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中国古代的民族关系与对外交往
【课程标准】
了解中国古代的民族政策和边疆管理制度，认识中国作为统一多民族国家的发展历程，以及中国古代处理对外关系的体制。
自主学习
中国古代的民族关系
朝代 中央机构 地方
秦 设“典客”“典属国” 北击匈奴，修筑长城；南抚夷越，设郡管辖
汉 设大鸿胪 河西四郡；西域都护府 东北1.设置护乌桓校尉。 2.灭卫氏朝鲜，设汉四郡 边疆：屯戍、屯田
隋 礼部和鸿胪寺 突厥、吐谷浑、党项等周边民族先后归顺隋朝 谯国夫人 三达流求
唐 天可汗 安西北庭都护府
宋 与辽，西夏，金并存 局部政权割据，争战状态，各民族交往
元 四等级 宣政院，东北，云南设置行省
明 礼部和鸿胪寺，提督四夷馆 九边，法王，都司。土司
清 理藩院 满蒙联姻；平定噶尔丹叛乱，土尔扈特部回归，巩固西北边疆；册封五世达赖为“达赖喇嘛” 册封五世班禅为“班禅额尔德尼”
典客是古代官名，秦置，为九卿之一，汉初沿设。掌管王朝对属国之交往等事务。 [1] （以原行人署，属邦署合并扩大，掌管邦交和边陲部族事务，汉朝实行分封制，因此在汉朝时还兼掌管各诸侯国的纳贡等事）汉景帝时改为“大行令”，汉武帝改为“大鸿胪”。王莽改为“典乐”，其属官有行人、译官等。东汉罢置。隋唐有典客署，属鸿胪寺
河西四郡，指西汉政府在河西走廊设置的四郡，即武威郡、张掖郡、酒泉郡、敦煌郡，行政范围大致包括今甘肃省西部的武威市、金昌市、张掖市、酒泉市、嘉峪关市、内蒙古自治区西部的阿拉善盟一带。
“四等人制”，是元朝统治者为维护对汉族和其他少数民族的统治，实行民族歧视政策，所建立的制度，蒙古人作为统治民族列为第一等级。其次根据所征服地区民族的时序，又依次分为色目人、汉人、南人三个等级。并认为四等人的政治待遇有所区别，在任职、科举、刑律等方面，均有不同的待遇
中国古代对外交往
先秦 以中原为核心的华夏文明与域外有广泛的交往交流
汉朝 海陆丝绸之路、甘英出使大秦（罗马帝国）；光武帝赐倭国国王金印。
隋朝 裴矩驻张掖掌管通商事务；常骏出航到赤土国
唐朝 造纸术外传阿拉伯地区、海路交通活跃、日本派遣唐使
宋朝 陆路交通阻隔，海路发达；泉州重要的对外贸易港口
元朝 通往欧洲的海陆道路通畅；马可·波罗来华，著《马可·波罗行纪》
明朝 维护朝贡体制和朝贡贸易体系 郑和下西洋、海禁
清朝 签订《尼布楚条约》、马戛尔尼使团来华、闭关锁国
朝贡体系，是自公元前3世纪开始，直到19世纪末期，存在于东亚、东北亚、东南亚和中亚地区的，以中国中原帝国为主要核心的等级制网状政治秩序体系。孙文等人认为，较之帝国主义的挟武力胁迫屈服、建立殖民地，宗藩关系不诉诸武力即可使对方诚服更显文明。有关中国在21世纪经济快速发展的讨论也是对这一观点的沿袭
羁縻州是指中国古代朝廷在边远少数民族地区所置之州。以夷制夷，因其俗以为治，有别于一般州县。“羁縻政策”源于秦汉，兴盛于唐宋。所谓“羁縻政策”是历代中央王朝在多民族国家里对社会发展落后的少数民族地区所采取的一种民族政策
练习
一、单选题
1．有学者认为，18世纪中后期的西方“选择了海洋”，中国“选择了陆地”。中国“选择了陆地”是指清政府实行“闭关政策”。清朝的“闭关锁国”政策(　　)
A．禁止一切对外贸易 B．目的是维护封建统治
C．完全没有积极作用 D．使中国赶上世界发展潮流
2．下图中的两块画像砖体现了“汉人胡食”的习俗，这可以用来研究的主题是
