资源简介

第4课　唐朝的中外文化交流
【课标要求】
课程标准 了解鉴真东渡、玄奘西行等史事，从中外文化交流等方面认识唐王朝在世界历史上的重要地位
【教学目标】
素 养 目 标 1.了解遣唐使、鉴真东渡、唐与新罗的交往、玄奘西行等史实，分析中外交流活跃与唐朝国力强盛之间的关系。(史料实证、历史解释) 2．比较鉴真东渡和玄奘西行的相同点，并体会他们身上不畏艰难、矢志不渝的精神品质。(家国情怀)
【教学重点、难点】
教学重点:唐朝与日本的交往；唐朝与天竺的交往。
教学难点:唐朝对外交往频繁的原因。
【教学过程】
一、导入新课
为什么外国人会将中国人称为“唐人” 把中国人聚居的地方称为“唐人街”呢 因为唐朝时期的对外交流十分活跃,给许多国家都带来深远的影响,所以外国人习惯把中国人称为“唐人”。
党的十九大报告提出建设现代化经济体系,要推动形成全面开放新格局。我国对外开放历史悠久,源远流长。早在汉朝就开通了丝绸之路。到了唐朝,中外文化交流更加频繁。 今天我们就一起来领略一下唐朝中外文化交流的盛况。
二、探究新知
目标导学一：遣唐使和鉴真东渡
合作探究：唐朝时，日本天皇先后十几次派出遣唐使团到中国，有时还亲自到海边为他们送行；遣唐使团中先后有2 500多人冒着生命危险，舍身渡海到达中国。当时日本人乘遣唐使船到中国是为了什么？
教师分析：为了学习中国的先进文化,日本派遣使节到中国。
合作探究：结合教材内容，概括唐朝对日本产生的影响？
教师分析：
学习内容 唐朝对日本产生的影响
制度 学习唐朝制度，进行大化改新
教育 设立太学，完善学制
建筑 日本的都城平城京仿照唐朝长安城
文字 参照汉字，创制日本文字
生活、风俗习惯 饮食、服饰、茶道等；端午节、七夕节、中元节、重阳节等
合作探究：联系教材内容，谈谈鉴真“舍己为人传道艺”体现在哪些方面。作为中学生，应该学习与借鉴鉴真身上的哪些优秀品质？
教师分析：他在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流作出了卓越的贡献。
不畏艰难，矢志不渝，具有坚韧的意志力和博大的胸怀等。
目标导学二：唐与新罗的关系
教师讲解：朝鲜半岛上的国家和隋唐往来频繁，新罗强盛以后，派遣使节和大批留学生到唐朝学习中国文化。新罗仿唐制建立了政治制度,采用科举制选拔官员,还引入了中国的医学、天文、历算等科技成就。朝鲜半岛的音乐也传入中国,不仅在唐朝宫廷演出,而且广泛流行于民间。
教师过渡：唐朝时期有没有汲取外国先进文化的事例呢？
目标导学三：玄奘西行
合作探究：玄奘西行的时间是何时 玄奘的重大贡献有哪些
教师分析：贞观初年,玄奘西行前往天竺取经,10多年后,玄奘携带大量佛经回到长安,为中国佛教事业的发展作出重大贡献。根据他的口述,由其弟子记录成书的《大唐西域记》是研究中外交流史的珍贵文献。
合作探究：列表比较鉴真东渡和玄奘西行
教师分析：
事件 身份 概况 是否回国 贡献 精神
鉴真东渡日本 唐朝僧人 结伴出行，六次东渡， 五次失败，历经磨难 在日本 去世　 都对唐朝与邻邦的友谊和文化交流作出贡献 都有一种顽强的毅力和百折不挠的精神
玄奘西行天竺 唐朝僧人 一人独行，历尽千辛万苦，九死一生 归国
合作探究：唐朝对外交往频繁的原因有哪些
教师分析：①唐朝时国力强盛,经济文化处于世界领先地位,对各国产生了强大的吸引力；
②唐朝统治者鼓励和支持与各国的经济、文化交流；③唐朝对外交通比过去发达, 为各国友好往来提供了条件。
教师讲解：唐朝时，世界上有70多个国家或地区与中国有往来。那时候，外国人除了与中国贸易，还学习中国的科技文化，引进中国的政治经济制度。繁盛的唐朝在世界上声望很高，各国称中国人为“唐人”。
三、课堂小结
唐朝国家安定强盛、经济文化繁荣，对各国产生了强大的吸引力。唐朝比较开放、宽容的对外政策给各国友好交流提供了机会，陆路和海路交通比过去发达为中外相互往来创造了条件。
一个国家只有强盛才有辐射力和吸引力，才能得到别人的尊重乃至仰慕。一个国家在确保主权独立的前提下，只有对外开放，鼓励交流，才会进步。各国各民族均有所长，应多向他人学习。
【板书设计】
【当堂演练】
1．(跨学科·语文)唐代诗人李白有诗云：“日本晁卿(阿倍仲麻吕)辞帝都，征帆一片绕蓬壶。明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧。”“晁卿”到中国来的身份最可能是(　A 　)
A.遣唐使 B.联姻使臣 C.驻外使官 D.李白诗友
2．唐玄宗时，日本仰慕中国文化，遣人来中国学习佛法。长屋亲王(日本当时的宰相)曾经命人制作千件袈裟，绣偈语“山川异域，风月同天”在上面，送给大唐高僧们。在唐朝，为中日文化交流作出重大贡献的是(　B 　)
A.张骞 B.鉴真 C.文成公主 D.玄奘
3．唐朝时期，有一个国家派遣使节和大批留学生到唐朝学习中国文化。该国许多商人也来到中国经商，其物产居唐朝进口首位。这个国家是(　C 　)
A.大秦 B.日本 C.新罗 D.天竺
4．(2023·无锡二模)季羡林认为，中华文化这一条长河水永不枯竭的原因之一在于有新水注入，最大的有两次。其中一次是从印度来的水，且从“印度来的水”注入中华文明的顶峰时期是唐代。下列史实可以为这一观点提供依据的是(　B 　)
A.张骞“凿空” B.玄奘西行 C.遣唐使来华 D.鉴真东渡
5．第一手史料是指接近或直接在历史事件发生时所产生和记录的原始资料。以下可用于研究唐朝对外交流的第一手史料是(　D 　)
A.诸葛亮《出师表》 B.李斯《泰山刻石》 C.司马迁《史记》 D.《大唐西域记》
6．(2022·河南/跨学科·语文)盛唐诗人王维曾写道：“九天阊阖(阊阖chāng hé：宫门)开宫殿，万国衣冠拜冕旒(旒liú：天子礼帽前后悬垂的玉串)。”诗句主要描绘了唐朝的(　C 　)
A.政治制度 B.经济状况 C.对外关系 D.社会风气
【课后反思】
今天的中国正处于改革开放、经济迅速发展时期，本节课要达到的教学效果是要让学生从唐朝的对外交往中得到更多启迪。本节课通过质疑释疑，培养学生自主发现问题的探索精神，激发学生的求知欲望，丰富学生的知识面，培养学生的合作能力，同时把学习的主动权交给学生，让学生自己发现问题、解决问题。教师起引导作用，在学生提问、回答过程中，适时、合理引导。

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