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第2课 抗美援朝（教学设计）
课题 第2课 抗美援朝
课标要求（2022年版） 1. 理解中国人民志愿军出兵朝鲜的必要性；了解抗美援朝战争的大致经过；掌握抗美援朝战争的结果及其意义； 说出黄继光、邱少云的英雄事迹。（史料实证 唯物史观 时空观念 历史解释） 2.观看《上甘岭》等短片以及《抗美援朝战争经过要图》等相关图片，增强感性认识，加深对抗美援朝战争的理解。（史料实证） 3.讲述志愿军战士的英雄故事，体会志愿军战士的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，理解他们不愧为“最可爱的人”；培养民族复兴的历史使命感和责任感，弘扬以爱国主义为核心的民族精神。（唯物史观 家国情怀）
重点 抗美援朝战争的过程；黄继光、邱少云等英雄的事迹。
难点 抗美援朝的必要性和取胜的原因、意义。
教法 启发式、探究式
学法 自主学习、合作探究
环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.读取图片《归》，播放迎接第10批中国人民志愿军烈士遗骸归国短片。 2. 强调：祖国以最高的礼仪从2014-2023年里迎接938位志愿军烈士遗骸魂归故里。 出示：这些烈士是在哪次战争中牺牲的，为何得到这么高的礼遇？让我们以历史课的形式重温铁血荣光。 3.出示课题，并提示：从哪几个子目上把握抗美援朝。 明确现今归国的志愿军烈士遗骸是70多年前出国作战的英雄，产生崇敬之情。 学生利用课文从两个子目上把握本课的两个内容：抗美援朝 保家卫国、战斗英雄黄继光和邱少云。 抛出与今天发生的实事相关的问题，直观的吸引学生兴趣，进而产生探知欲望，整体把握课题包含的内容。
课标解读 出示课标，并解读： 首先，过关基本史实：理解中国人民志愿军出兵朝鲜的必要性;了解抗美援朝战争的大致经过;掌握抗美援朝战争的结果及其意义; 说出黄继光、邱少云的英雄事迹。。 其次，在学习过程中善于利用史料，观看《上甘岭》等短片以及《抗美援朝战争经过要图》等相关图片，增强感性认识，加深对抗美援朝战争的理解。 最后，讲述志愿军战士的英雄故事，从中体会志愿军战士的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，理解他们不愧为“最可爱的人”；培养民族复兴的历史使命感和责任感，弘扬以爱国主义为核心的民族精神。 学生朗读课标，听老师解读，明确他们之间的关系。 整体了解抗美援朝是为了保家卫国，所以涌现出一个个人人敬仰的卫国英雄。
讲授新课 师：出示目标导学一、抗美援朝 保家卫国 背景： 出示图片：请观看图片，图片中朝鲜半岛上的两国界线整齐划一，以北纬38°为界分为南北两国，这是怎么回事？ 学生交流看法后，师进行解释： 第二次世界大战末期，日占的朝鲜半岛面临着严峻的挑战。日本投降后，随着冷战的爆发，美国和苏联以北纬38°为界分区占领了朝鲜半岛南部和北部，并不断培植自己的势力，1948年分别成立大韩民国政府和朝鲜民主主义人民共和国，双方互不承认，都想统一半岛，在“三八线”附近发生了多起纠纷。 1.学生交流所见所闻，从空间上认识两个政权的位置。 2.通过教师的补充材料了解美国在朝鲜问题中扮演的角色。 扩展课外知识，为了解美国侵略朝鲜做铺垫，培养时空观念和历史解释核心素养。
