资源简介

第一单元 中华人民共和国的成立和巩固【大单元教学设计】
中国现代史（1949~今）分期
①新民主主义向社会主义过渡时期（1949~1956）
②探索建设社会主义道路时期（1956~1966）
③文化大革命时期（1966~1976）
④社会主义现代化建设的新时期（1978~今）
一、目录
二、具体内容
1、2022年课标要求：
〖导论〗
中华人民共和国成立初期，中国共产党领导开展土地改革运动、镇压反革命运动，进行抗美援朝战争，巩固了人民民主专政的国家政权，恢复了遭受多年战乱破坏的国民经济。
〖内容要求〗1.1中华人民共和国成立及向社会主义过渡
了解中国人民政治协商会议召开，知道中国特色社会主义的民主政治；知道开国大典，认识中华人民共和国成立对中国和世界历史的伟大意义;知道抗美援朝、土地改革，理解其对巩固人民民主政权的意义;
2、2022年课标解读：
本单元是八年级下册第一单元。主要介绍了人民解放战争即将在全国取得胜利之时,在中国共产党领导下,中国人民政治协商会议为建立中华人民共和国而进行的准备工作及开国大典的盛况。中华人民共和国的建立,在中国共产党领导下的中国人民革命的历程中具有承上启下的伟大意义。它推翻了“三座大山”的压迫,结束了半殖民地半封建性质的社会历史,是一个旧时代结束的标志。同时,它又是一个新时代开始的标志。中华人民共和国的成立,是中国现代史的开端。1951年西藏和平解放,祖国大陆获得统一,各族人民实现了大团结。
①历史解释：分析共同纲领在中华人民共和国成立初期的基本意义，认识开国大典的作用。
②时空观念：以大事年表的形式梳理从1949年到1953年的大事件，增强时空观念；识读抗美援朝战争五大战役分布示意图。
③史料实证：通过史料探究新中国成立、抗美援朝和土地改革对新中国的影响。
④家国情怀：了解新中国成立对中国和世界的意义，厚植家国情怀，树立正确的历史观，培养爱国主义情感。
⑤唯物史观：以唯物史观为指导，将抗美援朝与冷战的关系置于当时的历史情境中，对其历史影响和历史功绩做恰如其分的评价；以唯物史观为指导，评价土地改革的性质及影响。
1.单元大概念架构
教师指导学生编制本单元的知识结构图：
准备 新中国成立 巩固新政权
中国人民 开国大典 西藏和平解放 抗美援朝 土地改革
政治协商会议 （1949.10.1） 1951年 （1950 —1952）（1950—1953）
(1949.9)
第2课 第3课
中华人民共和国成立 抗美援朝 土地改革
本单元的教学，一方面,让学生认识到新中国的建立和巩固离不开中国共产党的正确领导和人民群众的大力支持，树立热爱党、国家和人民的情怀。另一方面要让学生体会中华民族英勇不屈的斗争精神。认识与时俱进和国家强盛的重大意义，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感。培养他们不畏困难、奋发向上的拼搏精神，继承和弘扬以爱国主义为核心的民族精神。
2.本单元教材主要内容：
本单元由三节正课组成：本单元由“中华人民共和国的成立”、“抗美援朝”和“土地改革运动”三课构成。发展线索是中国共产党带领中国人民取得了新民主主义革命的胜利，建立新中国。中国结束了半殖民地半封建社会，进入新民主主义社会，中国人民从此站起 来了；中国真正成为独立自主的国家。新中国成立后，对新生的人民民主专政政权 进行了及时的巩固,为国民经济的恢复和发展开创了和平稳定的国内外环境。
