有:液体温度、液体表面积、液体表面空气流速。判断本实验是研究和哪一因素的关系,要看清控制不变的量和对比变化的量分别是什么。在本题实验中,两物体具有相同的表面积,在相同的位置,表面空气流速是相同的,一个在树荫下,一个在阳光下,所以研究的是与液体温度的关系。
变式训练2 在18 ℃的教室里,将温度计从装有18 ℃酒精的瓶中取出,则温度计的示数(　　)
A.立即上升
B.先下降后上升
C.先上升后下降
D.不变
答案: B　
解析:外界环境的温度与酒精的温度相同,但粘在温度计上的酒精可以从自身吸热,故蒸发仍能进行,所以温度计示数下降。当酒精蒸发完时,玻璃泡又从环境吸热,温度上升。
基础 限时达标
知识点一　蒸发
1.某物体存放过程中需要减慢蒸发,可采取的措施是(　　)
A.升温　　B.密闭　　C.摊开　　D.通风
B
2.同学们做体育运动后,老师提醒要把汗水擦干,穿好衣服,预防感冒,这是因为(　　)
A.把汗水擦干是加快蒸发吸热
B.把汗水擦干是减少蒸发吸热
C.穿好衣服是减慢汗水蒸发放热
D.穿好衣服是加快汗水蒸发吸热
B
3.在任何温度下,只发生在液体表面上的汽化现象叫　　　　。
答案: 蒸发
知识点二　沸腾
4.生活中常把碗放在大锅内煮食物,碗与锅底不接触,当锅内的水沸腾时,碗里的汤将(　　)
A.同时沸腾
B.稍后沸腾
C.不会沸腾,汤的温度能达到水的沸点
D.不会沸腾,汤的温度总低于水的沸点
C
5.各种液体沸腾时都有确定的温度,这个温度叫做　　　。在标准大气压下,水的沸点是　　　　。
答案: 沸点　100 ℃
6.图甲是在观察水的沸腾实验中根据记录作出的水的沸腾图像,由此可知:
甲
(1)在实验中,水从第　　　　分钟开始沸腾,水的沸点是　　　　 ℃。
(2)水沸腾时需要继续　　　　(选填“吸”或“放”)热。水的温度保持　　　　　。
(3)水在沸腾前和沸腾时情况不同,如图乙所示,则图　　　　是水在沸腾前的情况,图　　　　是水在沸腾时的情况,由此可以看出沸腾是一种　　　　的汽化现象。
乙
(4)停止对烧杯加热后,烧杯中的水将　　　(选填“能”或“不能”)继续保持沸腾。
答案: (1)4　98　(2)吸　不变　(3)B　A　剧烈　(4)不能
7.下列所述的物态变化中,属于液化现象的一组是(　　)
①吃冰棒解热　②烧开水时冒“白气”　③夏天湿衣服晾干　④冬天,戴眼镜的人从室外进入温暖的室内,镜片上有一层雾
A.①③
B.②③
C.②④
D.①④
C
8.使气体液化的方式有两种:一是　　　　　　　　　,二是　　　　　　　　。液化时要　　　　热。
答案: 降低温度　压缩体积　放(共14张PPT)
温度与物态变化
第四节　升华与凝华
新知 自主预习
知识点一 升华
1.定义:物质从固态　　　变为气态的过程。
2.特点:　　　　。
3.应用:
制造特殊的舞台效果
人工降雨
直接
吸热
知识点二 凝华
1.概念:物质从气态　　　　变为固态的过程。
2.特点:　　 　　。
知识点三 物态变化过程中的吸热和放热
吸热过程:　　　　、　　　　、　　　　;
放热过程:　　　　、　　　　、　　　　。
直接
凝华放热
熔化
汽化
升华
凝固
液化
凝华
重难 合作探究
探究问题 生活中的升华和凝华现象
【例题】某沙漠出现罕见的气象,气温一直在-15 ℃左右,天空没有阳光,雪刚停,沙丘上均匀地覆盖着5~10 cm的积雪,茫茫无涯。然而,过了20 min 左右,雪不见了,脚下却是干爽的沙地,这一现象令在此的科考队专家瞠目。
请你用学过的知识说明下列问题:
(1)这雪为什么不见了 (提出自己的见解)
(2)简单解释自己的见解。
解析: 因为当时气温低,没有雪熔化所需要的条件,同时“表面干爽”表明没有留下水迹,所以不可能是雪熔化后渗透到沙土中,而是雪发生了升华现象。雪不见了的原因是积雪发生升华现象变成了水蒸气,所以看不见了。
答案: (1)积雪发生升华现象变成了水蒸气;(2)由于气温低于冰的熔点,雪不会熔化,所以升华。