衔接：纠纷发展会产生什么结果，请看图片，从图片中领土范围的颜色和时间线我们看到了什么史事？ 从学生发现的朝鲜几乎实现半岛统一，提示：胜者为王，为何势如破竹的朝鲜没能统一半岛？这牵扯到扶植南部政权的大国。美国会做出什么反应？出示联合国军仁川登陆等图片并解释印证历史。 从地图所标识的颜色推理出朝鲜向南进攻打到了釜山，眼看就要实现半岛的统一。 经过老师的引导推理出美国干涉朝鲜内战。归纳出背景：（1）朝鲜内战爆发，美国派兵干涉。 补充你切关系的朝鲜问题的由来，更好的理解南北朝鲜战争的必然。为理解抗美援朝的背景打基础。
衔接：美国侵略朝鲜进行反攻一直打到中朝边境，出示：炮轰中国东北边境图、美军第七舰队入侵东南台湾海峡图，并设问：图片中我们可以看出什么？ 学生阅读图片看出美国对中国形成包围的军事行动，归纳：（2）美国的侵略活动严重威胁中国安全。 把国际和国内历史相结合学习，培养学生的读图和分析归纳能力以及历史解释核心素养。
抛出问题：朝鲜被美军反攻无反击之力，你认为朝鲜将怎么办？ 出示：1950年10月1日，朝鲜党和政府领导人致毛泽东的函的图片并解释内容。 拓展：扶植朝鲜的苏联为何不出兵援助？ 提示：苏联与朝鲜并非领土接壤也不想和美国结仇，再者，当时世界上只有美国有原子弹，美国的军事力量强于苏联，所以苏联不会贸然采取军事行动。 推理出朝鲜向扶植自己的苏联求援和向被美国严重威胁着安全的中国求援。归纳得出： （3）朝鲜请求中国政府派兵援助。 培养学生分析问题和有据推理历史的能力。
衔接：苏联都在自保，那么中国怎么反应，况且出兵到外国作战，非同小可。必须有几分把握，那么当时有无胜算？ 出示：中美国力要素对比表，引导学生看到中美的差距就是原子弹和手榴弹的较量。从而抛出问题：新生的中国政府如何决策？请说说你的看法。 衔接：看看你的看法和国家领导人的看法有多接近，出示文字材料： 毛泽东：我们不出兵，让敌人压至鸭绿江边，国内国际反动气焰增高，则对各方都不利。首先对东北更不利，整个东北边防军将被吸住，南满电力将被控制。 彭德怀：出兵援朝是必要的，打烂了，最多就等于解放战争晚胜利几年。可是，如让美军摆在鸭绿江岸边和台湾，它要发动侵略战争。随时都可以找到借口。所以迟打不如早打。 各抒己见，明白出国作战的必要性。 扩展课外知识，为抗美援朝的目的做铺垫，降低对目的的难度的理解。同时培养历史解释、史料实证和家国情怀核心素养。
2.抗美援朝的目的： 衔接：以上原因，我们似乎看出抗美援朝的目的了。再请看两则材料，并从中归纳抗美援朝的目的： 为了援助朝鲜人民解放战争，反对美帝国主义及其走狗们的进攻，借以保卫朝鲜人民、中国人民及东方各国人民的利益，将东北边防军改为中国人民志愿军，迅即向朝鲜境内出动，协同朝鲜同志向侵略者作战并争取光荣的胜利。” ——毛泽东《组成中国人民志愿军的命令》1950.10.8 志愿军战歌手稿图： 通过对两则材料的阅读和提取关键信息得出抗美援朝的目的：抗美援朝，保家卫国。 加强阅读材料的能力的培养和培养史料实证核心素养。
概况： 过渡：这仗打也得打不打也得打。何时由谁挂帅出征？出示问题：阅读课文，说出抗美援朝的时间军队及指挥员等重点信息。 出示与重点信息相匹配的图片 拓展：美军的司令员是谁？军队名字叫什么？并简单分析为何不是美军？ 组建“联合国军”必须得到安理会全票通过才能成立，因此，美国这次行动完全不公，更不能代表联合国。这说明美国违反了联合国宪章规定，在中苏缺席情况下非法组建了“联合国军”，并以其名义发动侵略战争对朝鲜半岛进行攻击。去实现自己的霸权目标。 读取课文内容，找出并标识： （1）时间：1950年10月 （2）军队：中国人民志愿军 （3）司令员：彭德怀 （4）对手：“联合国军” 补充相关课外知识理解课文史实，培养历史解释和家国情怀核心素养。
