资源简介

第3课　土地改革
【课标要求】
课程标准 知道土地改革，理解其对巩固人民民主政权的意义
【教学目标】
素 养 目 标 1．了解土地改革的进程和结果，知道《中华人民共和国土地改革法》颁布的背景、时间、主要内容。(时空观念)　 2．通过学习土地改革的必要性与成果，认识土地改革的重要意义。(历史解释)　 3．理解基本国情是国家制定政策的依据，认识生产关系的调整对生产力发展的促进作用。(唯物史观)　
【教学重点、难点】
教学重点:《中华人民共和国土地改革法》的实施；土地改革的开展及意义。
教学难点:土地改革的历史意义。
【教学过程】
一、导入新课
在中国两千多年的封建社会里，土地大多集中在地主手里。农民长年累月“面朝黄土背朝天”地辛勤劳作，收获物大部分要交租纳税，自己所得无几。因此，他们热切期 盼着“耕者有其田”，翻身当家做主人。谁能够满足他们的愿望，谁就能得到他们的真诚支持。过去中国共产党就是通过“打土豪分土地”“减租减息”等政策获得农民的支持， 夺取了全国政权。新中国成立时，还有占全国人口一多半的新解放区尚未完成土地改革。新中国政权要想巩固下来，特别需要这些农民的支持。今天我们就一起来学习新中国的土地改革。
二、探究新知
目标导学一：《中华人民共和国土地改革法》的实施
材料：
成分 占总人口 占总户数 所占耕地
地主 8% 5.8% 26.9%
33%(公尝田)
富农 3.9% 2.3% 5.5%
中农 27% 21.5% 18.6%
贫农 50.3% 56.7% 11.6%
小土地出租者 10.8% 13.7% 4.6%
合作探究：1.通过图表可以看出当时土地大多掌握在哪些人的手中？
教师分析：土地大多掌握在地主、富农手中。
合作探究：2. 土地改革的背景是什么？
教师分析：新中国成立时，还有占全国人口一多半的新解放区尚未完成土地改革；地主人均占有耕地为贫雇农的二三十倍，农村存在着大量无地和少地的农民。这种状况严重阻碍农村经济和中国社会的发展。广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。
合作探究：3. 了解土地改革的主要内容和开展情况。
教师分析：规定废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种；同时也分给地主一份，让他们自己耕种，在劳动中改造自己。到1952年底，除部分民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。
合作探究：4.比较封建土地所有制与农民土地所有制的异同。
教师分析：
不同点 相同点
土地占有者 地主阶级与农民关系 产品分配
地主阶级 地主阶级与农民之间是剥削与被剥削的关系 地主阶级占有绝大部分劳动成果 土地归私人所有
农民 地主阶级和农民一样参加劳动 农民自己占有劳动成果
目标导学二：土地改革的意义
合作探究：1.总结土地改革前后变化。
教师分析：
土地改革前 土地改革后
在农村占总数不到7%的的地主、富农，占有总耕地的50%以上 全国约3亿无地或少地农民无偿分得土地约7亿田
农民每年要向地主缴纳3000多万吨粮食的地租 地租被免除
存在着地主阶级和农民阶级的对立 农民成为土地的主人，地主被改造成为自食其力的人
材料:“废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。”
———《中华人民共和国土地改革法》
合作探究：2.依据材料说出土地改革的意义。
教师分析：土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在2000多年的封建土地制度，消灭了地主阶级；农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。这使人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力。农业生产获得迅速恢复和发展， 为国家的工业化建设准备了条件。
合作探究：讨论地主阶级的去向。
教师分析：地主阶级被消灭了，他们中除了恶霸外，其他人都变成了农民。
教师讲解：土地改革主要是将地主阶级封建剥削的土地所有制变为农民的土地所有制，注意区分二者的异同点，土地虽然从地主阶级手中转移到了农民阶级手中， 但仍然属于土地私有制。
三、课堂小结
土地改革实现了中国农民两千多年来梦寐以求的“耕者有其田” 的梦想。在中共中央新的农村工作方向指导下，农民的梦想一定会飞扬得更高、更远。。
【板书设计】
【当堂演练】
1. 江苏地区解放前有歌谣：“田里麦子黄又黄，家家户户忙又忙。眼看一年多辛苦，一半进入地主仓。九斗一亩四斗租，明年又会饿断肠。”为了改变这一状况，新中国成立初期(　A 　)
A．实行农民土地所有制 B．优先发展农业生产
C．推行土地集体所有制 D．“打土豪，分田地”
2．中国人与土地有一场百转千回的梦。新中国成立后，党和政府开展土地改革，实现了农民的土地梦。这次土地改革发生在(　B 　)
A．老解放区 B．新解放区 C.少数民族地区 D．边远地区
3．某学校组织同学们参观中国土地制度展。在参展的法律文件中，彻底摧毁了我国存在2 000多年的封建土地制度的是(　D 　)
A．《天朝田亩制度》 B．《资政新篇》
C．《中国土地法大纲》 D．《中华人民共和国土地改革法》
4．(2022·长春)　“包括老解放区在内，全国约3亿无地少地的农民，分到了约7亿亩土地和大量的农具、牲畜和房屋等；每年需向地主缴纳的3 000多万吨粮食的地租也被免除。”这体现的是土地改革的(　 C　)
A．背景 B．过程 C．结果 D．评价
5．赵树理曾说道：“土改后，我的故乡再不是我从前非常熟悉的那个穷相了，人也变年轻了，黑房子也亮了，打下粮食不用先卖了，该卖的卖不出去也不着急了，卖出了东西也懂得应该把钱用到什么地方了。”材料反映出土地改革(　 C　)
A．巩固了人民政权 B．摧毁了我国的封建土地制度
C．改善了农民生活 D．为国家的工业化准备了条件
6．曾参加中国人民政治协商会议第一届全体会议的无党派人士叶恭绰说：“中山先生所主张的平均地权、耕者有其田都没有办到……今天得毛主席来办到……”毛主席办到“耕者有其田”的法律依据是(　C 　)
A．《中国人民政治协商会议共同纲领》 B．《中国土地法大纲》
C.《中华人民共和国土地改革法》 D．《天朝田亩制度》
【课后反思】
学习土地改革，首先要分析土地改革的背景，让学生明确土地改革的必要性。通过引导学生分析土地改革前人口比例和土地占有比例图表，以此表现土地占有不均衡的强烈反差，进而分析出这种封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会的发展。《中华人民共和国土地改革法》的实施是本课重点，在教学时结合图片、材料，帮助学生列表梳理土地改革的时间、目的、内容、结果等，加深记忆。本节课不足之处是在讲授土地改革意义时，没有进一步细化讲解，在以后教学中应注意改进。

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