A．江南开发 B．民族交融 C．政权并立 D．南北统一
3．唐蕃和亲促进了汉藏经济文化交流，唐蕃会盟使唐蕃间基本上停止了纷争。唐与吐蕃“和同为一家”是指
A．唐朝实现了对吐蕃的有效管辖 B．汉藏两族的融合进程大为加快
C．唐蕃之间建立了牢不可破的军事同盟 D．唐蕃之间的友好关系得到了巩固
4．唐朝对少数民族实行一视同仁的态度，允许少数民族学习华夏文化，在朝为官，甚至招募少数民族军队，唐朝政府改变了历代“贵中华，贱夷狄”的做法，采取“抚九族以仁”的政策，这说明（　　）
A．唐朝国力十分强大 B．唐朝支持少数民族建立政权
C．唐政府的目的在于保卫边疆 D．唐朝实行开明的民族政策
5．在对广东揭阳白塔汉墓的考古发掘中，发现其随葬品有陶器瓮、罐、壶、纺轮及铁削、镊、砺石及残铜器，且器物有较多汉式风格。据此可推断
A．汉代揭阳县的农耕经济已较为发达 B．两汉王朝对广东揭阳实施了有效管理
C．陶瓮和铁削体现了庄园经济的发展 D．墓主人可能为南迁汉人或汉化的土著
6．唐代奚人质子热壞墓志载：“原夫轩丘有子，朔垂分王，代雄辽碣，厥胤繁昌。"轩丘”当指黄帝，即将吴人始祖追溯为黄帝。将祖先追溯为炎帝或黄帝等三皇五帝，在边疆民族史中司空见惯。上述材料反映了
A．唐朝开放的民族政策 B．正统思想的影响深入
C．民族认同感的加深 D．论证政权合理性的需要
7．唐王朝为改善民族关系，曾对西部地区的少数民族实行和亲。这里所说的少数民族是
A．匈奴 B．吐蕃 C．鲜卑 D．女真
8．清朝前期，下列哪一项措施不具有巩固统一多民族国家的属性
A．签订《尼布楚条约》
B．平定噶尔丹叛乱
C．实行金瓶掣签制度
D．实行海禁
9．康熙二十九年（1690年）“我军进击，大战于乌兰布通，贼军数万阵山下，依林阻水，以万驼缚足卧地……谓之驼城……我军隔河而阵，以火器为前列……遂破其垒”。这一战役
A．打击准噶尔叛乱分裂势力
B．攻占澎湖，迫使郑克塽降清
C．打击吴三桂平定三藩之乱
D．击退沙俄在东北地区的侵略
10．下列关于清朝前期实行海禁闭关政策影响的叙述，错误的是
A．对外国侵略有一定的抵御作用 B．阻碍了中外经济文化的交流
C．促进了中国经济文化的发展 D．影响中国吸收世界先进的文化和科学技术
11．“单于”最初为中国古代北方游牧民族首领的称号，唐朝诗人卢纶曾作有《塞下曲》，提及“单于”：“月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。”诗中的“单于”是指哪一民族的首领
A．匈奴 B．女真 C．突厥 D．回纥
12．图4为唐代著名画家阎立本的《步辇图》，描绘了唐太宗李世民接见吐蕃使臣的情景。该作品体现了
图 步辇图
A．西域风情与中土文化的交汇 B．文人意趣与市井风情的杂糅
C．艺术审美与史料价值的统一 D．现实主义与浪漫主义的融合
13．“唐朝时在广州设置市舶使专管对外贸易，清朝时则在广州设置‘十三行’，统一经管对外贸易。”从中可以得出的最恰当信息是
A．中国古代实行“闭关锁国”政策
B．中国古代政府完全垄断了对外贸易
C．广州是中国古代重要的对外贸易口岸
D．清朝时期中国对外贸易不断萎缩
14．清代在内外蒙古、新疆、青海、 西藏和东北地区等地设置特别行政区，采取和内地不同的行政管理办法，例如对内蒙实行盟旗制度，在西南推行改土归流政策。这里特别行政区的设置( )
A．有利于统一多民族国家发展 B．进一步加强君主的专制权力
C．解决了少数民族的叛乱问题 D．极大提高了地方的行政效率
