资源简介

第1课 隋朝的统一与灭亡
【课标要求】
课程标准 通过了解隋朝的兴亡，知道隋朝速亡的原因；了解科举制度创建、大运河开通等史事
【教学目标】
素 养 目 标 了解隋朝的建立、统一与灭亡的史实，分析隋朝速亡的原因。(时空观念、历史解释) 2．通过掌握隋朝大运河开通的目的，大运河的概况、地位和作用，能辩证地评价大运河的开通。(唯物史观、历史解释)　 3．通过学习科举制的创立，理解开创科举制的影响，认识到科举制是古代选官制度的一大进步。(时空观念、历史解释)　 4．辩证分析隋炀帝的功过，培养全面评价历史人物的能力。(唯物史观)
【教学重点、难点】
教学重点:大运河的开通；科举制的创立及影响。
教学难点:大运河开通的影响；科举制创立的标志和影响。
【教学过程】
一、导入新课
上学期我们学习了中国封建社会的两个时期。第一个时期的特点是封建社会的形成和初步发展,第二个时期的特点是封建社会的分裂和民族大交融。天下合久必分, 分久必合,中国在经历了多年的分裂后,必将再一次迎来大一统。
二、探究新知
目标导学一：千古文帝———隋朝的统一
合作探究：1.隋朝建立的时间、开国皇帝的姓名、都城的位置、隋朝统一全国的时间及统一的意义分别是什么？
教师分析：建立时间：581年；开国皇帝：杨坚(隋文帝)；都城：大兴；统一时间：589年；统一的意义：隋的统一，结束了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势。
合作探究：2.说说隋文帝采取了哪些措施以巩固统治。这些措施的实施带来了哪些影响？
教师分析：措施：①经济：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度；②政治：加强中央集权，提高行政效率。影响：促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。
目标导学二：千秋功业—开通大运河
材料：隋朝都城大兴位处偏西，粮食供应困难。605年，隋炀帝兴建东都洛阳，次年，迁都洛阳；同年推动大运河的建造，以便从南方漕运粮食到北方，同时在洛口、回洛等地兴建大粮仓以备荒年时使用。迁都凿河，还可以掌控关中政治中心与燕、赵、辽东等军事地区的运输，便于对东北用兵。
合作探究：结合材料从经济和政治两方面分析隋炀帝开凿大运河的原因？
教师分析：经济方面：为了加强南北交通，南粮北运，解决粮食问题；政治方面：为了巩固隋王朝对全国的统治，也便于对东北用兵。
合作探究：结合《隋朝大运河示意图》说出大运河流经的四个河段？
教师分析：大运河流经的四个河段:永济渠、通济渠、邗沟、江南河。
合作探究：结合课本内容,探究大运河开凿的目的和意义？
教师分析：为了加强南北交通,巩固隋王朝对全国的统治。大运河的开通,加强了南北地区政治、经济和文化交流。
材料一　古人评论大运河说：“天下转漕，仰此一渠。”
材料二　汴水通淮利最多，生人为害亦相和。东南四十三州地，取尽膏脂是此河。
——[唐]李敬方《汴河直进船》
合作探究：根据材料和教材相关内容，评价大运河开通带来的影响。
教师分析：(1)积极影响：①经济上：一方面，大运河的开通带动了沿岸城市的发展，江都、余杭、涿郡等城市很快繁荣起来；另一方面，大运河成为南北交通的大动脉，它使南北物资互通有无，大大促进了我国南北经济的交流和发展，造福至今。②政治上：大运河的开通，有助于隋朝控制江南、稳固统治，从而对维护国家统一和巩固中央集权起了重大作用。
(2)消极影响：开凿大运河加重了人民的赋税和徭役负担，给百姓带来了苦难，从而激化了阶级矛盾，加速了隋的灭亡。
目标导学三：千秋功业—开创科举取士制度
合作探究：科举制创立之前的选官制度是怎样的
教师分析：按门第的高低选拔
教师讲解：
合作探究：这种按门第的高低选拔制度有什么弊端
教师分析：权贵子弟无论优劣,都有机会做官。出身低微有真才实学的人却不能到中央和地方担任高官,老百姓更没有机会做官。
合作探究：归纳科举制创立的意义？
教师分析：科举制的创立,是中国古代选官制度的一大变革, 加强了皇帝在选官和用人上的权力,扩大了官员选拔的范围,使有才学的人能够由此参政,促进了社会阶层的流动,同时也推动了教育的发展。此后,科举制成为历朝选拔官员的主要制度,一直维持了约 1300 年。
合作探究：说出隋朝在选官上有何创新 原因是什么