过渡：面对西方强国组成的军队，这仗将怎么打？ 出示抗美援朝战争经过要图及任务：根据图例，结合课文内容分析志愿军发动了几次进攻？战况如何？ 并利用表格形式对战役进行介绍。 根据图例结合课文信息归纳： (5)进程：①连续发动五次大规模战役 利用表格，使过程一目了然，培养学生的历史解释能力。
衔接：五次大规模的进攻，双方伤亡都很大，仗打得艰苦而惨烈，请看图片。出示毛岸英半身像、冰雕连雕像、杨根思连旗三幅图片及任务：根据图片，说说你知道的英雄的事迹。 学生交流后，老师介绍毛岸英、冰雕连及杨根思连的事迹进行解释。 通过讲述第一阶段的相关英雄事迹，明白战争的残酷。 更好的理解执政党和多党合作的含义。培养唯物史观核心素养。
过渡：在中朝军民的英勇反击下，联合国军玩出各新花样，战争进入到第二阶段②边打边谈。 补充图文材料： 1951年 7月10日，停战谈判开始 一边是谈判桌上双方的博弈，一边是阵地中倾泻的火炮弹药，持续到1953年7月。 在双方军事分界线的问题上，联合国军要求中朝从现有阵地后撤10千米遭拒后，联合国军发动夏秋防御战的地面进攻和空中“绞杀战”，同时发动细菌战，在志愿军的顽强抗击和迅速实施防疫工作下，加上在国际上强烈谴责揭露美军的细菌战罪行，美军的进攻和细菌战宣告失败。 联合国军仅占领了467km 土地就被迫停止攻势，企图不战而攫取1.2万km 土地的美梦宣告破灭。 阅读老师出示的材料，明白五次大规模战役后战争还持续两年的原因。并明白联合国军的惨无人道。 增加课外知识，有效理解抗美援朝持续的时间长，提高分析和理解能力以及历史解释核心素养。
衔接：在联合国军的地面和空中打击以及细菌战下战斗更为惨烈，志愿军战士毫无畏惧，以命卫国。 出示图文： 图中炮弹壳堆积如小丘，还把上甘岭称为英雄阵地，缘起何处？请朗读课文第10页中间段落。 从图片感知上甘岭战役的惨烈，朗读文字印证记住了上甘岭战役。 图文结合加深对战役的理解和记忆，培养史料实证核心素养。
过渡：在战斗中有哪些英雄事迹使后人敬仰 二、战斗英雄 1. 最可爱的人 阅读黄继光、邱少云及其荣誉图图片：结合课文，复述英雄事迹。 提示：区别英雄的事迹：火烧云，被火吞噬的是名字中有云的邱少云。 阅读课文，区别英雄的事迹。 增强阅读课文史实的能力。培养唯物史观核心素养。
过渡：当然立功受奖不可能只颁发了一面旗，请看抗美援朝纪念馆的有关图片和在世抗美援朝老兵相片： 问题：图片中的数据，你能解释那两个显目的数据吗？ 提示：图中的数据都是卫国英雄。请你给他们一个共同的名字。 通过数据明确抗美援朝出国作战的志愿军是最可爱的人。 图片数据加深了学生对最可爱的人的定义范围的理解。培养历史解释核心素养。
2.抗美援朝精神 过渡： 之所以把它们称为“最可爱的人”，在他们身上具备了哪些优秀品质？ 阅读课文提取相关信息并标识抗美援朝的五大精神。 阅读课文，提示重视对课文基本史实的掌握，培养学生的归纳能力和唯物史观核心素养。