15．《新唐书.地理志》提到：“唐兴，初未暇于四夷。自太宗平突厥，西北诸蕃及蛮夷稍稍内属，即其部落列置州县，其大者为都督府，以其首领为都督、刺史，皆得世袭。虽贡赋版籍，多不上户部。然声教所暨，皆边州都督、都护所领，着于令式。”据此可知
①羁縻府州成为唐朝管辖民族地区的一种地方制度
②唐朝初年，少数民族经常骚扰唐朝边境
③中央专设理藩院处理边疆民族事务
④羁縻府州通常由都督府、都护府负责节制
A．①② B．②③ C．①②④ D．①③④
16．中国自古以来就是一个统一的多民族国家，民族关系处理得当与否关乎国家的稳定与发展，下列机构负责对少数民族管理的有
A．明朝的内阁 B．宋朝的枢密院
C．元朝的宣政院 D．清朝的军机处
17．在处理民族关系上，唐太宗和康熙帝相同的做法有
①曾经使用过武力手段征服②设立羁縻府州进行管辖
③笼络各民族的上层分子④给予少数民族一定的自治权
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
18．在7世纪的中国，追求各种各样的外来奢侈品和奇珍异宝的风气从宫廷传播开来，广泛地流行于城市居民中。如男子头戴豹皮帽，妇女穿波斯风格的窄袖紧身服，一些贵族甚至在城市里搭起了突厥人的帐篷。这一现象
A．得益于开明开放的政策
B．打破了传统的华夷观念
C．不利于社会风气的改善
D．消除了民族之间的隔阂
19．1792年英国派马嘎尔尼出使中国，并致函两广总督。英方在信函中说：英国王为了“与中国皇帝发生友谊，并增进两国之邦交，扩充两国人民之商业”，决定派遣马戛尔尼使团采华，使团携带有精美礼物，以表达英国王的真诚心意。而两广总督向朝廷上呈信函译文称：英国王命“马戛尔尼前来，带有贵重贡物进呈天朝大皇帝，以表其幕顺之心”。这表明当时
A．两广总督用中国传统天下观解读马嘎尔尼使团
B．两广总督具有代行对外交往的权力
C．中英的交流还需要一个长期艰难的适应过程
D．中英语言之间的巨大差异，严重阻碍相互交流
二、材料分析题
20．阅读材料，完成下列要求。
材料一 日本和新罗作为两个重要邻国，向唐派遣的留学生人数最多。日本留学生大多随遣唐使来华。入唐的留学生身份各有不同，有药师、画师、乐师、匠、水手以及僧人等各行各业的杰出人才。唐代陆路、海路四通八达，东北有多条线路可到达日本。从7世纪初到9世纪末，日本来华留学生从规模小、人数与船只少、筹划简陋逐渐转变为规模大、人数多、筹划精密。大部分留学生都会进入国子监学习。国子监是唐朝的最高教育机构，下设六学馆：国学馆、太学馆、四门馆、律学馆、算学馆、书学馆。其中前三馆主要学习儒家典籍。律学馆主要学习各朝代的律令格式。知名的阿倍仲麻吕在中国求学数十载，通晓中国文化，官至左拾遗。吉备真备涉猎广泛，天文历法、军事、音乐等各方面都有很深的研究。在大化改新（日本学习唐朝律令制度等进行的改革）时，留学生高向玄礼等被任命为国博士，模仿唐朝的三省六部制建立了中央集权的国家制度；经济上仿照唐朝的租庸调制；又吸取了唐朝的律令格式的体例和原则，编制了《大宝律令》《天武律令》等一系列法典。
——摘编自赵蓉《唐代留学生教育的特点及原因》