本单元的三课内容围绕单元主题进行展开，它们之间存在着内在的逻辑关系。 第1课讲述了《中华人民共和国的成立》，新中国的成立是中国共产党带领中国人民取得新民主主义革命胜利的结果。开辟了中国历史的新纪元，推翻了压在人民头上的三座大山，改变了旧中国半殖民地半封建社会性质。中国真正成为独立自主的国家，占人类总数四分之一的中国人从此站起来了。新中国的成立，壮大了世界和平民主和社会主义力量。成为中国现代史的开端。为了巩固新生的人民政权，中央人民政府于1951年和平解放西藏，祖国大陆获得了统一，各族人民实现了大团结。 第2课讲述《抗美援朝》，为了捍卫国家主权，中国政府果断进行了抗美援朝保家 卫国行动，获得胜利。抵御了帝国主义的侵略扩张，捍卫了新中国的安全，保卫了中国人民和平生活，稳定了朝鲜半岛局势，维护了亚洲和世界和平，中国的国际地位大大提高，新生的人民政权得以巩固。第3课讲述《土地改革运动》，在新解放区，封建土地制度阻碍农村经济和中国社会的发展，农民迫切要求土地改革，获得土地。中央人民政府于1950 年开始在新解放区进行土地改革运动。到 1952年底，土地改革在全国基本完成。土地改革的完成，彻底摧毁了封建剥削的土地制度，实现了农民的土地所有制，消灭了地主阶级，农民得到了土地，成为土地的主人。土地改革运动大大解放了农村生产力。农业生产获得迅速恢复和发展，为国家工业化 建设准备了条件，使人民政权更加巩固。
3.整体教学流程透视
（1）课堂导入环节以科学性、趣味性、灵活性和启发性原则，通过视频、图片等方式，采用设疑、悬念导入法、直观导入法、开门见山法、直接破题法、温故知新等方法导学激趣。
（2）导入新课后，出示学习目标，学科核心素养，明确学习的重难点和要求，明晰地让学生知道通过本节学习应该掌握哪些知识点，形成何种能力，从而进入自主学习环节。
（3）自主学习，让学生整体感知教材，对基本史实有一定了解，再对重难点进行精细预习，标画重点内容。
（4）小组合作，问题探究要围绕教材的重点、难点内容展开，教师要把教学的重点、难点问题交给学生去小组讨论、合作探究。教师可先提出问题引导学生探究。
（5）当堂检测，着重在于以各种形式检测学生学习的效果，可以通过口答、自背、做题等方式完成。根据课堂情况，灵活掌控教学环节，每节课至少留出3至5分钟进行测验训练，发现问题，及时解决。做到堂堂清，不欠账。
4.本单元教材体例
（1）设计分析激发兴趣，引出重点;
（2）设计插图增强感染力;
（3）设计正文宋体内容明确基本知识;
（4）设计正文楷体内容补充说明;
（5）设计相关史事教会学生提炼有效信息;
（6）设计“问题思考”栏目，引起探究兴趣，激发学生思考;
（7）设计“材料研读”培养学生研读材料的能力，活学活用;
（8）设计“课后活动”培养学生运用知识的能力;
（9）设计“知识拓展”，扩大学生知识面。
学生在上学期第六、七单元中已经学习过中华民族的抗日战争与人民解放战争的基本史实，为学生对本单元内容的学习做好了铺垫。但因学生的学习态度及理解能力不同，个体差异较明显，学生对这些史实的学习还主要停留在较浅层次的“事”上，而不能对所学知识进行系统的梳理与分析，因此在八年级下册教学中应结合教材内容和情景材料，帮助学生提升“提炼信息、识记关键词，理性分析问题，系统梳理知识，构建思维导图等能力”，在“双减”背景下，让“提质增效”真正落到实处！新民主主义社会是本单元的核心概念，复杂且抽象，对于八年级的学生来说 是比较难理解的，教学中应对比新中国成立前的中国封建社会状况及性质，并结合《辛丑条约》、北洋军阀、国民政府统治下的中国社会状况，化抽象为具体，帮助学生理解这一概念。
一、学习目标：
1.通过大单元教学、中外联系、单元概述等环节，在大单元主题下整合教学内容，加强历史的横向联系，落实时空观念的核心素养；
2.通过重难点知识的梳理和突破，达到以点带面的效果；
3.通过历史与道德与法治的跨学科主题学习、纵向联系、活动建议环节，学会多方法多渠道了解历史知识的方法；
4.培养学生热爱祖国、热爱中国共产党的情感。树立为中华民族伟大复兴而努力学习的远大理想；弘扬以爱国主义为核心的民族精神；理解基本国情是国家制定政策的依据，认识到了解我国国情的重要性。
二．学习重难点：
重点：开国大典、中华人民共和国成立的历史意义，抗美援朝的背景、性质，《中华人民共和国土地改革法》的实施，土地改革的意义。
难点：中华人民共和国成立的历史意义，黄继光、邱少云的英勇事迹，《中华人民共和国土地改革法》的实施，土地改革的意义。
情境1、学会计算历史年代，制作1949年至1953年历史发展时间轴，编写简要的历史大事年表，培养学生核心素养——时空观念。
