资源简介

Unit 4 Seeing the doctor
(Sound time & Checkout time & Ticking time)
单元 Unit4 课时 第4课时
教学 目标 能听懂、会读、会说日常用语What’s wrong with … … have/has a …，What should … do You/He/She should …。 能理解字母组合ch的发音，并找出更多的例词。 能了解centigrade和Fahrenheit的不同，了解中西方文化的差异。
教学 重难点 重点： 能理解字母组合ch的发音，并找出更多的例词。 难点： 能运用所学知识提出更多的给予病人的建议。 能理解centigrade和Fahrenheit的不同，了解中西方文化的差异。
学情 分析 本课的授课对象是五年级的学生，在四年级下册Unit7《What’s the matter 》中已经学过表示对他人关心的句型What’s the matter with you 和表达感觉和感受的形容词hungry, ill, sad , thirsty, tired, 在四年级下册Unit8《How are you 》中，已经学习过疾病类词汇cold, cough, fever, headache.教师可以用以旧带新的方式，导入本单元的话题、词汇和句型。
教学 工具 ppt
教学 方法 情景创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
教学任务 教学活动 设计意图
Part 1： Lead in 导入 教师通过图片“看一看，猜一猜”导入教学，活跃课堂气氛。 帮助学生体验文本中的语法知识。 Step 1 : Lead-in Look and guess. -What’s wrong with him - He has a ______. -What’s wrong with him - He has a ______. -What’s wrong with her -She has a ___________. ...... 本环节通过图片“看一看，猜一猜”引起学生的注意，激发学生的求知欲，同时培养学生的读图能力。
Part 2: Presentation 创设情景。教师总结学生的答案并提炼本课主线进行板书。利用思维导图，展现本课主线(asking,looking,listening and advising)，主脉框架一目了然，便于学生通过直观方式认知本课整体与分支间的密切关联。创设Jim来医院检查眼睛的情景。引出看病第二步：“Looking”。借助图片资源，逐步呈现词汇，自然过渡至语音的学习。通过归纳枚举，帮助学生掌握字母组合ch的发音并尝试运用，自主朗读新单词。 Step 2：Presentation Sound time 1.Create a situation Booby comes to help in the hospital. He wants to be a good doctor. T: How to be a good doctor what can he do S: First...Next...Then...Finally... Asking time Let’s ask Looking time Jim wants to check his eyes. Vision test 视力测试 ..... Learn sound time Find the rule Let’s learn new words about /ch/ 本环节借助图片资源，逐步呈现词汇，自然过渡至语音的学习。通过归纳枚举，帮助学生掌握字母组合ch的发音并尝试运用，自主朗读新单词。同时，罗列字母组合ch的其他发音，帮助学生区分。
巩固检测。 创设Tim来医院检查身体的情景。引出看病第三步：“Listening”。教师让学生预习Listen and choose部分的三个问题，带着问题来听录音。教师播放录音，学生根据复述录音内容并校对答案。出示书本checkout time多人来医院检查身体的情景。引出看病第四步：“Advising”。教师让学生观察图片完成Think and write的部分，在这个过程中更深层次地锻炼了学生知识建构和书写能力的训练，让英语作为一种语言有了综合性的应用。 Checkout time Listening time T: Please listen carefully. Listen and choose Let’s check Advising time 结合书本P44图片提示，给出Bobby的治疗建议。 Writing time Think and write T: Then look at this picture. Who can answer them S1: take off S2: put on T: The next picture S3: brush her teeth; too many sweets T: The last one S4: watch TV; go to bed S5: talk;eat; drink T: Yes, you’re right. 本环节教师充分利用教材资源，对重点语法知识进行有意义的操练。将Checkout time内容细化，进行两个层次的教学。 首先重点运用What’s wrong with them What should / shouldn’t they do 进行复习问答，学生对图片内容有整体的把握。而后，再落实到笔头，学生运用丰富语言，书写时也有本可依。
Part 3: Practice 知识练习与巩固 进行知识点讲解后，配合适当练习。 Step 3 : Practice 将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。
Part 4： Summary& Homework 通过归纳总结，将本节课内容进行整体梳理并布置作业。 Step 4 : Summary time 1.Let’s summary Vocabulary: see the doctor check bedtime take medicine drink water dentist brush one’s teeth giraffe point at neck Sentences:I have a headache / … You should / shouldn’t … How do you feel now Let’s learn Keep healthy, love your lives. Homework 1.两人一组，表演cartoon time的内容。 2.做用英语写出三种常见病症的名称，并针对每种病症写出三条建议。 本环节知识的总结和归纳，培养学生的语言素养及总结能力。同时将核心句型的输出变得更加熟练。 有效地布置小学英语课外作业，使课堂教学得到加强和巩固，激发孩子们学习英语的兴趣，提高学生的积极性。
板书设计： Unit 4 Seeing the doctor Grammar time & Fun time °F = Fahrenheit … hurt °C= centigrade be happy to help have a rest point at
教学反思： 本课以激励性评价为主，突出小组团队评价，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。小组积分，注重学习效果量化评价，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度。 注重学生合作操练，检验、巩固知识成果，培养合作意识。同时，板书清晰给学生脉络提示，为交际扫清障碍。

展开更多......

收起↑