资源简介

（部编）三年级下册道德与法治大家的“朋友”（第二课时）教学设计
【教材分析】
《大家的“朋友”》是三年级下册第三单元“我们的公共生活”的第一课。本课由两个板块组成，第一个板块的话题是“认识我们的‘朋友’”，第二个板块的话题是“善待我们的‘朋友’”。第二板块是第二课时的教学内容，目的是引导学生懂得人人都应爱护公共设施，知道怎样爱护公共设施。其中列举的真实新闻事件（窨井盖事件），让学生知道破坏公共设施给人们生活及生命造成的危害。同时，教材将破坏公共设施的行为与相关的法律联系起来，让学生知道破坏公共设施的行为是违法的，会受到法律的制裁。教材还注意引导学生懂得，如果发现公共设施已坏，可向哪些部门报告及打电话。另外教材还关注了公共设施合理使用的问题，旨在引导学生正确使用公共设施。比照二上年级教材《这些是大家的》第二课时，我发现两课时同样采用我和公物的故事这一形式，均用拟人化的表现手法。不同的是二上的教材从正面引导学生要爱护公物，聚焦于校园的公物。而本课时聚焦于学生身边的公共设施，描述的是公共设施被破坏后的委屈，采用共情换位思考的方式，更强调从自我情感生发出的爱护公共设施，是从他律到自律的改变。同时，还强调公共设施受到法律保护，了解国家为保护公共设施而拟定的相关法律条文，将爱护公共设施的公德教育与法治教育相结合。
教学目标：
知识目标：
1.知道爱护公共设施是每个公民的责任和义务。
2.懂得破坏公共设施会给人们带来不便和危险，会受到法律制裁。
能力目标：
能自觉爱护公共设施，学会正确使用公共设施。
情感态度与价值观目标：
树立爱护公共设施的意识，增强社会公德。
教学重、难点
1．认识破坏公共设施的现象及给人们生活带来的影响和危害。
2.学会正确使用和自觉爱护公共设施。
教学准备：
课件、有关这课的图片、资料、表格等。
教学过程
一、课前体验，初步感悟
老师：课前让同学们做了一个公共设施小调查和搜集一些有关这课的图片、资料，大家都做好了吗？
生：做好了，看着大家炯炯有神的大眼睛相信这节课一定能上好。
二、课中体验，深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
师：孩子们城市的公共设施像我们一个个亲近的朋友，给我们的生活提供了便利，也美化了我们的居住环境。现实中却有很多人让他们遍体鳞伤，一起听听他们的委屈吧！
（二）合作学习，体验生活【破坏公共设施的危害】
1、“朋友”的哭泣：
（1）我是公共汽车站牌。有人把各类小广告贴在我身上，非常难看，还影响我为乘车人指路。
（2）我是公园里的长椅。有人坐在我上面左右摇晃，甚至站在上面又蹦又跳。我的骨头已经断了几根，没人再愿意亲近我了！
2、小讨论：这些公共设施被破坏以后会发生什么情况，会带来什么危害呢？
3、阅读角：（课本第 54页）
（1）阅读故事。
（2）展示触目惊心的数字。
（3）思考：看完这个故事和这些数据以后，你的心情如何？如果伤害了这些无声的“朋友”，最终受伤害的是谁？
4、总结：公共设施遭到破坏，最终会影响到的，只会是我们自己，这也许会给我们带来不便，甚至会使人丧失性命。
5、过渡语：但是，现实生活中破坏公共设施的行为却很常见......
6、播放视频《谁跟公共设施过不去？》
7、社会小调查：请你观察学校或家庭附近的公共设施，看看它们又没有受到损坏。把受到损害的公共设施拍下照片，分享给我们看看吧！
8、小活动：如果有些设施遭到了损坏，你能体会它们的委屈吗？请你根据以下提示演一演，感受一下“朋友”们的委屈吧！
（1）你是在黑夜中为人们照明的路灯。一天，一群年轻人聚在你的脚下打闹，突然，他们开始用石子砸你，把你的灯泡砸得破碎。你会感觉......
