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(共45张PPT)
选必3《逻辑与思维》主干知识体系
逻辑与思维
思维的
基本形态
科学思维的基本特征
逻辑思维的基本要求
遵循逻辑思维规则
形象思维
抽象思维
追求认识的客观性
结果具有预见性
结果具有可检验性
同一律
矛盾律
排中律
概念
判断
推理
内涵
外延
简单判断
复合判断
演绎推理
归纳推理
类比推理
运用辩证思维方法
把握辩证分合
理解质量互变
推动认识发展
辩证的含义与特征
分析、综合
质量互变
适度原则
辩证否定
认识发展
提高创新思维能力
善于联想
多路探索
力求超前
创新思维的特征
联想思维的特点
联想思维的方法
发散思维
聚合思维
逆向思维
超前思维的含义与特征
超前思维的方法与意义
确定性
一致性
明确性
考情回顾：
核心考点 2022年 2023年
抽象思维与形象思维 北京卷7
科学思维的特点、意义 北京卷17；
逻辑思维的基本规律 浙江6月28；广东卷16；湖北卷13
逻辑思维规则 判断 海南卷20 山东卷12；新课标Ⅱ卷23；辽宁卷15；
浙江6月27；湖北卷21(2)；湖南卷15；
归纳 海南卷22 江苏卷12
推理 山东卷18⑴；北京卷8；辽宁卷16；海南卷21 山东卷13；浙江1月28、29；
浙江6月32；湖北卷12;湖南卷15；
江苏卷20(2)；北京卷7、18(3)
辩证思维方法 山东卷9；辽宁卷20(2) 湖南卷20(3);辽宁卷19(2)；
创新思维能力 山东卷13 新课标Ⅱ卷40(2)；江苏卷13山东卷17；
辽宁卷15；浙江1月34；
广东卷20(3)；北京卷6；湖北卷14；
第一单元 树立科学思维观念
在生活和学习中，人们常常会遇到一些问题。遇到问题怎么办？“想一想”怎么解决。“想”的过程就是思维的过程。思维方法不同，效果大不一样。思维科学，问题解决起来事半功倍；思维不科学，往往事倍功半，甚至劳而无功。学习科学思维，要把学习同思考、观察同思考、实践同思考紧密结合起来，要用正确的立场观点方法分析问题。就思维自身而言，思路必须清晰。思路是否清晰，要看思维是否合乎逻辑。科学思维离不开逻辑。
选择性必修三 《逻辑与思维》
2024年高考政治一轮复习（统编版）
第一单元知识结构：
思维的含义与特征
思维的含义
思维形态及其特征
思维的特征
思维的基本形态
思维基本形态的特征
科学思维的含义与特征
学习科学思维的思维素养意义
学习科学思维的意义
学习科学思维的思维政治意义
科学思维的含义
科学思维的特征
”逻辑“的不同用法
”逻辑“的多种含义
逻辑思维
的基本要求
狭义逻辑学与广义逻辑学
同一律：思维的确定性要求
矛盾律：思维的一致性要求
排中律：思维的明确性要求
走进思维世界
领会科学思维
把握逻辑要义
树立科学思维观念
树立科学思维观念
思维
逻辑
科学思维
含义：广义+狭义
特征：
形态：
①间接性②概括性③能动性
抽象思维形象思维
区别
联系
基本单元、基本形式、主要特征
逻辑的多重含义
逻辑思维的基本要求（三律）：同一律、矛盾律、排中律
按思维方向、按思考角度、按反映方式、按基本单元
含义
特征
学习意义
追求认识的客观性、结果具有可预见性、结果具有可检验性
知识体系
1、思维的含义、类型、特征
（1）含义
①广义：意识
②狭义：理性认识。本教材中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。
（2）类型：战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等
（3）特征 ：①思维是人类所特有的属性②思维具有个体差异性
③思维有共同特征：
间接性
①含义：指思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。
②作用：能够弥补直接感知的不足，克服感性认识的局限，更深刻、更正确、更全面地反映客观事物。
概括性
①含义：指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。
②作用：思维的概括性能帮助人们从千差万别、纷纭复杂的事物现象中把握事物的本质和规律。
能动性
①含义：任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。
②表现：正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。
感性认识 理性认识
区别 内容 是对事物现象和外部联系的认识 是对事物本质和规律的认识
形式 以人的感觉器官直接反映事物， 形式包括感觉、知觉、表象 只能由人的理性思维去把握，形式包括概念、判断和推理
阶段 认识的初级阶段 认识的高级阶段