教师分析：隋朝统一后,国家的建设与发展需要大量的人才。而之前魏晋南北朝时期,选拔官员主要看门第,不太注重才能,弊端明显。所以隋文帝即位后,废除了前朝选官制度, 注重考察人才的学识,开始进行分科考试,初步建立起通过考试选拔人才的制度。到隋炀帝时,设立进士科,凭考试成绩录取选拔人才,标志着科举制度的正式确立。
合作探究：这种新的选拔官员的制度—科举取士,最受哪些人的欢迎 有什么积极作用
教师分析：科举制度的创立,最受门第不高的读书人欢迎。这是中国选官制度的一大变革,加强了皇帝在选官和用人上的权力,扩大了官员选拔的范围,使门第不高而有才学的人可以参政,有利于巩固统治,同时也推动了教育的发展。
目标导学四：千年一叹——隋朝的灭亡
合作探究：有人说,隋朝像一颗流星划过历史的夜空—璀璨而短暂。为什么这样说呢
教师分析：隋朝很快就灭亡了。
合作探究：隋朝灭亡的原因是什么
教师分析：隋炀帝好大喜功,不恤民力,又纵情享乐,奢侈无度。他在位期间,营建了一系列重大工程,屡次发动战争,致使民不聊生,社会矛盾激化,导致大规模的农民起义。
618年，隋炀帝在江都被叛军杀死，盛极一时的隋朝随之灭亡。
三、课堂小结
隋朝是我国古代历史上一个重要的王朝。其时间虽短,但贡献巨大。它结束了自西晋末年以来 270 多年的分裂割据局面,继秦朝、西晋以后,又一次实现了国家的统一。隋朝制定的一些制度,为唐以后各朝所沿用。隋炀帝时开通的大运河,加强了南北联系,成为南北交通的大动 脉,对加强我国的统一、促进经济文化的交流和发展,起了重要作用。 隋朝开创科举制度推动了教育的发展,但由于隋炀帝的暴政导致了隋朝的灭亡。
【板书设计】
【当堂演练】
1．在中国历史上，分裂和统一的局面曾交替出现。结束了东汉末年以来近四百年分裂的局面，使中国重归统一的皇帝是(　A 　)
A.隋文帝 B.唐太宗 C.武则天 D.隋炀帝
2．大运河开通后，南北各地形成了一个以运河为中心的巨大水域网，这极大促进了大规模农田水利的兴修，许多荒废的土地被开垦为肥田沃土。材料表明，大运河的开通(　B 　)
A．推动经济重心的南移 B.促进沿线农业发展
C．实现了南北方的统一 D.加强了南北方交通
3．(跨学科·语文)“丹墀对策三千字，金榜题名五色春。圣上喜迎新进士，民间应得好官人。”这首诗作描写的是(　C 　)
A．商业繁荣的景象 B.政治清明的盛世
C．科举及第的喜悦 D.文学艺术的多彩
4．某班复习课上要求学生对秦、隋两朝的治乱兴衰进行比较，探究两朝的相似之处。下列结论正确的是 (　C 　)
A．都是由少数民族贵族建立的王朝 B．都在长安定都
C．都结束了长期分裂，实现了统一 D．都实行科举制
5．(侧重家国情怀)在大运河的修建过程中，我们的祖先遇到了许多难题，如所连接的海河、黄河等五大水系的海拔不同，如何控制水的流向等。但他们克服了重重困难，修成了直到今天我们都为之骄傲的大运河。材料强调大运河的开通(　B 　)
A．维护了社会秩序的安定 B.体现了古代人民的智慧
C．加强了南北地区的联系 D.促进了社会经济的繁荣
6.(历史解释)阅读材料，完成下列要求。(8分)
材料　作为一种上千年的文化存在，科举显然有其客观的历史合理性，否则，我们就无法解释其存在的持久性……科举的创新之处就在于不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能，而且将其制度化。……科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。
——摘编自薛明扬主编《中国传统文化概论》
(1)结合所学知识，回答材料所述的“科举制度”正式确立的标志。(2分)
隋炀帝时进士科的创立。(2分)
(2)根据材料并结合所学知识，分析科举制度为什么有其“客观的历史合理性”与“存在的持久性”。(6分)
科举制度成为此后历朝选拔官员的主要制度；为知识分子提供了一个相对公平公正的机会；客观上激励了个人的奋斗精神；加强了皇帝在选官和用人上的权力；扩大了官员选拔的范围，促进了社会阶层的流动；推动了教育的发展。(任答三点即可，每点2分，共6分)
【课后反思】
本节课的教学过程是师生互动的过程，学生是处于主体地位的。通过图片、材料帮助学生了解大运河的线路、开通的原因及意义；引导学生了解科举制的创立过程，体会科举制的积极影响，体会科举制对古代、对今天的现实意义，对中国、对世界产生的深远影响，引导学生认识到不管是古代的科举制，还是今天的高考、公务员考试等，都是为了更好地选拔人才，引导学生树立正确的人才观、人生观和价值取向；通过课堂归纳总结，从隋朝的兴亡中得出作为统治者应该如何施政和做人的教训。

展开更多......

收起↑