材料二 中国近代留日教育起步较晚，然而人数却最多。著名学者张海鹏先生认为：“近代中国留日学生，从1896至1937年，大约有十万之谱。”据调查，1900年留日学生人数最多的三个学校分别是宏文学院（专为中国学生补习日语的中等学校）640人振武学校（中等军事学堂）305人；法政大学速成科295人。“尽管他们在学业上并无太大的长进却在异国他乡饱受了革命思想的熏陶，许多人归国后成了革命家、军事家、冒险家和新文化的闯将。”1927～1937年间，留日学生面对日本的对华侵略，把耳闻目睹和研究所得通过书籍、报刊、信件等媒介传入国内的同时，纷纷归国，请愿游行，或组织团体，创办刊物进行宣传。1937年卢沟桥事变后，留日学生身处敌邦，悲愤返归，到10月下旬，6000余人几乎全部回国，他们大多积极地投身到抗日的洪流之中……但民国时期对日政策的决策者和主持者几乎全是留日归国学生，特别是南京政府对日外交从决策到实权，主要掌握在留日归国学生之手，这决定了国民党对日关系中的妥协和抵抗的双重政策。
——摘编自孔繁岭、申在文《简论中国近代留日学生的特点》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括唐代日本来华留学生教育的概况并分析原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出近代中国赴日留学生教育的特点及其影响。
三、论述题
21．阅读材料，完成下列要求。
材料 我国著名社会学家、人类学家费孝通教授在香港中文大学演讲时，提出“中华民族多元一体格局”观点。他认为中华民族作为一个自觉的民族实体，是近百年来中国和西方列强对抗中出现的，但作为一个自在的民族实体，则是几千年的历史过程所形成的。中华民族的主流是由许许多多分散孤立存在的民族单位，经过接触、混杂、联结和融合，同时也有分裂和消亡，形成一个你来我去、我来你去，我中有你、你中有我，而又各具个性的多元统一体。
根据以上材料，提炼一个观点，并结合所学知识予以论述。
试卷第1页，总3页
参考答案
1．B
根据所学知识可知，18世纪中后期清政府选择闭关锁国政策的目的是为了维护封建统治，B项正确；“闭关锁国政策”不是禁止一切对外贸易，而是严格限制对外贸易，A项错误；清政府的闭关锁国政策对西方殖民者的侵略活动有一定的防御作用， C项错误；闭关锁国政策限制了中外交流，使中国远离世界发展的潮流，D项排除。
2．B
汉族人食用少数民族的食物，这体现的是不同民族之间文化之间的交流，因此可以用来研究民族交融，B正确；胡人主要指的是北方的游牧民族，排除A；政权并立在画像砖中无法体现，排除C；画像石更多的体现了北方民族融合情况，与南北统一无关，排除D。
3．D
结合所学知识可知，唐蕃会盟后双方为甥舅关系，是平等友好的关系，故选D；通过和亲，在一定程度上有利于稳固边防，但并没有实现有效管辖，故A不选；唐蕃和亲有利于汉藏友好和交流，但没有加快汉藏融合，B不选；唐蕃和亲意在维持和平局面，并非军事同盟关系，和亲之后，双方依然有战争，C不符合史实。
4．D
材料中“贵中华，贱夷狄”中的“中华”指的是中原的汉族，“夷狄”是对少数民族的一种歧视性的称呼。自古以来的统治者，都重视中原的汉族，而轻视少数民族。但是唐朝“抚九族以仁”，对少数民族一视同仁，说明唐朝在民族关系上实行开明的民族政策，对促进民族交融具有积极影响。故选D项；材料反映的是唐朝政府的民族政策，无法体现唐朝国力的强大和保卫边疆的目的，排除AC；B项是对题意主旨的曲解，排除。
5．D
广东揭阳在两汉时期主要居民是越人，但出土器物“有较多汉式风格”，故墓主人很有可能是南迁汉人或汉化的土著，D项正确；题目中广东揭阳白塔汉墓的考古发掘未涉及农耕情况，且没有与其他地域的农耕情况进行比较，故不能得出“农耕经济已较为发达”的结论，A项错误；材料中未涉及汉王朝对揭阳实施有效管理的信息，B项错误；庄园经济以佃佣为主，仅凭出土的生活、生产器物等难以断定其为庄园经济，C项错误。故选择D，排除ABC。