（2）你是设置在小区里的消防栓。小区里一直很安全，没有发生或任何火灾的意外，于是人们就觉得你一点儿也不重要。小朋友们还拿出了里面的灭火器喷着玩。你会感觉......
9、过渡语：破坏公共设施的行为，不仅会造成公共财产的损失和破坏，给人们的生活带来不便，给人们的性命造成威胁。这种行为，还是一种违法行为，会受到法律的制裁。
10、知识窗：课本第 55页。
（三）深化感悟、引导生活
【如何爱护公共设施】
1、小探究：我们应该怎么爱护我们的“朋友”们呢？我们听听它们怎么说，再想想我们应该怎么做吧！
2、朋友们的心声：
（1）我喜欢人们平时把我擦得干干净净。我最不喜欢有人在我“脸”上乱刻乱画，在我“身”上乱蹦乱跳。
（2）我最怕小朋友们调皮时，用弹弓或小石头来砸我！
3、我来替你说：你能倾听到这些“朋友”的心声吗？如果让你代表它们说说心里话，你想代表哪个“朋友”？该怎么说呢？
4、我的金点子：我们一起来想一想，有哪些文明使用公共设施的金点子呢？
5、小贴士：课本第 56页。
6、小小反省会：你是否损坏过公共设施？请在心中默默地反思一下，并进行自我评价。想一想，是因为自己不会使用造成的损坏，还是因为自己不够爱护而损坏的。说一说，自己今后应当怎样爱护公共设施。
三、课后践行
内化感悟爱护公共设施，不仅从我们自己做起，还需要进行宣传，课下同学们做一期宣传报，相信在我们这么多同学的共同倡导和主动参与下，我们的公共设施肯定会得到有效的保护，我们的生活环境也会越来越好。
板书 善待我们的“朋友”
破坏公共设施的危害
如何爱护公共设施
【评测练习】——大家的“朋友”
1、社会小调查：请你观察学校或家庭附近的公共设施，看看它们有没有受到损坏。把受到损害的公共设施拍下照片，分享给我们看看吧！
2、我的金点子：我们一起来想一想，有哪些文明使用公共设施的金点子呢？
3、小小反省会：你是否损坏过公共设施？
请在心中默默地反思一下，并进行自我评价。想一想，是因为自己不会使用造成的损坏，还是因为自己不够爱护而损坏的。
说一说，自己今后应当怎样爱护公共设施。
【课后反思】— --大家的“朋友”
在本次教学中，我主要设计了两个大环节进行教学，一个是破坏公共设施的危害，另一个是如何爱护公共设施。第一个环节主要通过“朋友”的哭泣，讨论这些公共设施被破坏以后会发生什么情况，会带来什么危害。通过阅读角阅读故事，然后展示触目惊心的数字，再思考看完这些故事和数据后，你的心情如何？最终受伤害的是谁？总结出公共设施遭到破坏，最终影响到的是我们自己，但是现实生活中，破坏公共设施的行为却很常见，第一个环节是通过看视频，把课前调查的受损害的公共设施的照片，资料等等，分享给大家，再通过演一演感受一下朋友们的委屈，这个环节的亮点是，通过演一演，学生更能感受体验生活，解决实际问题。学生的心情是悲伤的，痛苦的，难过的，而第二个环节是带着轻松愉悦的感情来学习，通过前后对比，效果会更明显，让学生通过金点子、小贴士、反省会自觉的来爱护公共设施。本节课的课堂活动内容丰富，形式新颖，寓教于乐，因而学生学习的积极性很高。课堂氛围显得活跃，但可能存在教学时间分配不好的问题。在教学时，还应多关注学困生，多为他们设计一些问题，争取让每位学生都能尝试到成功的喜悦。作为教师，我还应让学生多看书，多查阅资料，争取让孩子们的视野更为开阔。“教学有法，教无定法。”在教学中，我要一如既往地勇敢探索和实践，争取不断提高自己的教育教学水平。

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