衔接：让我们以崇敬之情祭奠伟大的英雄： 布置朗读： 致祭于志愿军烈士之灵: 忆昔庚寅，实惟多事。我邦肇建，外敌虎视。东邻衅起，强虏加兵。凶祸西延，殃及我城。战火纷飞，室庐为茔。黎民何罪，公道谁评 于是举国震怒，义愤填膺。桓桓将士，请命遄征。冲锋陷阵，奋不顾身。杀贼抚民，义动乾坤。首战两水，激斗云山。鏖兵长津，围歼清川。反击横城，坚守上甘。勇慑万夫，毅忍烈焰。血染丹帜，身屹冰原肤功叠奏，寰宇再安。呜呼将士，闻道知方。有勇有谋，国之栋梁。成仁取义，殒身他乡。生为人杰，死化国殇。川流鸣咽，日月无光。绵绵此恨，岁岁怀伤。自古有死，或重泰山。令闻浩气，永昭云天!领袖夙愿，忠骨还乡。崇德报功，国有典常。礼宣神州，睦修邻邦。鲲鹏迎护，松菊翠芳。魂兮归来，嘉名孔彰。亲属获慰，同胞称扬。踔厉奋发，承志而翔。魂兮归来，宣昭国光。英灵护佑，福祉绵长。百业俱旺，万家乐康。我民既富，我土方强。济济多士，协和万邦。中华复兴，大道恒昌! 中国人民志愿军烈士永垂不朽! 集体起立有感情的朗读祭文。 通过有感情的朗读，从心中感受抗美援朝的简况以及最可爱的人的事迹，培养家国情怀核心素养。
衔接：前线将士在浴血奋战，国内的人民也在做力所能及的事。 出示图片及图表及数据： 人民的支持说明这场战争具有什么性质？ 截至于1952年5月底，东北地区捐款6525.08万元，可购战斗机435架;华北地区捐款6795.06万元，可购战斗机453架;华东地区捐款21540.67万元，可购战斗机1436架;中南地区捐款13357.84万元，可购战斗890.5架，西南地区捐款4471.22万元可购战斗机298架;西北地区捐款1365.41万元，可购战斗机91架;内蒙古捐款465万元，可购战斗机31架;其它地区和个人捐款1132.5万元，可购战斗机75.5架。总计全国各界人民共捐款55650.37万元，可购战斗机3710架。 从图片和数据中感受人民的爱国来自于战争是反侵略的战争人人都在一实际行动保卫家园。 既更好的印证在前线战火纷飞的同时后方也在做最大的努力支援前线，又为战争胜利的原因分析做准备，还培养史料实证核心素养。
抗美援朝的胜利 （1）时间 过渡：前线和后方的努力，赢得了这场战争的最后胜利。让我们一起来感受那胜利的一刻，记住难忘的日子。 出示组图及任务：请说说这组图片是何时发生的何事？ 补充材料： 我执行政府指示，我获得了一个不值得羡慕的名声，我是美国历史上在没有取得胜利的停战协定上签字的司令官。我感到沮丧的心情。我想，我的两位前任，麦克阿瑟和李奇微将军也会有同样的感觉。” ——克拉克 《从多瑙河到鸭绿江》 提示：停战协定知识实现暂时的脆弱的平衡，此后半岛局势还是一度紧张。比如半岛无核化问题以及朝韩军事对峙。 通过图片归纳： 1953年7月，美国不得不在停战协定上签字。 阅读补充材料提取与本课相关的史实。 图文并茂，形象的记住了抗美援朝胜利的时间、感知参战的三方以及认知联合国军统帅对抗美援朝的看法的史料。 培养历史解释核心素养。
衔接：抗美援朝战争以中朝的胜利结束了，那么它具有什么意义？ (2)抗美援朝胜利的意义： 出示材料及任务： 阅读以下两则材料，结合课文内容归纳抗美援朝胜利的意义。 经此一战，中国人民粉碎了侵略者陈兵国门、进而将新中国扼杀在摇篮之中的图谋……经此一战，中国人民打败了侵略者，震动了全世界……彰显了新中国的大国地位。 ——习近平《在纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年大会上的讲话》 “我们失败的地方是未将敌人击败，敌人甚 至较以前更强大，更具威胁性”。 ——克拉克签完停战协定时语录 从材料中提取中心含义后归纳出意义并笔记标识：①抵御了帝国主义侵略扩张，捍卫了新中国安全，保卫了中国人民和平生活。（国内） ②稳定朝鲜半岛局势，维护亚洲和世界和平，大大提高了中国国际地位。（国际） ③抗美援朝战争伟大胜利，是中国人民站起来后屹立于世界东方的宣言书，是中华民族走向伟大复兴的里程碑。（国内） 加强提取史料关键信息的训练和巩固。培养史料实证核心素养。
