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PEP 小学英语五年级下册Unit 2 My favourite season Period 2 Pretty seasons, colourful reasons （一）语篇研读
What: 本课时是一节日常对话课，语篇通过 Miss White 与孩子们谈论各自完成的季节图画展开教学。张鹏的画是关于秋天的，上面画满了花草树木，表达了他对春天的喜爱，Amy 的画是关于秋天的，因为秋天颜色艳丽，天气很好，Miss White 也跟大家分享了她喜欢夏天，因为有暑假。学生描述自己所喜欢季节的原因，感受四季不同风景的美好，学会更加热爱生活。
Why: 通过学习本课时的对话情景，学生能够感知对话重点句型的语用和语义情景，能描述自己喜欢季节的原因，学会欣赏四季不同的风景。
How: 本节课的包括 Let’s try 和 Let’s talk 和 Let’s learn 三部分的内容，学生通过完成听力部分练习，勾选出张鹏的图片，以此进入对话语篇学习，通过完成任务，学习以下句型和短语，询问并回答喜欢某个季节的理由：Why Because I like summer vacation. 并能了解 because 的意思和正确发音。学生能在图片和老师的帮助下复述对话内容，达到语言的综合输出。
（二）教学目标通过学习本课时，学生能够：
1. 完成听力部分的练习，在图片和教师的帮助下理解对话内容，读懂创编语篇，完成填空。并能听、说、认读四个有关描述季节活动的词组：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman；了解教材人物喜爱的季节及其原因，理解核心句型：Why Because I ...的语用及语义；（学习理解）
2. 运用正确的语音、语调朗读并表演对话，基于文本，完成语篇重构练习，巩固核心语言；正确跟读核心词汇，朗读或表演自创语篇内容，表达自己喜爱的季节，及经常从事的季节活动，如：I like.. I often...（应用实践）
3.以 Amy 的口吻，基于语言框架，复述对话语篇内容，并能在恰当的情景中描述、询问不同季节喜欢的活动、合理安排不同季节的活动，并回答喜欢某个季节的原因，感受四季不同风景的美好，学会更加热爱生活。（迁移创新）
（三）教学重难点
1. 教学重点：能在语境中理解生词 vacation, because, good job 的意思，并能正确发音，在图片和教师的帮助下理解对话大意和正确朗读。能在情景中语用句型：Why Because I ...询问并回答喜欢某个季节的原因。
2.教学难点：能够描述、询问不同季节喜欢的活动，并能转述语篇人物喜欢的季节活动并回答喜欢某个季节的理由，
【核心词汇】vacation, why, because, good job
【核心句型】Which season do you like best Why Because I like summer vacation.
（四）教学过程
Step1 Preparation
1.Enjoy a song
设计意图：歌曲热身，活跃气氛，体验愉快情绪。
T: What’s the song about
S: Seasons.
T: How many seasons are there in a year
Four
T: There are four seasons in a year. First, let's play a game. What season is it Ready Go!
（设计意图：复习有关季节的单词，活跃了课堂气氛同时为本课的学习做好铺垫。）
2.Show your homework学生先在组内讨论下然后呈现自己的作业：最喜欢季节图画并进行分享，如：I like the trees. The colors are very pretty.等。
T: Boys and girls. You can use these sentence to describe your picture.（设计意图：为本课描述季节景物特点，做好铺垫和准备。）
3. Let’s try情景导入,展示孩子们不同的季节图片。学生仔细图片，并表达出从图片获取的信息，如：The children are playing in the snow. I can see many flowers.等。
T: Look, Miss White and children are talking about their pictures, too.
Q: What can you see in these pictures 师随机评价 Good job!教师出示 Let’s try 的听力。T: Zhang Peng and John are looking at some pictures. Which is Zhang Peng’s picture 师生核对答案。出示听力文本内容并询问学生 How do you know？
S:I like spring best. There are lots of flowers. The trees are green。
（设计意图：让学生学会观察图片以及在听的过程中抓住核心词语及句子，便于理解内容。师生一起描述。）
T: Zhang Peng likes spring best. There are lots of flowers. The trees are green. Maybe we can fly kites together. It’s so beautiful.
Step2 Presentation
1. Look and say教师出示 Amy 季节图画
T: Which is Amy’s picture Guess! How do you know 从画中的签名了解到最后一张图 It’s Amy’s.并回答教师相关问题.
T:What’s the picture about 学生仔细观察图片并试着描述 It’s about autumn.
T: Does Amy like autumn best 听前预测
2. Watch and answer
Q: Which season does Amy like best
学生认真观看视频，通过视听觉方式获取关键信息，如：Yes, I like autumn. 等，然后回答教师问题。
3.Read and underline
T: Why does Amy like autumn 学生在教师的引导下仔细阅读课文 17 页，画出答案，理解句子：
The weather is good and the colours are beautiful.