特点 直接性和形象性 间接性和抽象性
联系 ①理性认识依赖于感性认识。因为感性认识是理性认识的起点，建立在感性认识基础上的理性认识才是真实可靠的，坚持理性认识从感性认识中来 ②感性认识有待于发展为理性认识。因为只有理性认识才是对事物更深刻、更全面、更可靠的反映，才能指导人们按规律办事，有效地改造世界 【知识整合】全面理解感性认识与理性认识的辩证关系
【特别提醒】从性质上看，无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分
【2022山东】9．习近平深刻总结中国特色社会主义民主政治的生动实践，对人民民主的性质、内涵、目的、特色、评价主体和评价标准进行了深邃思考和系统阐释，创造性地提出了全过程人民民主的重大理念，明确民主是要用来解决人民需要解决的问题的。材料体现了（ ）①感性认识以理性认识为基础和指导②理性认识是对感性认识的概括和提炼③从思维具体到思维抽象的认识过程④感性认识是达到理性认识的必经阶段A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
②感性认识是理性认识的基础，理性认识以感性认识为基础
③从感性具体到思维抽象，从思维抽象到思维具体
【2024届泰安期末】8.中国天眼中性氢巡天用三年时间完成了约7600平方度的巡天观测，发现了41741个中性氢星系样本。未来五年，将探测到十多万个中性氢星系。巡天数据的整理与研究对研究星系的限制暗物质性质、研究宇宙的大尺度结构与演化等课题具有重要意义。这表明
①人的实践活动是历史的发展着的
②科学实验是探索世界规律的思维活动
③感性认识要以理性认识为基础和指导
④意识是物质的反映，思维与存在具有同一性
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
B
②科学实验是一种探索世界规律的实践活动
③感性认识是理性认识的基础，理性认识以感性认识为基础
思维的类型
1.高瞻远瞩、统揽全局,善于把握事物发展总体趋势和方向。
2.以史为鉴、知古鉴今,善于运用历史眼光认识发展规律、指导现实工作。
3.承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾,善于抓住关键、洞察事物发展规律。
4.破除迷信、超越陈规,善于因时制宜、知难而进、开拓创新。
5.客观地设定最低目标,立足最低点,争取最大期望值。
战略
历史
辩证
创新
底线
比较：思维共性的三大特征：
区别 侧重点 关键词
间接性
概括性
能动性
联 系 强调由已知推未知，由感性到理性
强调由具体到抽象，由个别到一般，
把握一类事物的共同本质
强调意识的能动作用：人能动地认识（正确\歪曲）+ 能动地改造（反作用的双重性）
根据……判断、推断、
推测、预测等
共同之处是…;整体上看…；共性在于…;总结出
抽象；创新；有选择的；主动、自觉
概括性是间接性的前提；间接性和概括性中都体现着能动性。
2、思维与实践的关系：
（1）思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。
（2）正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。
课堂巩固
判断：以下材料体现思维的哪一特征。
小王早上起来看到院子的地面都是湿的，判断昨天晚上下过雨。
列宁：表象不能把握整个运动，例如它不能把握秒速为30万公里的运动，而思维则把握而且应当把握。
人类能够根据相关知识进行天气预报；预测地震等。
人们在超市里看到牙膏、鸡蛋、面粉、饮料等，都称它们“商品”。
在生活实践中长期观察，形成“早雨一天晴，晚雨到天明。”的认识。
视而不见，听而不闻。
间接性
间接性
间接性
概括性
概括性
能动性
划分标准 类型 含义
1.从思维的方向看
2.从思维对认识对象的思考角度看
3.从思维反映认识对象的方式看
4.根据思维运行的基本单元的不同
2、思维形态的分类：
抽象思维和形象思维是思维的基本形态。
发散思维
聚合思维
综合思维
分析思维
辩证思维
形而上学思维
抽象思维
形象思维
向不同方向扩散的思维
向同一方向收敛的思维
整体地认识对象的思维
分析地认识对象的思维
用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的思维
用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的思维
人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过词语巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元