阅读材料，结合所学知识，归纳抗美援朝战争胜利的原因？并说说抗美援朝战争给我们的启示。 出示材料： “我们是在错误的时间、错误的地点和错误的敌人打一场错误的战争。” ——美军参谋长联席会议主席布莱德雷 引导提示：美方错误反过来就是我们的正确。我们做到了哪些？ 还分析：抗美援朝战争中朝在战场上打败了美军。但是双方付出了巨大的代价。所以我们对于战争要有正确的看法。 在老师提示下归纳 原因：（1）中国共产党的正确领导； （2）志愿军和朝鲜军民的英勇战斗； （3）得到了全国人民的大力支持； （4）全军的紧密配合，精诚团结。 启示： 好战必亡，忘战必危。 要走和平发展之路，反对霸权主义和强权政治。 坚持发展国防事业，建设强大的国防力量。 通过结合前说的史实进行归纳更好的巩固了知识点。培养家国情怀核心素养。
小结 通过结构图引导对学习内容的回忆 一一回忆本节知识点 巩固本节课基本史实，减轻课外使用时间进行记忆的负担。
核心素养训练 1.（历史解释 2023年辽宁省抚顺市、本溪市、铁岭市、辽阳市、葫芦岛市五市）在抗美援朝战争中，这支军队谱写了惊天地、泣鬼神的雄壮史诗，被誉为“最可爱的人”。这支军队的名称是（ ） A．中国工农红军 B．朝鲜人民军 C．“联合国军” D．中国人民志愿军 2．（史料实证 2023年甘肃省兰州市）今年是抗美援朝战争胜利70周年，在抗美援朝战争中，中国人民志愿军发扬高度的爱国主义、革命英雄主义、革命乐观主义、革命忠诚及国际主义精神，联合朝鲜军臥义打败了武装到牙齿的对手，打破了美军不可战胜的神话，他们被誉为（ ） A．“最可爱的人” B．解放军好战士 C．党的好干部 D．“铁人” 3.（历史解释 2023年湖北省荆州市）1951年，全国人民响应国家号召积极开展捐献飞机大炮、增加生产、厉行节约及爱国丰产等运动，竭尽全力保障前线的物资供给。五一节前后，全国有2亿多人参加了保卫世界和平的示威游行。与材料有关的历史事件最有可能是（ ） A．开国大典 B．抗美援朝 C．土地改革 D．三大改造 4．（唯物史观 2023年新疆维吾尔自治区）70多年前的那一场战争中，黄继光用胸膛堵住枪眼为战友冲锋开道，罗盛教跃入冰河以生命换得朝鲜少年安然无恙……他们用生命谱写了惊天地、泣鬼神的雄壮史诗。他们身上表现出的是（ ） A．红船精神 B．长征精神 C．抗战精神 D．抗美援朝精神 5.（唯物史观 2023年贵州省铜仁市）历史学家金冲及认为，抗美援朝使全世界重新认识了新中国：中国人已不再像过去那样任人欺凌，已不再是以往西方人眼中的“东亚病夫”；她热爱和平，但决不能容忍别人强加于自己的威胁和侵略。这说明抗美援朝（ ） A．提高了中国国际地位 B．确立了社会主义民主政治 C．推动了我国工业发展 D．影响亚非拉民族独立运动 学生抢答式完成答案的选择： 1D.2A.3B.4D.5A 将最新中考题置入，把握最新考试要求，真正达到落实时空观念、历史解释、唯物史观、史料实证、家国情怀核心素养。
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