6．C
根据“将祖先追溯为炎帝或黄帝等三皇五帝，在边疆民族史中司空见惯”可知唐代的边疆少数民族都认可华夏始祖三皇五帝，说明不同民族之间的认同感加深，故选C；材料反映的是少数民族民族认同感的加深，和唐朝的民族政策以及论述政权合理性没有关系，排除AD；少数民族认同华夏始祖是民族认同感加深的表现，并不是所谓的正统思想的影响，排除B。
7．B
本题考查学生再认再现能力。唐朝唐王朝为改善民族关系与少数民族吐蕃实行和亲政策，641年，唐太宗派人护送文成公主到吐蕃，与赞普松赞干布结婚。其后还有金城公主下嫁赞普赤德祖赞，并结成联盟，将唐朝的先进文化带到了吐蕃。
【考点定位】古代中国的政治制度 汉到元政治制度的演变 唐蕃关系（课标外）（华东师大版）。
8．D
清朝前期的海禁政策，禁止官民私自出海，与巩固统一多民族国家没有关系，但符合题意，故答案为D项；签订《尼布楚条约》，划定中俄东段边界线，有利于维护边界地区的稳定；平定噶尔丹叛乱，维护了西陲边疆的安宁；实行金瓶掣签制度，强化了中央对西藏地方的管理，以上三项均具有巩固统一多民族国家的属性，但不符合题意，排除A、B、C项。
【点睛】
本题属于否定选择题（逆向选择题）。此类选择题通常要求选出与史实不符的选项。其特点是题干部分采用否定式的提示或限制，如用“不是”“无”“没有”“不正确”等词语，所以要特别注意逆向思维。解答此类题可采用逆推法，即根据题意，首先找出与题干意思相符的三个备选项，剩下的备选项就是题目要求的答案。解答此类题也可用正向思维或排除法。
9．A
依据材料“我军进击，大战于乌兰布通，……谓之驼城……我军隔河而阵”并结合所学知识可知，这是巩固西北边境的措施，即打击准噶尔叛乱分裂势力。故答案为A项。B项发生在东南地区，排除；C项发生在西南地区，排除；D项发生在东北地区，排除。
【点睛】
清朝统治者统一西北、平定准噶尔叛乱中剿抚并用，为国家统一而战。清军平定准噶尔贵族的叛乱，是一次维护祖国统一、反对民族分裂的正义战争。
10．C
根据所学知识可知，清朝前期实行海禁闭关政策，抑制了中外经济文化交流，不利于中国经济文化的发展，C项符合题意；闭关锁国政策客观上对外国侵略有一定的抵御作用，A项不符合题意；海禁和闭关锁国政策确实阻碍了中外经济文化的交流，B项不符合题意；海禁和闭关锁国政策事实上影响了中国吸收世界先进的文化和科学技术，D项不符合题意。
11．C
卢纶是唐代人，当时唐朝在北方主要与突厥人作战，因此这里的单于指的是突厥人的首领，C正确；匈奴在东汉时期就已经西迁，排除A；女真人在唐代尚未崛起，与唐军并未发生战斗，排除B；回纥与唐政府关系较好，排除D。
12．C
唐代画家阎立本的《步辇图》，既描绘了唐太宗接见吐蕃使者的场景，也展现了唐代美术发展水平，承载着史学研究和艺术审美双重价值，C项正确；西域指新疆以及更西的地方，《步辇图》的画面上没有反映西域风情，A项错误；《步辇图》中没有体现市民生活和市井风情,B项错误；《步辇图》中唐太宗接见吐蕃使者的情景，没有体现浪漫主义重视想象、突出情感等特点，D项错误。
13．C
开放广州管理对外贸易说明A的说法有误；材料看不出对外贸易不断萎缩，故D项错误；B的说法太过绝对。从唐朝的“市舶使”到清朝的“十三行”说明广州是中国古代重要的对外贸易口岸，故C项正确。所以答案选C。
14．A