人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象为基本单元
抽象思维 形象思维
区 别 含义 人们把以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维 如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象为基本单元，就属于形象思维
基本单元
基本形式
主要特征
认识功能
联系 思维的基本形态的特征
概念
概念、判断、推理等
感性形象
基本单元的概念性、
运行方式的推导性、
思维表达的严谨性。
基本单元的形象性、
运行方式的想象性、
思维表达的情感性。
在感觉、知觉、表象的基础上，
运用联想、想象和幻想等
揭示事物的本质和规律
触及事物的本质和规律
①二者都来源于实践。
形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维。
②两者的区分是相对的，不是绝对的；
在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又相辅相成。
练一练：以下哪些是抽象思维？哪些是形象思维？
①同桌之间讨论电场疑难问题。
②甲去国家大剧院欣赏新年音乐会表演。
③袁隆平团队培育杂交水稻实验。
④杜甫在《春望》中所写的“感时花溅泪,恨别鸟惊心”。
⑤凡是经济学院的学生都应该学好经济理论，你是经济学院的学生，所以，你应当学好经济理论。
⑥我们既要绿水青山，也要金山银山；宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。
⑦画家笔下的花、鸟、虫、鱼。
⑧人类从鸟身上得到启示，最终发明了飞机。
⑨毛泽东在谈工作方法时作出的“十个指头弹钢琴”的比喻。
抽象思维
形象思维
抽象思维
形象思维
抽象思维
抽象思维
形象思维
形象思维
形象思维
课堂巩固
易错易混
1.从性质上看,感性认识是错误的, 理性认识是正确的。
2. 思维的能动性是指思维如实地反映认识对象,能够帮助人们在实践中实现预期的目的。
3. 不同的人的思维风格各异，没有共性。
4. “逻辑与思维”中所说的“思维"是与意识同义的。
×感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过同个两个不同阶段。从性质上看，无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分。
×不同的人有不同的思维风格。但不论哪-种风格的思维，都包含着思维的共同特征，都具有间接性、概括性、能动性。
×发挥思维的能动性，未必能如实地反映对象，正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的，错误的思维则往往导致实践的失败。
×思维有广义和狭义之分。广义的思维与意识同义,狭义的思维与理性认识同义。
“逻辑与思维”中所说的“思维"主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。
【2022山东】13．科技赋能北京冬奥令世人惊叹。北京冬奥组委选择了全球范围内还较少被使用的二氧化碳制冰技术。相较于会对大气造成污染的传统制冷剂，二氧化碳制冷剂无毒无害，非常环保，其破坏臭氧层潜能值为0，全球变暖潜能值仅为1。北京冬奥会为推广二氧化碳制冰技术提供了契机。选择使用二氧化碳制冰技术，体现出北京冬奥组委（ ）
①运用超前思维，创造制冰技术发展的趋势
②坚持辩证思维，分析制冰技术运用的内在矛盾
③运用发散思维，围绕环保轴心进行思维收敛和集中
④遵循逻辑推理，把握制冷剂使用与环境保护的因果关系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
①创造趋势，不对
③发散思维：扩散和辐射
聚合思维：收敛和集中
3、“逻辑”的多种含义
（1）“逻辑”的不同用法
“逻辑”是一个多义词，现代汉语中的“逻辑”：或者与“规律”同义；或者指“逻辑规律与规则”，或者指认识问题的某种“思维方法”，或者指“逻辑学”这门学问。
主要含义 范围 举例
规律 所有科学的研究对象 “要把握科学研究的逻辑”“这是生活的逻辑”
逻辑规律与规则（思维规律） 逻辑学的研究对象 “说话写文章要合乎逻辑”“说的不合逻辑”“根据材料得出合乎逻辑的结论”（要遵守逻辑规律与规则）
认识问题的某种思维方法 逻辑学的研究对象 “霸权主义逻辑”“强盗逻辑”“诡辩家逻辑”（违背了逻辑规律与规则）
逻辑学或逻辑知识 作为一门学科的逻辑学 “学一点逻辑是有好处的”
“逻辑也是一门基础学科” “大学生应该上逻辑课”“在一般人的印象中，逻辑很难学”
