资源简介

第五章 时间序列分析
【教材版本】
娄庆松.中等职业学校财经类教育部国家规划教材《统计基础知识》（第四版）.北京：高等教育出版社，2019
娄庆松.中等职业教育国家规划教材配套教学用书《统计基础知识教学参考书》（第四版）.北京：高等教育出版社，2019
娄庆松.中等职业学校财经类教育部国家规划教材《统计基础知识习题集》（第四版）.北京：高等教育出版社，2019
【教材分析】
时间序列分析是根据社会经济现象在不同时间下的数量表现来研究它的发展变化过程，认识它的发展规律并预测其发展变化趋势，从而为科学的预测和决策提供依据。
【教学途径】
利用例题和练习让学生反复练习，从而掌握有关时间序列指标。
第五章 《时间序列分析》课时分配表
章 节 课 题 课时
第五章第一节 时间序列概述 2课时
第五章第二节 时间序列水平指标（一） 2课时
第五章第二节 时间序列水平指标（二） 2课时
第五章第三节 时间序列的速度分析 2课时
第五章第四节 长期趋势分析和季节变动分析 3课时
实践课 3课时
总计 14课时
【课题】第一节 时间序列概述
【教材版本】
娄庆松.中等职业学校财经类教育部国家规划教材《统计基础知识》（第四版）.北京：高等教育出版社，2019
娄庆松.中等职业教育国家规划教材配套教学用书《统计基础知识教学参考书》（第四版）.北京：高等教育出版社，2019
娄庆松.中等职业学校财经类教育部国家规划教材《统计基础知识习题集》（第四版）.北京：高等教育出版社，2019
【教学目标】
知识目标：1．理解时间序列的作用、时间序列的编制原则；
2．掌握时间序列概念和特点
3 掌握时间序列的种类
能力目标：1．能够利用时间序列的概念和特点，判断时间序列的类型；
2．具备清晰判断时期序列与时点序列、各类时点序列之间的界限的能力。
【教学重点、难点】
教学重点：1．什么是时间序列？
2．判断时间序列属于何种类型？划清时期序列与时点序列之间的界限？各类时点序列之间的界限？
教学难点：培养学生清晰判断时期序列与时点序列、各类时点序列之间的界限的能力。
【教学途径】
1．利用例题和练习让学生自己提炼时间序列的构成要素。
2．利用统计综合指标让学生自己归纳时间序列的类型。
3．利用例题和练习让学生掌握时期序列与时点序列之间的界限，各类时点序列之间的界限。
【教学媒体及教学方法】
制作PPT 。
案例导入法、演示法、讲授法、分组讨论法、做中学。
【课时安排】
2课时（90分钟）。
【教学过程】
第一环节 导入（5分钟）
小王面临大学毕业，上网查询，对某家企业的招聘信息产生了兴趣。为此，他特意下载了如下表所示的这家企业近五年来经营的一些基本情况。
某企业2000~2004年某些指标的时间序列
年份 2000年 2001年 2002年 2003年 2004年
工业产值(万元) 3000 3500 4100 4950 6300
年末职工人数(人) 500 520 555 595 650
产值计划完成程度(%) 100 105 120 132 140
职工月平均工资(元) 1000 1670 2150 2300 3000
科技开发投资(万元) 5 6 9 12 16
[分组讨论]问题：1、小王该不该到这家公司工作？
2、 该地区的平均劳动生产率79000元/人。（学生计算比较相对数）
3、 计算该企业2004年的平均工资比2000年的增加了多少？
4、计算该企业2004年的科技开发投资比2000年的增加了多少？
[讲解]
经过统计，分析资料后,小王认为:这家企业五年来经营状况良好,期间平均劳动生产率为83964元/人,且呈逐年向上趋势,工业产值增长110%,职工平均工资增长幅度提高,显然是一家成长型的企业.自己若能在这样的企业里工作,前景一定不错,于是决定向这家企业寄出自己的应聘材料。
在此案例中，小王就是通过对该企业历年的各项指标进行了定量计算，从而对该企业作出了定性的判断。
第二环节 新授课（70分钟）
一、时间序列的概念及构成要素（5分钟）
[演示] P106的表5-1
表5-1 某企业某年上半年统计资料之一
月份 一月 二月 三月 四月 五月 六月
月实现利润增加值（万元） 月实现利税额（万元） 30 30 32 34 36 38 4 4 5 6 5 6
[讲解]
[教师归纳]
表5-1包含了两组时间序列
时间序列的构成要素
[演示]
表5-2 某企业某年上半年统计资料之二
月份 一月 二月 三月 四月 五月 六月