清代根据少数民族的情况而设定与内地不同的特别行政区，有利于缓和民族矛盾，同时也加强了对少数民族地区的管理，有利于统一多民族国家的发展，故选A项；特别行政区是地方行政区划，与加强君主专制无关，排除B项；特别行政区的设置虽然有利于缓和民族矛盾，但并不能解决少数民族的叛乱问题，排除C项；材料未涉及特别行政区的行政效率问题，排除D项。
15．C
从材料中的“西北诸蕃及蛮夷稍稍内属”可以看出，羁縻府州是唐朝管辖民族地区的一种地方制度；从“自太宗平突厥”等信息可以看出，唐朝初年，少数民族经常骚扰唐朝边境；从“皆边州都督、都护所领”可以看出，羁縻府州通常由都督府、都护府负责节制，①②④说法正确，故答案为C项。清朝时期中央专设理藩院处理边疆民族事务，排除含有③的B、D项和说法不全面的A项。
【点睛】
本题属于组合式选择题，可以采用排除法解答。联系所学可知，清朝时期中央专设理藩院处理边疆民族事务，不是唐朝时期的措施，排除含有这一说法的选项和说法不全面的选项，剩下的选项就是正确答案。
16．C
根据所学内容可知，明朝的内阁是皇帝的秘书机构，宋朝的枢密院负责军事，清朝的军机处是协助皇帝处理政务的秘书机构，故排除ABD项；元朝的宣政院负责掌管全国佛教事宜并统辖吐蕃（今西藏）地区的军政事务，故选C。
17．D
唐太宗和康熙帝都曾经使用过武力手段征服少数民族，如唐太宗征突厥，康熙征准噶尔，故①正确；设立羁縻府州进行管辖，只符合唐太宗，故②错误；唐太宗和康熙帝也注意笼络各民族的上层分子，故③正确；两者都给予少数民族一定的自治权，如唐太宗创立了新的羁縻府州制度，康熙册封达赖喇嘛，故④正确。故①③④组合正确，故选D。
18．A
材料表明，7世纪的中国即唐朝，追求各种各样的外来奢侈品和奇珍异宝形成风气，说明唐朝与外国经济文化交流频繁，这得益于唐朝实行的开明的民族政策和开放的对外政策，故A正确；近代以后中国人逐步打破了传统的华夷观念，B时间不符合题意，排除；材料反映的是中外经济文化交流频繁的景象，并非反映社会风气不好，排除C；D表述太绝对，错误。
【点睛】
解答本题的关键信息是“在7世纪的中国，追求各种各样的外来奢侈品和奇珍异宝的风气从宫廷传播开来”，联系所学唐朝的对外政策和民族政策分析解答。
19．A
根据题干“马戛尔尼前来，带有贵重贡物进呈天朝大皇帝，以表其幕顺之心”可知，两广总督向朝廷上呈信函译文反映了当时政府的传统华夷观及天朝上国心态应对马戛尔尼来访中国，故A项符合题意；B项，两广总督作为地方官员，只能在中央政府允许下进行对外交往，排除；C项，题干并未反中英交流出现障碍，故长期艰难的适应说法有误，排除；D项，两广总督的信函译文内容与英方信函内容不同原因在于中国自大保守心理并非因中英语言差异，排除。
20．（1）状况：人数多，留学生身份多样；留学生主要在国子监学习；学习内容以治国安邦的儒学经典为主；留学教育成果显著。
原因：中国先进文明的强大吸引力；唐朝开放的国策；强大国力的支持；水陆两途交通的空前发展；唐朝实施开明的留学生政策和对留学生的礼遇为留学教育开展给予了政策上的保证；当时的日本国内矛盾尖锐，政治不稳定，经济落后。
（2）特点：起步较晚，人数却最多；多以革命救国为任，主要目的是猎取功名和革命排满；重视社会科学，尤以法、政、军最为时髦；学习时间短，带有严重的急功近利倾向；多带有双重日本观，对日本爱恨交织，但多数反日；通过各种方式揭露日本军国主义者的阴谋和罪行，唤醒国人的民族国家意识；民国时期许多留日学生归国后在政府的军政部门担任要职。