3、“逻辑”的多种含义
（2）狭义逻辑学与广义逻辑学
1.逻辑学的含义：研究思维规律与方法的学问。
(1)狭义的逻辑学: 研究思维形式结构及其规律的形式逻辑;
(2)广义的逻辑学:
含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法
的辩证逻辑等视为广义的逻辑学。
(3)二者关系：
学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。
形式结构：
逻辑学把不同思维形式之间的联系方式称为思维的形式结构。
2.推理：
由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。
1.形式逻辑关注的问题：推理
4.从形式逻辑角度看：
从真前提推出真结论，取决于什么？
3.形式逻辑的核心任务：
是要把握从真前提推导真结论的规律和规则。
概念、判断、推理
【知识拓展】：思维形式结构
逻辑学把不同思维形式之间的联系方式称为思维形式结构，简称形式结构。
例如：所有金属都是导电的。
所有事物都是变化发展的。
这两个判断的具体内容不同，但概念在判断构成中的联系方式是相同的，都是“所有......都是......”的形式结构。
概念、判断和推理是抽象思维的三种基本的思维形式。如果把具有不同内容的判断加以比较，就可以揭示概念在判断构成中的联系方式;如果把具有不同内容的推理加以比较，就可以揭示判断在推理构成中的联系方式。
考点一：思维的含义与特征
从推理的内容看，一个推理是真的，前提必须是真的；
从推理的形式看，要保证推理结论是真的，形式必须是有效的。
结论：推理结论是否一定为真，取决于两个方面：
一是前提内容的真实性，
二是推理形式的有效性（符合逻辑规律与规则）。
推理结构符合三段论推理规则。
有效的推理：
所有金属都是导电的。 所有事物都是变化发展的。
结合教材思考：这两个判断有什么相同点？概念是怎么构成判断的？
相同点：都是“所有......都是……”的形式结构。
“金属”“导电的”
“事物”“变化发展的”
用“所有......都是……”这一形式结构将两个概念联系起来构成判断
形式结构：
概念
判断
所有“金属”都是“导电的”
所有“事物”都是“变化发展的”
逻辑学把不同思维形式之间的联系方式称为思维的形式结构。
P9 示例评析：
概念、判断、推理
比如：小明推理的逻辑形式是：
所有马都是动物
所有白马都是马
所有白马是动物
动物
马
白马
前提的内容: 真实的，
推理的形式: 有效的
小明的推理是正确的。
结论：真
大前提：真
小前提：真
探究活动P9：
小芳推理的逻辑形式是：
所有马是动物
所有牛不是马
所有牛不是动物
大前提：真
小前提：真
结论：假
马
动物
牛
前提的内容是真实的，
推理的形式是无效的（推理结构不符合三段论推理规则）
小芳的推理是不正确的。
三、考点精析 讲练结合
4、“逻辑”思维的基本要求
规律名称 基本内容 公式 适用范围 要求 逻辑错误
矛盾律 一个思想及其否定不能同真 A并且非A 矛盾判断和反对判断 无矛盾性(不能同真，必有一假) 自相矛盾
（两可）
排中律 互相矛盾的思想不能同假 A或者非A 矛盾判断 明确性(不能同假，必有一真) 两不可
同一律 思想自身同一 A是A 概念和判断 确定性(自身同一) 偷换概念、偷换论题
老师，我不认识孙中山！
某中学的历史课堂上，老师提问一学生：“你是怎样认识孙中山的？”
这位学生回答道：“老师，我不认识孙中山。”
听到这个答案后，全班同学哄堂大笑，老师也是哭笑不得。
老师所说的“认识”:指对孙中山这个历史人物的评价和理解；
同学所说的“认识”:是指日常生活中的交往。
偷换了概念——违反了同一律
1.同一律：思维的确定性要求
（1）遵循同一律的理由：
（2）同一律的基本内容：
合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确反映客观事物的事实和规律，必须让思维确定下来，不能游移不定，这就要遵循同一律的要求。
①常用公式：“A是A”。（A是思想，既可指代概念，也可指代判断）
②公式意思: 同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。（同真同假）
1.同一律：思维的确定性要求
（3）同一律的要求：
在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念，也不能转移论题
故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误两种情况：“偷换概念”、“偷换论题”。
偷换概念
某顾客与小吃店的服务员对话如下:
顾客: 你们这儿是怎么搞的 啤酒里有苍蝇!