变式训练 祖国山河一年四季美景如画。图中关于山河美景的描述,属于凝华现象的是(　　)
答案: C　
解析: A项中“雾”是液态,它是由水蒸气液化形成的;B项中“雨”是液态,它是由水蒸气液化或小冰晶熔化形成的;C项中“霜”是固态,它是由水蒸气直接凝华形成的;D项中“冰”是固态,它是由水凝固形成的。
基础 限时达标
知识点一　升华
1.小红把少量的碘放在烧瓶里,稍微加热发现固态的碘变成紫色的碘蒸气,这是由于碘发生了(　　)
A.蒸发
B.液化
C.沸腾
D.升华
D
2.炒菜时,碘盐不宜与油同时加热。这是因为碘在高温下很容易(　　)
A.液化
B.汽化
C.升华
D.熔化
C
3.冬天,冰冻的衣服逐渐变干、冰雕慢慢变小等现象中,都是物质从　　　　态直接变成　　　　态,叫做　　　　。
4.食品厂为防止食品在远途运输中腐烂变质,通常在食品周围放上一些干冰(即固态二氧化碳),这是利用干冰　　　　　　　　使食品保持低温。
答案: 固　气　升华
答案: 升华吸热
知识点二　凝华
5.下列现象属于凝华的是(　　)
A.冬天,河面上结了一层冰
B.初冬,石头、瓦块上常有一层霜
C.江河湖面上常见的大雾
D.夏天的早晨,植物叶子上的露珠
B
6.下图中所反映的不是凝华现象的是(　　)
B
7.日光灯管用久了两头会发黑,这是由于钨丝受热产生　　　　现象,而钨的蒸汽又在灯管壁上产生　　　　现象的缘故。
答案: 升华　凝华(共16张PPT)
温度与物态变化
第五节　全球变暖与水资源危机
新知 自主预习
知识点一 全球变暖
全球变暖给人类带来的不利影响:
1.　　　　　　　　　　的影响;
2.对　　　　　　　　　的影响;
3.对　　　　的影响;
4.对　　　　　　　　的影响。
海面上升
动、植物
农业
人类健康
知识点二 水资源危机
全世界有很多国家存在不同程度的缺水问题,其中有些国家被列为缺水国或严重缺水国。我国的　　　　　　　　　　问题也很严重,并且
　　　　　　污染严重。
水资源匮乏
饮用水源
知识点三 珍惜每一滴水
珍惜每一滴水的方法:采取　　　　　　　　、防治　　　　　　、
　　　　　　　等。
节水技术
水污染　
植树造林
重难 合作探究
探究问题 水资源危机
【例题】水是人及一切生物生存所必需的资源,但全国各地区水资源分布不均衡,如我国湖北地区,就属于水资源轻度缺水地区。因此,为了可持续发展,我们要节约用水,防治水体污染。请认真阅读下表和下图,然后回答有关问题。我国首都北京属于水资源　　　　缺乏地区,针对这一实际问题,请你提出一条可行的解决措施。　　　　　　　　　　　　　。(要求:不要重复题中已有的措施)
紧缺型 人均水量/m3
轻度缺水 1 700~3 000
中度缺水 1 000~1 700
重度缺水 500~1 000
极度缺水 <500
解析: 本题用直方图和表格提供信息,要求学生从直方图上发现各地区的人均水量,再对照表格中因缺水划分的几种情况,最后就可发现问题,并要求就存在的问题提出改进措施。经观察可知,横坐标表示的是各个城市,纵坐标给出的是人均水量,沿着各地直方图的顶层作水平线,所作水平线与纵坐标的交点处对应的数值,就是该地每个人所占有的水量。由题图可知,北京的人均水量在500 m3以下,对照表格提供的信息可知,北京属极度缺水地区。要改善这种现状,可以进行南水北调、合理开发水资源等。
答案: 极度　南水北调、合理开发水资源等
变式训练 下列有关水的认识错误的是(　　)
A.地球上水的存量很大,但淡水资源并不充裕,且分布不均匀
B.水是取之不尽,用之不竭的
C.保护水资源,要节约用水,还要防止水体污染
D.水被污染后,会给人类造成灾难
答案:B