情境2、观察并识读《中国人民解放军进军西藏形势图》、《中国人民志愿军第一至第三次战役示意图》，从历史地图中辨识、获取重要的历史地理信息，了解西藏和平解放的历程、体会民族团结的意义；知道抗美援朝战争历时三年：战战谈谈、谈谈战战，认识抗美援朝战争胜利的不易及中国国际地位的提升——时空观念、历史解释。
情境3、通过解读人民英雄纪念碑、中国人民政治协商会议第一届全体会议会场、开国大典、中国人民解放军海军接受检阅、人民群众在天安门广场欢庆新中国诞生、【知识拓展：国旗、国歌、国徽的由来】、中国人民举行声讨美国侵略罪行、支持抗美援朝的示威游行、中国人民志愿军跨过鸭绿江、坚守上甘岭阵地的志愿军某部近战歼敌、黄继光、邱少云、朝鲜战争的作战双方在板门店签署停战协定的场景、【知识拓展：三八线】、《中华人民共和国土地改革法》受到广大农民的热烈拥护、农民丈量分配土地、四川金堂县贫农分到了土地、农民分到了劳动工具、【知识拓展：共和国反腐败第一大案】等图文资料，获取有效信息，通过材料研读，学会论从史出的史学方法，认识图文资料是了解历史的第一手资料，培养学生社会主义核心价值观及学科核心素养——唯物史观、史料实证。
情境4、搜集这一时期相关的图片，将历史图片进行分类，配上文字说明。在此基础上，开展“图说历史”的活动，以黑板报、手抄报、历史图集等方式进行交流，培养学生核心素养——史料实证。
情境5、在教学中，选取贴近社会、贴近生活、贴近学生的情境素材，如房产证、土地证等以加深学生的情感体验和实际感受，树立热爱劳动，认识中国“三农”问题——史料实证。
情境6、查阅、整理这一时期杰出人物，如毛泽东、黄继光、邱少云等的相关材料，组织开展故事会，学习体会杰出人物的重要作用，培养学生核心素养——家国情怀。
情境7、搜集这一时期的影视作品，开展以巩固新中国政权为主题的影视作品欣赏活动，如《开国大典》、《建国大业》等影片，体会“中国人民从此站起来了”的深刻内涵；《金刚川》、《长津湖》、《水门桥》等影片，体会抗美援朝对新中国巩固发展具有深远的历史意义，进行安全观教育，培养学生核心素养——史料实证。
情境8、“学唱《今天是你的生日我的中国》、《我的祖国》、《英雄赞歌》等歌曲，体会新中国的成立宣告中国人民当家做主的时代已经到来，中国历史从此开辟了一个新纪元；学习志愿军将士的爱国主义和革命英雄主义精神。培养学生核心素养——家国情怀。
情境9、开展社会调查。通过实地考察和访谈，获取多方面信息，深入解放前后人民生活和社会的变化，形成调查报告，进行交流。培养学生核心素养——史料实证。
情境10、开展口述史的学习活动。通过对家庭中的长辈进行访谈，搜集家庭的老照片和老物件，查阅相关的历史记载，形成口述史的材料集。在此基础上，选择一个主题，撰写口述史文章。培养学生核心素养——史料实证。
4课时
第1课时：第1课 中华人民共和国成立（新中国的筹备、建立、巩固）
第2课时：第2课 抗美援朝（抗美援朝 保家卫国）
第3课时：第3课 土地改革（封建土地所有制 土地改革）
第4课时：单元复习
第1课 中华人民共和国成立 教学设计
内容要点：了解中国人民政治协商会议召开，知道中国特色社会主义的民主政治；知道开国大典，认识中华人民共和国成立对中国和世界历史的伟大意义。
认知提示：
首先，了解中国人民政治协商会议的召开的时间、地点和内容，这是新中国成立的预备会。
其次，通过开国大典图片及影像资料人民英雄纪念碑碑文等史料，了解开国大典盛况及中华人民共和国成立的标志，理解中华人民共和国成立的历史意义，培养热爱国家的情感和为民族复兴而努力学习的情感。
最后，了解西藏和平解放的基本过程和重要意义，这是新中国成立以后实现的，巩固了新生的人民政权。
《中华人民共和国成立》是统编教材《中国历史》八年级下册第一单元第一课。本课是开篇课，是中国近代史的结束，现代史的开端。本课涉及两个方面的内容，新中国的成立和西藏的和平解放。新中国的成立涉及两个方面的内容，中国人民政治协商会议第一届全体会议的召开，为新中国的成立做好了准备。1949年10月1日毛泽东在天安门城楼宣告中华人民共和国成立，标志着中华人民共和国的正式成立，标志着中国人民从此站起来了。西藏和平解放巩固了国家的统一，减少了战争给人民带来的苦难，使西藏从此走上了繁荣富强的道路，标志着祖国大陆获得统一，各族人民实现了大团结。
