资源简介

教学设计
课题名称：《前滚翻》
一、教学内容分析
本课选自小学体育与健康三年级的前滚翻一课，这节课是前滚翻教学单元的第二个课时，主要解决滚翻时低头团身紧、蹬腿、含胸低头这个重难点。滚翻是人体的基本活动能力之一，是小学生锻炼身体的重点教材。滚翻教材方法多样、器械丰富、富有童趣，所以深受少年儿童的喜爱。根据小学生的身心特点，通过滚翻教学，能发展学生柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力，提高学生控制身体的平衡能力和时空感。培养学生积极进取和关心他人的良好品德。 前滚翻后加速跑接力游戏锻炼了学生反应和平衡能力，同时也让学生的身心健康得到了放松，增加学生对体育课的兴趣，让学生喜欢体育课
二、教学目标
（1）认知目标：让学生知道前滚翻的动作要领和该技术动作的基本练习方法，了解保护与帮助的方法（2）技能目标：让学生自我体验，并能展示体操的简单组合动作前滚翻（3）情感目标：让每一位学生以饱满的热情，积极的姿态投入学练中。培养学生在学练中的合作意识和创新精神、以及相互帮助、协同合作的良好作风
三、学习者特征分析 本课的教学对象是水平二（三年级）学生，在水平一的教学中已经接触过滚翻教学，初步具备了低头团身、自然、连贯、协调性；同时具备了互相帮助、协同合作的心理品质和安全意识。滚翻是他们爱好的一项运动，有了一定基础，通过前滚翻练习等游戏活动，使学生形成积极参与体育活动的态度和行为，初步掌握简单的技术动作，初步具备应用运动的技能。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识，以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。另外，他们活泼好动，争强好胜，想象丰富，求知欲旺盛；学习责任感不断增强，但学习往往从兴趣出发；他们注意力不稳定、不持久，无意注意占主导地位，缺乏独立思考能力，容易受外界事物的干扰。因此，教学中培养学生参与体育活动的兴趣，培养良好的学习习惯，帮助他们逐步树立自信、自尊、自律得积极心态，是他们通过练习，提高自我认知能力，自我控制能力，这是提高课堂教学效益的基础，也是教师需努力和强化之处。
四年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。
四、教学策略选择与设计
直观示范法、语言讲解法 引导练习法、游戏竞赛法观察练习、自主合作、思考探究
五、教学重点及难点
教学重点：滚翻时低头团身紧、滚动圆滑，动作协调。教学难点：蹬腿、含胸低头、并腿。
六、教学过程
教师活动 预设学生活动 设计意图
开始部分1.体育委员整队2.师生问好3.宣布本课与内容要求4.检查服装安排见习生5.热身游戏：学生围绕篮球场跑动，教师吹动口哨，学生开始抢占场地中的呼啦圈。1、师生问好，检查服装，安排见习生，宣布课的内容。要求：面对学生，声音响亮，精神饱满。教师讲解游戏规则与要求教师示范，喊口令。 1、整队报数2.认真听讲要求：精神饱满，做到静、齐、快认真听讲，积极参加热身游戏。* * * * * ** * * * * ** * * * * ** * * * * *▲* * * * * * * * ** ** ○ ○ ○ ** ☆ ** ○ ○ ○ ** ** * * * * * * * *中3-436
基本部分1.复习前滚翻2.前滚翻的运用导语：生活中我们会经常会被东西绊倒，那么我们就可以采用今天学习的前滚翻来保护好自己3.接力赛 1.讲解、示范保护与帮助的方法引导学生树立在练习过程中自我保护的方法2.教师讲解示范前滚翻动作要领3.教师巡回观察，纠正错误动作。1.讲解示范动作要领与方法2.观察学生练习并做出相应的指导。3.语言表扬激励学生1.讲解游戏规则和方法2.分组进行比赛。3.采用3局2胜判定胜负 1.学生认真听教师讲解，并能做到边听边看边思考。2.学生分组在垫子上做前滚翻练习。3.学习保护与帮助的方法并在同伴的保护与帮助下做前滚翻练习1.学生认真听讲2.积极参加游戏□ □ □ □ ☆ * * * ** * * * * * * ** * * ** * * *组织同上◎ ◎ ◎ ◎△ △ △ △□ □ □ □———————☆ * * * ** * * ** * * ** * * ** * * *中中中5-75-7351012 通过师生共同学习的活动氛围，培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。
结束部分1.集合整队2.教师评价3.收回器材4.宣布下课教师做好点评工作，组织好学生做放松练习，安排学生回收器材。 认真听老师点评。认真做放松练习，和老师说再见。********************************************☆4认真听老师点评。认真做放松练习，和老师说再见。********************************************☆4
七、教学评价设计 学生评价表
自我评价小组长评价老师评价课堂上表现能独立完成任务在小组合作学习中表现能按要求完成动作要领
八、板书设计
蹬腿、含胸低头、并腿
九、实践反思可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）： 本课的主要内容是前滚翻，因低年级学生的有意注意时间短，如果教师一味的讲解基本动作，强调练习要求，容易使学生产生厌倦情绪。本课教学时，我通过不同方式方法的引导激发，收到了不错的效果。本课开始先有一个热身游戏，积极调动了本节课的学习氛围。让学生在游戏中学会团结一致，互相帮助的重要性。在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻动作，然后再请几个有代表性的学生示范，让全体学生评价，最后才由老师讲解示范动作。这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神，而且使学生更加牢固的掌握了前滚翻的动作技术要领。接下来穿插了一个前滚翻在现实生活当中的运动。可能是学生还没能完全的掌握好前滚翻的动作，在练习这个动作的时候导致学生动作基本的变形，达到不了预期的效果。通过本课教学，学生基本掌握前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力顺序，运动能力和身体素质都得到了提高。在学习过程中，学生自主，合作学习的能力都得到了锻炼，积极探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信心都有不同程度的提高。虽然整个教学过程完整流畅，但运动强度和密度有所欠缺。在教学过程中还有一些不足之处。通过这节课，我自己也感受很深，在以后的教学实践中，还需不断的努力，应根据学生各自不同的身体条件、运动能力和兴趣爱好，做到因材施教，注重个体差异，使每一个学生都体验到体育学习和活动的成功感，使所有学生都取得进步和发展。

展开更多......

收起↑