解析:水是一切生命机体的组成物质,也是生命代谢活动所必需的物质,又是人类进行生产活动的重要资源。地球上的水分布在海洋、湖泊、沼泽、河流、冰川、雪山以及大气、生物体、土坡和地层。水的总量约为1.4×1013 m3,其中97%的在海洋中,约占地球总表面积的70%,陆地上、大气和生物体中的水只占很少一部分,而淡水中的75%为两极的冰山所有,因此人类可直接利用的水资源极其匮乏,水是宝贵的,是生命之源,人类不能没有洁净的水,水被污染后给人类带来的灾难历史上比比皆是,所以应注意保护水资源,防止水体污染。
基础 限时达标
知识点一　水资源危机
1.对于水资源状况,下述观点不正确的是(　　)
A.地球表面约71%被水覆盖,可利用的淡水资源十分丰富
B.水的污染加重了淡水危机
C.水资源危机原因在自然界
D.水资源危机原因在人类
答案: A　
解析:地球表面的水主要是咸水,可利用的淡水资源并不丰富;结合对水资源的了解来认识水资源危机是多方面的,人类和自然界均可造成。
2.关于水的污染的说法正确的是(　　)
A.水的污染是造成水严重缺乏的次要原因
B.我国的饮用水源污染严重
C.淡水污染严重,海水基本没有被污染
D.赤潮是海洋中的一种正常现象,对海洋生态环境没有负面影响
答案: B　
解析:水的污染是造成水严重缺乏的主要原因;我国的大部分地下水都受到不同程度的污染;淡水污染严重,海水污染也很严重;赤潮是海洋受污染后产生的一种现象,对海洋生态环境有很大的影响。
3.曾经“其水澄澈,冬夏不减”的罗布泊,现已干涸无水,如图所示,附近曾繁华一时的楼兰古国早已被茫茫沙漠所吞没。造成罗布泊干涸的原因不可能是下列哪一种(　　)
A.自然蒸发
B.无节制地引流灌溉
C.土地沙化
D.过度放牧
答案: A　
解析:蒸发只是少量的水损失,这种损失不会造成茫茫罗布泊干涸,罗布泊干涸另有原因。
知识点二　节约用水
4.解决日益严重的水资源危机的重要措施是节约用水,在我国这样的人口大国,节约用水意义重大。下面的节水办法不可行的是(　　)
A.每日定量、定时供水
B.在每天的淘米、洗衣、冲厕所的过程中限量用水
C.减少每个人每天的饮用水量
D.在农业生产中,推广喷灌技术
答案: C　
解析:每日定量、定时供水能节约用水;在每天淘米、洗衣、冲厕所的过程中限量用水能节约用水;对人来说,每天满足一定量的饮用水是维持正常生命活动的前提,节约用水不是针对饮用水来说的;在农业生产中,推广喷灌技术,能减少水分的散失,节约用水。
5.以下说法正确的是(　　)
A.到处都是水,淡水资源是取之不尽、用之不竭的
B.人们可以直接利用的淡水不到地球上水的0.03%,所以要保护水资源
C.保护水资源,只要减少污染就行了
D.只要节约用水,就能保护好水资源
答案: B　
解析:淡水资源并不是取之不尽、用之不竭的,淡水占的比例相当少,要保护水资源,光减少污染是不够的,节约用水也只是其中的一种途径。(共17张PPT)
温度与物态变化
第一节　温度与温度计
新知 自主预习
知识点一 从水之旅谈起
1.水的三种状态及其特点:
2.物态变化:物质由　　　　　　向　　　　　　　的变化。
一种状态
另一种状态
状态 物质
固态 　　　　　
液态 　　　　　
气态 　　　　　
固体
液体
气体
知识点二 温度
1.表示物体　　　　　　的物理量。
2.常用单位:　　　　　　(　　)。国际单位:　　　　　　(　　)。
3.摄氏度的规定:在1个标准大气压下,将纯净的　　　　　　　的温度定为　　　,水　　　时的温度定为　　　。把0 ~100 ℃之间划分为100等份,那么,每一等份就是　　　。
4.热力学温度T和摄氏温度t的换算关系是　　　　　　　　。
冷热程度
摄氏度
℃
开尔文
K
冰水混合物
0 ℃
沸腾
　100 ℃
1 ℃
T=273.15+t
知识点三 温度计及其使用
1.温度计
(1)常用液体温度计的工作原理:　　　　　　　　　　　。
(2)构造:
液体的热胀冷缩
(3)种类:
2.寒暑表、体温计、实验室温度计的主要区别
种类 构造 测温物质 量程 分度值 使用方法
寒暑表 玻璃泡与玻璃管相连 酒精 -20~60 ℃ 2 ℃ 直接读数
