资源简介

Unit 2 How do you come to school
Story time 教学设计
单元 Unit 2 课时 第 1课时
学习 目标 理解语篇内容，正确流利地朗读课文。 初步感知词汇：bike,bus, plane, ship, taxi,train,metro等交通工具类单词;能初步运用句型How do/ does …come to school 及回答：及其应答I… by/ on …. 学生能在理解的基础上合作表演故事。 了解不同的场景选择恰当的交通方式，培养“绿色出行”的环保意识。
教学 重难点 重点： 理解语篇内容，正确流利地朗读课文。 初步感知词汇：bike,bus, plane, ship, taxi,train,metro等交通工具类单词;能初步运用句型How do/ does …come to school 及回答：及其应答I… by/ on …. 学生能在理解的基础上合作表演故事。 难点： 1.初步感知词汇：bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro等交通工具类单词.能初步运用句型How do/ does …come to school 及回答：及其应答I… by/ on …. 2. 能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话。
学情 分析 本课的授课对象是五年级的学生，五年级的学生已掌握部分交通工具的单词，学生能够在情境中运用本课时出现的句型，学生能够胜任一定的阅读技巧一略读，细读，通过图片提取信息等。因此本课的教学主要让学生能够独立思考，运用观察，对比，分析等思维能力，逐步形成自主阅读能力。
教学 工具 PPT
教学 方法 情境创设法，任务教学法
教学过程
学习任务 教学活动 设计意图
Part 1： Warm up 热身 StepⅠ 1.Enjoy and sing T: Before class, let’s enjoy a video. T: What’s it about S:交通工具 T：What vehicles can you see in it S:... 本环节欣赏一首交通方式的歌曲。活动课堂氛围，激发学生背景知识，引导学生进入本节课主题。
Part 2 ： Let’s learn 学习本节课重点单词与句型 Step II: Let’s learn 1.Listen and guess T:T: Let’s learn more vehicles together. Listen, what vehicle is it S：metro/ bus/ taxi 3.Think and talk T:How do you come to school every day （跟一个学生先做示范，再引入on foot 并教授） T：Please work in pairs to talk about how you come to school. T: If we live near school, we can come to school on foot（教near） If we live far from school, we can come to school by bus/metro/taxi...（教far from） 3.Guess and say T:Look at the picture. Who are they S: They are Su Hai, Yang Ling, Mike and Liu Tao. T:How do they come to school Can you guess S: Maybe... comes to school by... 以“听”的方式，展示生活中常见的交通工具的声音，让学生以趣味性的方式猜一猜是哪种交通工具。 师生示范使用目标句型进行交流，渗透文本知识。 看课文图片，提前预测书中人物的上学方式。渗透阅读策略：图片能帮助你阅读。
Part 3： Let’s practice 练习本课目标单词 Step III:Let’s practice 1.Watch and match T: How do they come to school Let’s watch the video. S: ...comes to school...（学生用完整的句型进行表达） 2.Read and underline T: Where do they live S:...lives... 3.Look and learn on+Moon Street In+ Sunshine Town Read and circle 书本P18选择合适的单词完成句子 Think and answer T：Why do they choose different vehicles to come to school S:... T: How about Mike Can you guess S: Maybe he... Read and retell 7.T: Let’s do some exercise 看视频得出答案，并通过连线的方式问答，巩固练习本节课词汇和句型。 放大地图，点出介词的使用方法，强调重难点。 拓展思维，找出学生们使用不同交通方式背后的原因，渗透生活场景，点出“绿色出行”。
Part 4： Summary 总结本节课学习内容 Step V:Summary 1.T:Now let’s summarize: How do they come to school S:... T:What words did we learn S:factory worker, postman ..... T:What about sentences S:..... 3.Draw a mind map 以思维导图的形式总结全文，以一个人物做出示范，鼓励学生自主完成其他人物的思维导图。
Part 5： Homework 布置作业 Step VI:Homework 1. Read the story time. 2. Finish the mind map and write about it. 课后作业延续思维导图，并让学生根据思维导图写一写短文，将重点词句落实于笔。
板书设计： Unit 2 How do they come to school （Story time） bus taxi --Where do/does...live metro --...live/lives in/on/near... underground --How do/does ...come to school --...come/comes to school by.../on...
教学反思：本节课主要学习几个关于交通工具的词汇以及如何询问上学方式的句型，这与学生生活息息相关。在设计教学时，应该融入生活化的情景。在教学过程中，我采用多模态语料，让学生在视觉、听觉上进行多种操练，保持学生注意力的集中。另外，在总结部分我引入思维导图，在明确示范下，引导学生对文本进行回顾和归纳，将知识内化于心。

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