为了便于教学，依据大单元教学理念和学生的认知规律，我将本课整合为三部分：第一部分--一一新中国的筹备（中国人民政治协商会议）；第二部分———新中国的诞生：（开国大典）；第三部分———新中国的巩固：（西藏和平解放）。
通过一年半的学习，学生掌握了一些历史学习的基本方法，如学生以前学过中国共产党第一次全国代表大会、遵义会议、中国共产党第七次全国代表大会等，基本掌握了学习会议的基本方法，多数学生已经知道学习会议应该从会议召开的时间、地点、会议内容、意义等方面来进行学习，这为本课的学习打下了基础。教师可充分利用学生已有的知识能力引导学生自主学习，培养能力。
1.通过时间轴了解中国现代史时间分期；了解一届政协、开国大典、西藏和平解放的时间、概况、意义。（时空观念）
2.通过史料了解政协会议的主要内容和意义，初步认识中国的政治制度；理解“中国人民站起来了”的真正含义；知道西藏和平解放的基本过程和重要意义。（史料实证、历史解释、唯物史观）
3.理解新中国成立开辟了中国历史新纪元，培养爱国热党情感，树立为中华民族伟大复兴而学习远大理想。（家国情怀）
重点：开国大典；中华人民共和国成立的历史意义。
难点：中华人民共和国成立的历史意义。
【导入新课】
【图片导入，知识综述】
【时空导入·大单元整合】
今天，我们就一起走进第1课，《中华人民共和国成立》，来解密其中的信息。
（设计意图：复习旧知，通过问题引发思考，从而顺利进入本课的学习。通过教师讲解，学生初步了解本学期的中国现代史内容和板块。）
【讲授新课】自主学习·问题引领
（设计意图：整合教材，捋清思路，问题引领，培养学生自主学习和合作学习的能力。）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、新中国的筹备（中国人民政治协商会议） 【整体感知，规律探究】 目标导学一：新中国的筹备（中国人民政治协商会议） [播放视频]：立足史料实证，根据视频与课本内容，了解第一届政协会议的概况，知道其内容和意义。 （一）时间、地点、议题 1948年4月30日，中国共产党就向全国人民发出号召：“各民主党派、各人民团体、各社会贤达迅速召开政治协商会议，讨论并实现召集人民代表大会，成立民主联合政府。” （二）主要内容 1.当时由于人民解放战争尚在进行中，国民党反动军队仍盘踞在部分地区，在全国范围内实行普选的条件还不成熟，因此，由政协会议代行全国人民代表大会的职权。 2.国歌、国旗、国徽是一个国家的重要标志。新中国成立前，新政协筹备会向国内外发出了征集启事，得到了热烈响应。出示教材第6、7页《知识拓展》，讲述国歌、国旗、国徽的由来。 3.出示材料。提问： （三）意义 1.教师讲述：中国人民政治协商会议第一届全体会议的成功召开，为新中国的成立做了重要的准备工作，标志着中国共产党领导的多党合作和政治协商制度正式确立。这一制度成为中华人民共和国政治体制的重要组成部分，是中华人民共和国的一项基本政治制度。 2.出示教材第3页《相关史事》，讲解中国人民政治协商会议是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构，是我国政治生活中发扬社会主义民主的重要形式。 学生分析材料，结合所学知识，回答问题：人民英雄纪念碑碑文中的“三年以来”“三十年以来”分别是指从哪一年到哪一年？碑文中提到“一千八百四十年”，那一年中国发生了什么大事？它对中国有什么影响？ 学生观看视频，整体感知课文内容，思考问题。 学生阅读教材P2-3有关中国人民政治协商会议内容。回答问题：中国人民政治协商会议召开的时间、地点、议题分别是什么？ 学生根据课本内容归纳回答问题：1、中国人民政治协商会议通过了什么文件？2、该文件规定了什么内容？起什么作用？3、这次会议还有哪些重要内容？ 学生了解国歌、国旗、国徽的由来。 知道中国人民政治协商会议第一届全体会议成功召开的意义。 初中生注重形象思维，视频能提升学生学习兴趣。 通过自主学习，阅读教材，完成第一届政协基本概况。培养学生的归纳概括的能力。