体温计 玻璃泡与刻度直管之间有 　 水银 35.0~42.0 ℃ 0.1 ℃ ①　　　　人体直接读数
②用前要“ ”
实验室
温度计 玻璃泡与直玻璃管相连 煤油或
水银 -20~110 ℃ 1 ℃ ①不能离开液体读数
②使用前不能甩
细弯管
离开
甩动
3.液体温度计使用规则:
(1)温度计的玻璃泡应　　　　在被测液体中,不能接触
　　　　　和　　 　　　。
(2)待温度计内液柱的液面稳定时再读数。
(3)读数时视线要与液面　　　　。
浸没
容器壁
容器的底部
相平
重难 合作探究
探究问题 正确使用温度计
【例题】关于下图所示的温度计的说法正确的是(　　)
A.该温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的
B.在使用该温度计测量物体温度时,可以离开被测物体读数
C.该温度计的量程是20~110 ℃
D.该温度计此时的示数为32 ℃
答案: D　
解析:本题主要考查温度计的原理及使用方法。液体温度计是根据液体热胀冷缩的原理制成的,故A说法错误;使用温度计测量物体的温度,不能离开被测物体读数,故B说法错误;由题图可知,该温度计的量程是-20~110 ℃,每一大格代表10 ℃,每一大格分成10小格,所以每一小格代表1 ℃,即温度计的分度值是1 ℃,温度计的水银柱在0 ℃以上,示数为32 ℃,故C说法错误,D说法正确。
变式训练 关于温度计,下面说法正确的是(　　)
A.液体温度计的原理是根据液体热胀冷缩的性质制成的
B.常用温度计把冰的温度定为0 ℃
C.常用温度计把冰的温度定为100 ℃
D.常用温度计内的液体通常为水
答案: A　
解析: 本题考查的是温度计的原理及温度单位的规定。液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的,常用的液体为水银、煤油或酒精。摄氏度的规定:在1个标准大气压下,将纯净的冰水混合物的温度定为0 ℃,水沸腾时的温度定为100 ℃。选A。
基础 限时达标
知识点一　温度
1.0 ℃的冰与0 ℃的水相比较(　　)
A.0 ℃的冰比0 ℃的水冷
B.0 ℃的水比0 ℃的冰冷
C.0 ℃的冰和0 ℃的水的冷热程度相同
D.无法比较
答案: C　
解析:温度是表示物体冷热程度的物理量,温度相同的不同物体冷热程度相同。
2.医生常通过检查人的体温来诊断病情。普通人的正常体温约为　　　　,现有一位疑似病例,他的体温是38 ℃,读作　　　　　　　　　　　。
解析: 普通人的正常体温约为37 ℃,38 ℃读作三十八摄氏度。
答案: 37 ℃　三十八摄氏度
知识点二　温度计
3.实习记者小红暗访了一些小区内的小诊所,个别小诊所内的体温计不经过消毒直接轮流使用。按照医用器械有关使用规定,体温计每次使用前必须消毒。给体温计消毒,下列方法可行的是(　　)
A.放入沸水中煮
B.放入温开水中泡
C.用酒精棉花球擦洗
D.用干净的自来水冲洗
C
4.下图分别表示几位同学在练习用温度计测液体的温度实验中的做法,其中正确的是(　　)
答案: D　
解析:用温度计测量液体的温度时,温度计的玻璃泡一定要与被测液体充分接触,既不能与容器底接触,也不能与容器壁接触;读数时,视线应与液面相平。
5.在实验操作考查中,下图是小明在用温度计测水的温度时的操作图。
图中A是操作过程,B是读数过程,C是读取的温度值,问:
(1)A图中操作的错误是 　 。
(2)B图读数中的错误是 　 。
(3)若操作正确无误,根据C图可知此时烧杯中水的实际温度是　　 ℃。
答案: (1)温度计的玻璃泡碰到了容器底　(2)读数时温度计的玻璃泡没有继续留在被测液体中　(3)30.0
解析: 读数时,视线应与温度计内液面平齐,温度计的玻璃泡不能接触器壁和底部,不能将温度计从被测液体中拿出来读数。

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