资源简介

《大家的“朋友”》教学设计
教学目标
1、对身边公用设施的使用现状进行调查，学会正确使用、自觉爱护公用设施。
2、认识公用设施及其重要性，了解破坏公用设施的现象及其危害。
3、学生通过“诉说”，引发心灵震撼，形成主动、自觉地爱护公共财物和维护公用设施的意识和行为，开展保护公共设施的活动，培养社会责任感。
教学重点：
引导关注并且爱护身边的公用设施，培养学生的社会责任感
教学难点：
激发学生的主人翁意识和社会责任感，爱护公共设施，培养学生主动参与社会的能力。
教学过程
一、我们身边熟悉的“朋友”
1、今天老师给大家带来了一些熟悉的朋友，我们一起来看一看。出示图片，公交车：这是默默无闻的公交车，它为人们的出行提供了极大的方便；公共自行车：这是新兴交通工具公共自行车，他比公交车更灵活自由。火车：这是任劳任怨的火车，它让远在千里的人们相逢再相逢；
2、谁能像老师这样，先说朋友的名字，再说朋友的作用？
预设：红绿灯：这是红绿灯，它让交通畅通无阻（红绿灯听到你的夸奖肯定特别高兴）
公交站牌：这是公交站牌，它为人们指明方向（是啊，多么无私的公交站牌）
路灯：它为人们指明前进的方向（路灯因为你的夸奖变得更明亮了）
电话亭：他可以让人们相互联系（真是神通广大的电话亭）
垃圾桶：它让地球变得更加干净（我们得谢谢垃圾桶）健身器材：他可以让人们强身健体（希望你经常去锻炼）
喷泉：人们没事的时候可以欣赏（多么美丽的喷泉）
3、我们这些朋友有一个共同的名字，就是公共设施（随机板书）。公共设施是我们无声的朋友，他们一直默默无闻地为我们服务，但是现在，它们竟然说话了。这节课，就让我们来听听它们的诉说（随机板书）。
二、我是小小调查员
1、我们的好朋友现在过得怎么样？课前同学们已经进行了调查，哪组先来汇报？
预设：学生交流评价表（你观察的特别仔细，你真有一双火眼金睛）（你真是生活的有心人，连老师都佩服你）（留心观察生活的人，一定是一个聪明而优秀的人）（分享是一种品质，谢谢你无私的分享）
2、同学们调查的真仔细!老师也做了一个小调查（配乐出示图片）面目全非的广告栏，支离破碎的长椅，粉身碎骨的井盖，失去眼睛的路灯，默默哭泣的垃圾桶，被我们肆意破坏的学校设施曾经给我们带来快乐，现在却在角落默默哭泣的健身器材没有头的天鹅，失去手臂的雕塑，被人肆意踩踏的旅游设施。。。
3、如果你是它们中的一员，你想说些什么？
三、情景体验，倾听诉说
1、过渡：是啊，公共设施该多么伤心，假如给它们一次说话的机会，它们会说什么呢？让我们来听听公共自行车的诉说。
2、听了公共自行车的诉说，你有什么想说的？
3、活动二：我为公共设施来代言
预设：垃圾桶：你就像一个小小演说家，把垃圾桶的苦恼娓娓道来。
电话亭：如果其他电话亭听到你们的诉说，肯定会委屈的流泪
长椅：是啊，可怜的长椅，我们同情你
路灯：你们的表演惟妙惟肖，让大家身临其境的体会到路灯的烦恼，真是一群小表演家
4、公共设施越哭诉越越生气，它们决定罢工。（配乐）
5、如果公共设施罢工了，我们的生活会变成什么样？
6、小小的（红绿灯）竟然给我们带来了大麻烦，还有更可怕的呢。播放视频，
7、这样的例子还有很多（出示资料）
8、此时此刻，你想说什么？
9、是啊，（出示句子），因此，宪法规定。。。。。。
四、合作交流，爱护朋友
1、作为一名知法懂法的小公民，在实际生活中，我们能为无声的朋友做哪些力所能及的事呢？让我们分小组，想想好办法，出出金点子。把金点子写在卡片上。
2、小组汇报交流
预设：你们组的金点子真实用，如果能落实到行动上就更好了你们组的金点子可真多，真是一群爱思考的孩子考虑全面，汇报完成，是我们学习的榜样如果你们的在被采纳了，公共设施肯定特别高兴
五、总结
1、瞧，这些人不仅和我们想到一起了，而且已经开始行动了。出示人们爱护公共设施的图片。
2、课后，老师希望你们也像他们一样把自己的金点子
落实到行动上。
六、课后践行
同学们，这节课我们倾听了朋友的诉说，理解了朋友的苦恼，让我们一起行动起来，为保护朋友贡献出自己的力量。
《认识我们的朋友》评测练习
我能行
一、填空
1、在公共场所.供大家使用的( )，称之为“公共设施”。它是为)而设置的。常见的有:分类垃圾箱、交通信号灯了方便大家的(护栏、( )、花坛、休息椅、( )、街道指示牌、过街天桥、小区( )、路灯、( )、公厕.....
2、( )是我们的“朋友”
二、判断:
1、.星期天，小明在公园的长椅上又蹦又跳，左右摇晃。
2、小明用弹弓打到社区灯泡上看他打得准不准。
3、小华把果皮扔到垃圾桶外。
4、小明跟小敏一起玩，没事就拨打 110 玩
5、学校的路灯不是公共设施。
《认识我们的“朋友”》课后反思
分析学情在了解学生的基础上，和学生一起面对学习和生活中遇到的困难和问题。知道日常生活中有关公共设施的常识。根据三年级学生年龄认知特点，鼓励他们有信心的表达自己的想法。学习中出现的困难问题，知道应该怎么解决但面对生活中的困难问题，由于生活经验的缺乏会导致不知怎样解决。学生在日常生活知道自己的成长离不开家庭，有料理生活和分担家务的能力，能和邻里和睦相处，但爱护意识薄弱。能够找出学校设施或周边标志物，但对学校的亲近感体会不深。关心了解周围社区的公共设施，感受它们给人们带来的生活便利，形成爱护公共设施人人有责的意识做文明有教养的人。初步了解公共设施也是城市、国家文明水平发展的标志，认识公共设施为人民造福。三年级学生了解感触不深。对于文明还需强化教育。不足之处:在课改之下，让课堂留给学生，教师要少讲精讲，我也曾一次次试图这样做，尽量让自已在课堂没用的话少说，不要重复说同样的话，可一到关键时候，话总是不自觉的滔滔不绝，这是讲课当中不允许的。反思后觉得，还是课前对课堂程序没有真正了解和掌握，心中没底，那么!课上就容易思绪乱飞，也就出现了怕断片，用语言一直补充画面的情况。课堂中的各环节合理设置，决定一节课的成败与否，设计合理，课堂会变得顺畅、舒服，设计不合理反而会使课堂整体节奏变乱，使得课堂无法正常进行。就拿本节课来说，整体设计还算合理，但最终问题却出现在了课堂结尾部分，由于最后环节用时不合理，使得课堂最终时间不够用，结束草草了事，又过干牵强的感觉，或者是在课堂结尾部分设计还有待继续思考。

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