资源简介

五年级下册 Recycle 1 Lesson3教学设计
教材分析
本节课教学内容是 PEP小学英语五年级下册 Recycle 1 第三课时，主要以一首小诗为语篇载，综合复习第一、第二单元的核心句型和词语以及前三个单元的语音知识，并对以上知识的理解运用、拓展延伸、知识重构和综合运用。在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，根据学生学情，把握教学重点和教学难点，然后围绕本课主题展开教学设计。充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。同时还要帮助学生学会整理和归纳知识点，引导学生自主学习。本节课所需要掌握的语音、句型在 1~2单元已经学过，学生们有了一定的基础，但是语言的综合运用方面学生们还需要掌握。
一、教学内容：五年级下册 Recycle 1 Lesson3
二、教学目标：
1.语言知识目标:
1)能够读懂小诗，能够按照正确的语音、语调、意群朗读诗歌。
2)能够掌握 cl， pl， gr， ch， sh的发音规则。
2.语言技能目标:
1)会正确的语音、语调、意群朗读诗歌。
2)能够根据发音拼写出符合发音规则的单词。
3.情感态度目标:
1)能够养成科学作息、劳逸结合的生活方式。
2)能够关注四季更替的自然变化，体会人与自然的关系。
三、教学重点:
1）用正确的语音、语调节奏朗读诗歌，理解小诗含义。完成课文中相应的练习。
2）教学难点:用正确的语音、语调节奏朗读诗歌，理解小诗含义。
四、教学准备：PPT课件，单词卡片等
五、教学过程：
Step 1. Preparation
1.Warming up.
老师说上句，学生说出下句。
2.Greeting.
T: What’s your favorite season
S: Summer.
【设计意图】
营造学习英语的良好氛围，为新课做好铺垫。
Step 2: Pre-reading
1.Ｃan you tell me which one is not true
1)The sky is clear and blue in Shaoguan .( )
2) I often see birds hopping on the tree. ( )
3) I like summer. ( )
4) I like poems.( )
2.T: I like reading. Sarah likes reading ，too. She often reads to Sam. This is the poem that Sarah will read today.
出示文中图片，请学生自由谈论图片，预测诗歌的内容，引出题目 Bed in Summer.
3.T:Yes，it’s about summer. It’s written by Robert Louis Stevenson.
4.个人快速阅读小诗，然后回答问题。What’s the poem about
【设计意图】利用教师个人信息出现的内容，让学生初步理解birds hopping on the tree; poem的意思，为接下来的新课做铺垫。培养学生快速阅读的能力，为课文下一步的学习奠定基础。
Step 3: In-reading
1.T: Take out your exercise sheet.
Match and say.
2.Talk about the pictures.
3.Read and tick ( √ )or cross( × ) .
4.Let’s imitate. 跟读课文并模仿，注意连读、意群和升降调。5.Read in the group.
【设计意图】引导学生通过扫读，寻找 key words并获取所需信息，为下一步的阅读做准备，培养学生的语感和按意群朗读的能力，加强学生在连读、意群和升降调等方面的感受力。
Step 4: Post-reading
1.T: Does the writer want to go to bed early in summer
2. Good to know 介绍写作背景，渗透跨学科文化知识。
3.Find the secret 请学生读一读表格内的单词，然后到诗歌中去找相对应的单词，并填空。
4.Find friends in the poem.
5.T: In this poem, I have a secret for you.
6.T: What’s the differences between summer and winter in Yishui
学生通过讨论，写成一篇小短文。
【设计意图】设疑，引发学生学习兴趣，复习已学语音知识，让学生初步了解英语国家的地理位置、气候特点，帮助学生拓展国际视野，提高跨文化意识能力。
Step5: Progress
1.Love the seasons love the life.
2.Summary and homework
【设计意图】每个季节都有不同的特点，让学生学会热爱自然，热爱生活，并小结本节课的复习内容。
评测练习
1. Match and say.
get up people’s feet go to bed birds hopping on the tree
2. Read and tick (√)or cross(×) .
1. ( ) In winter the days are long.
2. ( ) In summer the days are long.
3. ( ) The writer (作者) likes summer.
4. ( ) The writer wants to go to bed early (早) in summer.
3. I can write.
1) Hi! I’m ________. I like ______best. It’s ___________. I can eat_______.
I can wear________. I can ___________.
2)___________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
课后反思
本节课是 PEP小学英语五下复习课，主要以一首小诗为语篇载体，综合复习第一、第二单元的核心句型和词语以及前三个单元的语音知识。反思本节课的课堂教学，我觉得做到了以下几点:
一、强化语言运用通过与学生交谈，让学生猜测及判断教师的信息，拉近师生彼此距离，并营造一个比较宽松的语言环境，为新课的难点做了铺垫。学生通过学会阅读、学会个性化书写，体现语言的语用功能。
二、多层次发展思维以旧引新，引导学生看图读图，利用已有的经验和知识，初步建构文本的意义，然后进入阅读，解构文本，进行文字的解码和意义匹配，再完成读后活动，后续阅读，进行创造性个性化书写。
这堂课达到了预期的教学目标，但也存在以下的不足:
1. 教师应该用简单的课堂指令，用最简短易明的语言组织课堂。
2. 应注重让学生在活动中体验、参与到语言的实践中来

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