服务员: 啊，不要紧,我们这儿的苍蝇不会喝很多酒。
偷换论题
对点训练：请判断下面的例子犯了什么逻辑错误？
1.我想静静，别找我，找静静
2.人存在几百万年了，而你没存在几百万年，所以你不是人
3.你那么有钱，居然在路边吃麻辣烫，不在路边吃，难道在路中间吃
偷换概念
偷换概念
偷换论题
（4）条件性：
①在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。
②同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化发展。它所反对的，只限于在时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断。
如：1.“小张去年还是团员，现在已是党员了”；
2.水是透明的，水还是液体。
1.同一律：思维的确定性要求
（1）遵循矛盾律的理由：
（2）矛盾律的基本内容：
合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致，就要遵循矛盾律的要求。
常用公式：“A不是非A”。
内容：同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”(表示对A否定的论断)不能同真，其中必有一假。
2. 矛盾律：思维的一致性要求
（3）矛盾律的要求
在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能断定它们都成立。
违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”。
例1：小明想画一个方的圆。
例2：这几周的军训太紧张了，但已经不知不觉地过去了。
注意：区分逻辑矛盾与辩证矛盾
①唯物辩证法所讲的矛盾：
②思维中出现的自相矛盾：
矛盾是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴。
辩证矛盾是客观事物本身所固有的,属于存在（物质）的范畴,具有客观性。
逻辑矛盾是断定在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“ ”和“非 ”都成立的逻辑错误;
逻辑矛盾（自相矛盾）是思维混乱的一种表现，是对客观实际的错误反映，属于思维（意识）的范畴。 逻辑矛盾仅仅出现在思维领域中，可以避免。
(1)遵循排中律的理由：
(2)排中律的常用公式和基本内容:
①常用公式：“A或者非A”。
②基本内容：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。
（3)排中律的要求：
在同一时间、从同一方面、对同一对象形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。
(4）违反排中律所犯的逻辑错误：“两不可”。
3.排中律：思维的明确性要求
合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。要避免思维在“是”与“非”之间骑墙居中。在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。
例：有人说《红楼梦》值得读，有人说不值得。两种意见我都不赞成。读，太花时间；不读，又有点儿可惜。
规律名称 基本内容 公式 适用范围 要求 逻辑错误
同一律 思想自身同一 A是A 概念和 判断 确定性 (自身同一，同真同假) 偷换概念
（混淆概念）
偷换论题
（转移论题）
矛盾律 一个思想及其否定不能同真 A不是非A 矛盾判断和 反对判断 一致性(不能同真，必有一假) 自相矛盾
（两可）
排中律 互相矛盾的思想不能同假 A或者非A 矛盾判断 明确性(不能同假，必有一真) 两不可
总结：逻辑思维的基本要求：
区分矛盾律与排中律
甲：下周去香山看红叶，你去吗？
乙：谁说我不去？
甲：你去，请登记吧！
乙：我要是去，早就登记了。
甲：那么，你是不去呀？
乙：我已经说得很清楚了。
甲说：下周去香山看红叶，你去吗？
乙答：我去，也不去。
甲说：你到底是去还是不去？
乙说：我已经说得很清楚了。
02
01
同时否定了“去”与“不去”
违背了排中律
（不能同假，必有一真）
同时肯定了“去”和“不去”
违背了矛盾律
（不能同真，必有一假）
关系 矛盾律 排中律
区别 含义不同 用公式“A不是非A”来表示矛盾律的内容，论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假 用公式“A或者非A”来表示排中律的内容，论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真
要求不同 论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立 论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立
错误不同 “自相矛盾”(“两可”) “两不可”
作用不同 以真推假，即具有矛盾关系的两个判断，如果一个真，则另一个必假，常用于反驳 以假推真，即具有矛盾关系的两个判断，如果一个假，则另一个必真，常用于证明
联系 都是形式逻辑的基本规律，是人们在运用概念、进行判断、进行推理时必须遵守的具体规则，它们从不同侧面保证思维的确定性 4. 分析矛盾律和排中律的关系：
比较矛盾律和排中律
1.适用范围不同
（1）矛盾律——适用于矛盾关系判断，也适用于反对关系判断；