影响：饱受革命思想的熏陶，许多留日学生归国后成了革命家、军事家和新文化的闯将，极大地推动了近代中国民主革命的进程；反日者为捍卫民族国家利益而不懈斗争，归国后多数投入到了抗日的洪流中；揭露了日本侵略罪行，提高了国民的爱国意识，对政府改变对日政策产生了积极影响；亲日者在处理两国关系时，往往会有些妥协之举，甚而陷入汉奸的深渊；导致中国政府特别是南京国民政府在处理对日关系中呈现妥协和抵抗的双重政策。
【详解】
第（1）状况，根据材料一“向唐派遣的留学生人数最多”、“唐的留学生身份各有不同”可知，人数多，留学生身份多样；根据材料“大部分留学生都会进入国子监学习”，可知留学生主要在国子监学习；根据材料“其中前三馆主要学习儒家典籍”可知，学习内容以治国安邦的儒学经典为主；根据材料“留学生高向玄礼等被任命为国博士，模仿唐朝的三省六部制建立了中央集权的国家制度；经济上仿照唐朝的租庸调制；又吸取了唐朝的律令格式的体例和原则，编制了《大宝律令》《天武律令》等一系列法典”可知，留学教育成果显著。原因，根据所学知识，从唐代的科技水平分析可知，中国先进文明的强大吸引力；从交通条件的角度分析可知，水陆两途交通的空前发展；从唐代开放开明的特点分析可知，唐朝开放的国策以及唐朝实施开明的留学生政策和对留学生的礼遇为留学教育开展给予了政策上的保证；从大化改新的背景分析可知，强大国力的支持；当时的日本国内矛盾尖锐，政治不稳定，经济落后。
（2）特点，主要结合民族危机加剧背景下，爱国知识分子纷纷赴日留学探索救国救民的道路，进而从规模、目的、学习的特点及影响几个方面进行概括作答。至于影响则要根据材料并结合所学，言之有理即可。
21．示例：民族融合促进了中华民族“多元一体格局”的形成。春秋战国时期，赵武灵王胡服骑射，学习少数民族的服饰特色和战争模式，推动了赵国实力的提升；魏晋南北朝时期，少数民族大量内迁，特别是北魏孝文帝改革，说汉话、写汉字、定门第、与汉族通婚等，学习中原先进文化，推动了鲜卑族的封建化，促进了民族融合；到了隋唐，各民族交往融合进一步深化，大量胡人在关中经商、定居，甚至有人官至宰相，唐代绘画及文学作品也大量吸收少数民族文化，开放的政策与包容的心态，推动了大唐盛世的出现。
总之，各民族的相互交融，形成了独具特色的“多元一体”的中华文明格局。
【详解】
示例：根据材料“中华民族的主流是由许许多多分散孤立存在的民族单位，经过接触、混杂、联结和融合，同时也有分裂和消亡，形成一个你来我去、我来你去，我中有你、你中有我，而又各具个性的多元统一体”可以总结材料观点：民族融合促进了中华民族“多元一体格局”的形成。
论证：根据所学知识，选择民族融合较为明显时期，如春秋战国时期、魏晋南北朝时期、隋唐大一统时期，从少数民族吸收汉文化以及汉族和少数民族之间在经济文化方面的交往角度论证。具体而言，春秋时期，如赵武灵王胡服骑射，学习少数民族的服饰特色和战争模式，推动了赵国实力的提升；魏晋南北朝时期，少数民族大量内迁，特别是北魏孝文帝改革，说汉话、写汉字、定门第、与汉族通婚等，学习中原先进文化，推动了鲜卑族的封建化，促进了民族融合；到了隋唐，各民族交往融合进一步深化，大量胡人在关中经商、定居，甚至有人官至宰相，唐代绘画及文学作品也大量吸收少数民族文化，开放的政策与包容的心态，推动了大唐盛世的出现。
最后对论证过程进行总结，回归论题总之，各民族的相互交融，形成了独具特色的“多元一体”的中华文明格局。

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