（设计意图：学生通过核对信息理解文本内容。能说出自己是如何能从文本中找出处，如何联系上下文找答案。）
总结 T: Amy likes autumn best because of the good weather and the beautiful colours. Any other reasons
设计意图：引导学生发散思维，展开想象，大胆猜测 Amy 在秋天的活动。
T：What can Amy do in autumn 生自由表达。比如：go for a walk, eat fresh fruits and vegetables, take a trip, climb a mountain....师引出 She can pick apples.教读 pick apples 随机板书。在句子中操练并进行拓展：I like autumn best because ...渗透爱生活，享受生活的情感。3.Listen and find
T: What about Miss White I have two questions for Miss white .
Q1: Which season do you like best ，Miss White？
Q2: Why？学生仔细听录音，获取关键信息，回答问题师板书：Which season do you like best Why 并处理新词：because, summer vacation.
T:Do you like summer vacation？Why 引导学生大胆表达
We can eat ice cream...in summer. We can go swimming in summer.教读 go swimming 并相机板书.I like summer best because ...
4.Think and say 总结 Amy 和 Miss White 最喜欢的季节及原因。
5.Listen and fill
T:What about Wu Binbin and Mike
设计意图：通过这一活动把 B let’s learn 的内容如 go on a picnic ,make a snowman 整合过来。课件出示新文本内容:Wu Binbin: Hi, Miss White. This is my picture.
Miss White: Wow! I like the flowers. They are so nice!
Wu Binbin: Yes. I like spring best .I often go on a picnic with my family . Which season do you like best , Mike
Mike: I like winter best .Because I can make a snowman.
T: What about Wu Binbin and Mike Listen and fill in the blanks.
Wu Binbin: Yes. I like ____best .I often ____________ with my family . Which season do you like best , Mike
Mike: I like ______ best .Because I can__________.
处理 go on a picnic 、make a snowman 并相机板书
T：I like summer vacation. Because I can have a good rest. And I also like winter vacation 拓展：winter vacation。引导生问 Why
T：We have a spring festival 春节 Do you like our spring festival
（设计意图：不同季节有不同美好的节日，美好的节日也是我们喜欢这个季节的原因,进一步开拓学生思维。）
6.Watch and fill 总结 Wu Binbin 和 Mike 最喜欢的季节及原因。
三、Step3 Practice
1.Listen and imitate.出示整合后的整体语篇注意语音语调。
2.Work in your groups.
方式一：You can read by yourself.
方式二：You can read in roles.
方式三：Try to retell in groups.
T:You can choose which one you like.
1. Role play .
2. Let’s retell (选一幅进行描述).
Step4 Production
T:Everyone has his favourite season and reasons .I like autumn best because the weather is cool. I like the beautiful colours. There are many fresh fruits. The motherland’s birthday is in
autumn.
出示思维导图
T：What about your partner. Let's do a survey and make a report.1.Do a survey .
Step1：调查你伙伴喜欢的季节、理由、及活动。
Step2: 描述一下你的调查表
2.Make a report.
Mike likes _______best. The weather is _______. It’s______. He can________________.
（设计意图：通过采访调查调查你伙伴喜欢的季节、理由、及活动。来进一步运用所学知识描述季节及其他的相关信息，并能够形成文字表达出来。学生在具体情境中学会运用，围绕主题意义，进行创新迁移。）
3.情感提升，欣赏四季美景视频，渗透热爱自然，热爱生活的美好情感。
Step5 Progress
1. Summary. What have you learned today
2. Homework
(1) Listen to the video and read Page 17 for 3 times.
（听音跟读课文 17 页 3 遍。）
(2) Write the following sentences for twice. Why Because I like summer vacation.
(3)Introduce your favourite season for your parents.（向你的父母介绍你最喜欢的季节）
板书Unit 2 My favourite season Period 2 Seasons and reasons
Which season do you like best
I like ...best . Why Because ...
Amy autumn good weather pretty colours pick apples
Miss White summer summer vacation
Wu BinBin spring go on a picnic
Mike winter make a snowman
课后反思
1、重难点句型突破形式较新颖，学生兴趣较高，掌握较好。我深知兴趣是最好的老师，所以我再设置我的每个环节时我都会反问自己，这个孩子会不会喜欢，效果好吗？通过我们英语组成员的讨论，最终决定采用由个人到小组最后再到全班的提问方式。采访，调查等形式突破重难点，效果确实很好，孩子都很感兴趣，乐于发言。
2、采用了任务型教学，采访和调查环节都围绕着季节话题展开，借以突出重点，在活动中突破难点。学生感兴趣，学得轻松而愉快。
3、真正体现了学生主体，教师主导的作用。真正的把课堂还给学生，留给学生更多说的机会，使学生的语言交际能力得到发展。小组合作，促使学生相互学习，相互帮助，共同发展。

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