（2）排中律——适用于矛盾关系判断。
矛盾关系：是长沙人和不是长沙人
反对关系：输和赢（还有平局）
2.要求不同
矛盾律——必有一假，不能都肯定；
排中律——必有一真，不能都否定。
拓展：识别与把握“A”和“非A”这种不能同真也不能同假的矛盾关系，对于提升逻辑思维能力有重要意义。
在同一时间、从同一方面、对同一对象
同一律——思维的确定性要求（不能游移不定）
矛盾律——思维的一致性要求（不能自相矛盾）
排中律——思维的明确性要求（不能骑墙居中）
如果是真就是真；如果是假就是假
不能同真，其中必有一假
不能同假，其中必有一真
偷换概念
两可
两不可
课堂小结
三、考点精析 讲练结合
【 典例3】（2022·山东济南·一模）某班在民主决策是否组织社会实践活动时，两位同学的对话如下：小明：“你投了赞成票吗？”小亮：“没有。”小明：“你投了反对票吗？”小亮：“也没有。”上述对话中的回答( )
A．违反了矛盾律的要求 B．违反了排中律的要求
C．犯了“两不可”的错误 D．并不违反形式逻辑的要求
【解析】A：材料中：小亮既没有投赞成票，也没有投反对票，表明小亮投的是弃权票，没有违反矛盾律的要求，A错误。 BCD：材料中两位同学的对话得知:小亮既没有投赞成票，也没有投反对票，表明小亮投的是弃权票，这符合形式逻辑基本规律的排中律，没有犯“两不可”的错误，也并不违反形式逻辑的要求，BC错误，D正确。故本题选D。
【典题研磨】
D
三、考点精析 讲练结合
3、科学思维的含义、基本条件、特征、意义
（1）基本条件：
内容真实和形式正确。（任何思维都是内容与形式的统一）
（2）含义：
①泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。（不科学思维：是主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维。）
②是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。（不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态）
（3）特征
①追求认识的客观性：科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。
②结果具有预见性：科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。
③结果具有可检验性：思维的结果必须接受实践的检验。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。
（4）学习科学思维的意义
①思维素养意义
a有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。（逻辑思维）
b有利于我们把握事物的本质和发展规律。（辩证思维）
c有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。（创新思维）
②思想政治意义
a有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。
b有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。
c把握科学思维的精髓，学会运用科学思维方法，可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作效率；可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。
【22北京卷】
17．【记忆】北京雨燕春天来到北京筑巢繁衍，夏末带着新生的小雨燕跨越中亚远赴非洲，待来年再准时飞回北京。古建筑上空北京雨燕飞舞的景象，是人们美好的记忆。
【两难】为了避免污损和破坏，古建筑的屋檐斗拱加装了防护网，却无意间把在此筑巢的北京雨燕挡在了“家门”外。既要避免古建筑受损，又要保证北京雨燕安居，成为难题。
【共生】在保护生物多样性理念指导和相关技术支持下，文物、园林绿化等相关部门密切配合,为北京雨燕在古建筑上留出“繁殖窗口”。同时，志愿者积极为北京雨燕搭建新家，帮助它们向现代建筑迁移筑巢。在多方呵护下，北京雨燕的种群正在恢复和壮大。雨燕和古建筑在城市中实现了和谐共生。
结合材料，运用《逻辑与思维》知识，说明北京雨燕保护是如何体现科学思维的。
科学思维是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。
【共生】在保护生物多样性理念指导和相关技术支持下，文物、园林绿化等相关部门密切配合,为北京雨燕在古建筑上留出“繁殖窗口”。同时，志愿者积极为北京雨燕搭建新家，帮助它们向现代建筑迁移筑巢。在多方呵护下，北京雨燕的种群正在恢复和壮大。雨燕和古建筑在城市中实现了和谐共生。
结合材料，运用《逻辑与思维》知识，说明北京雨燕保护是如何体现科学思维的。
北京雨燕保护，体现了科学思维追求认识的客观性，在实践中认识北京雨燕生存和繁衍的规律，对保护的总体效果作出合理推断，并在实践的检验中不断更新保护理念、改进保护措施；p15
运用矛盾分析法处理古建筑保护和北京雨燕保护的关系，将两者统一在城市发展的过程中，体现了辩证思维方法；p77
多角度思考如何实现北京雨燕与古建筑的共生，发掘北京雨燕的文化价值，体现了创新思维能力。p97

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