月初职工人数（人） 月初固定资产额（万元） 126 126 124 122 126 128 60 60 61 64 64 70
[分组讨论]
学生分组讨论，讲出表5-2是不是时间序列？为什么 有几组？（5分钟）
[讲解] 结合引入案例。
二、时间序列的作用（2分钟）
[教师讲解]
三、时间序列的种类（ 48分钟）
[学生回答]
通过学生回答，复习了统计综合指标的种类，引出时间序列的种类。
总量指标时间序列
时间序列 相对指标时间序列 总量指标时间序列是基本的时间序列
平均指标时间序列
[演示]
账户名称 期初余额 本期发生额 期末余额
借方 贷方 借方 贷方 借方 贷方
银行存款 350 000 160 000 300 000 210 000
应收票据 320 000 320 000
应收账款 500 000 480 000 20 000
原材料 650 000 220 000 870 000
固定资产 800 000 200 000 1 000 000
短期借款 500 000 100 000 400 000
应付账款 200 000 50 000 20 000 170 000
应付票据 300 000 50 000 350 000
实收资本 1 300 000 200 000 1 500 000
合计 2 300 000 2 300 000 1 050 000 1 050 000 2 420 000 2 420 000
[学生回答]
通过学生回答，复习了总量指标的种类，引出总量指标时间序列的种类，掌握时期序列与时点序列的特点和区别。
[分组讨论]
学生对表5-1、表5-2观察其属于时期序列还是时点序列，熟悉时期序列与时点序列的特点和区别。
[教师讲解] 时期序列… 间隔相等
总量指标时间序列 连续的时点序列…
间隔不等…
时点序列… 间隔相等…
间断的时点序列…
间隔不等…
利用教材实例进行判断总量指标时间数量种类的训练。
[教师示范]举例P111表5－7，
分析：1、这是一个时点序列；2、这是连续的时点序列；3、这时一个间隔相等的连续的时点序列。
[学生练习]要求把分析写在书上例题旁边的空位处。
[演示]表5-4
[学生复习]
通过学生回答复习相对指标的种类，引出相对指标时间序列的种类。
[演示] 表5-5
[学生回答]
通过学生回答复习平均指标的种类，引出平均指标时间序列的种类。
第三环节 课堂练习（10分钟）
表5-23改为下表
表5-23 某企业2002年第一季度总产值和生产工人人数资料
月份 1 2 3 4
总产值（万元） 7200 7500 7800 —
月初生产工人数（人） 790 810 810 830
人均产值（万元/人） 9.00 9.26 9.51 —
[教师讲解]
思维过程：1、判断是什么时间序列？要分清强度相对指标与平均指标的区别。
2、若是总量指标时间序列的就要按下列顺序分析：
（1）是时期序列还是时点序列？
（2）时点序列还要看是连续的还是间断？
（3）是间隔相等的还是间隔不等？
[教师讲解]（5分钟）
四、编制时间序列的原则
第四环节 小结（8分钟）
时期序列… 间隔相等
总量指标时间序列 连续的时点序列…
间隔不等…
时点序列… 间隔相等…
时间序列 间断的时点序列…
间隔不等…
相对指标时间序列
平均指标时间序列
第五环节 布置作业（2分钟）：
使用配套《统计原理习题集》：
P80： 练习时间序列的种类的分析
二、填空题：1，2，3，4，5，6；三、单项选择题：1，3，5；四、多选题：1，2，3，4，5，6，7，8，9；五、判断题：1，3，4，5，6；六、计算题：要求把分析写在各题旁边的空位处。
2．预习：第二节总量指标的序时平均数的计算
【板书设计】
时间序列分析 时间序列概述 时间序列概念 时间序列两个构成要素： 现象所属的时间 反映现象发展水平的指标数值 二、作用 三、种类 （一）总量指标时间序列 1、时期序列 2、时点序列 连续的时点序列：凡是每天的指标数值都给出的时点序列。 间断的时点序列：间隔一定时期进行记录所形成的时点序列。表现为期初或期末。 （二）相对指标时间序列 （三）平均指标时间序列 时期序列… 间隔相等 总量指标时间序列 连续的时点序列… 间隔不等… 时点序列… 间隔相等… 时间序列 间断的时点序列… 间隔不等… 相对指标时间序列 平均指标时间序列

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