新中国的诞生 ： （开国大典） 目标导学二：新中国的诞生：（开国大典） [播放视频]学法指导：立足史料实证，根据视频与课本内容，了解开国大典的概况，知道其意义。 师：刘秀是一位优秀的皇帝，经过他的治国措施，社会比较安定，但还是存在一定的社会隐患。那他的后人能否把社会的隐患消除？ （一）开国大典 1.教师讲述：1949年10月1日下午3点，毛泽东等国家领导人登上天安门城楼，首都30万军民齐集天安门广场，隆重举行开国典礼。毛泽东向全世界庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”他按动电钮，中华人民共和国国旗——五星红旗伴随着《义勇军进行曲》冉冉升起，54门礼炮齐鸣28响。广场上响起暴风雨般的欢呼声，欢庆新中国的诞生。毛泽东宣读了中央人民政府公告，宣布本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一合法政府。 2.出示教材第4页《相关史事》，讲述材料内容。 3.出示《中国人民解放军海军接受检阅》图片，描述盛大的阅兵仪式。 4.讲述阅兵结束后，举行了盛大的群众游行。天安门广场成为欢乐的海洋，庆祝活动一直持续到晚上9点半。 （二）中华人民共和国成立的历史意义 1.教师讲述：中华人民共和国的成立，开辟了中国历史的新纪元。提问：开辟中国历史的新纪元，“新”在何处？出示表格，引导学生阅读教材，填写表格。 旧中国新中国社会性质半殖民地半封建社会国家命运贫穷落后，任人宰割人民命运受奴役受压迫
2.出示材料，提问：中华人民共和国成立的历史意义是什么？ 学生通过阅读课本，了解开国大典上毛泽东的庄严宣告和开国大典的庆典流程。 学生通过教师讲解了解中央人民政府委员会在中南海举行第一次全体会议，国家领导人宣布就职，中央人民政府正式成立。 了解开国大典盛大的阅兵仪式。 了解开国大典上的热闹景象。 学生阅读教材P4-5，填写表格。 中华人民共和国成立的历史意义提示：壮大了世界和平民主和社会主义的力量，鼓舞了世界被压迫民族和人民争取解放的斗争。 通过观看视频，学生更容易理解本节课的难点问题。 结合教师讲解和材料、图片等史料，使学生进一步感受开国大典，培养学生的时空观念和唯物史观。 通过自主学习，培养学生材料概括能力。 通过自主学习，了解中华人民共和国成立的历史意义。
新中国的巩固 ： （西藏和平解放） 目标导学三：新中国的巩固：（西藏和平解放） 1．教师提问：结合所学知识，说说为什么“西藏自古以来就是中国的领土”。 提示：(唐朝)唐蕃和亲。(元朝)设宣政院，中央政府对西藏正式行使行政管辖。(清朝)册封达赖、班禅、设立驻藏大臣，使其成为祖国不可分割的领土。 展示地图：新中国成立时的国内形势。 【播放视频】学法指导：立足史料实证，根据视频与课本内容，了解西藏和平解放的概况，知道其意义。 教师提问：观察地图，思考新中国成立后为巩固新生政权，采取了怎样的措施。 提示：解放西藏。 教师讲述：1949年开国大典时，西藏宗教领袖十世班禅致电毛泽东，表示拥护中国共产党和中央人民政府，希望早日解放西藏。当时的西藏人民还生活在农奴制的社会中，受到奴隶主的压迫，也希望早日得到解放。人民解放军一面向西藏进军，一面力争和平解放西藏。中央人民政府多次希望西藏地方政府派代表到北京谈判。西藏地方政府派出以阿沛·阿旺晋美为首席代表的代表团赴北京进行和平谈判。 1951年 5月 21日，双方签订了《中央人民政府和西藏地方政府关于和平解放西藏办法的协议》，西藏和平解放。请同学们找出西藏的和平解放的时间、涉及人物及其重要意义。 学生阅读教材，回答西藏和平解放的进程和西藏和平解放的意义。 学生阅读教材，回答：1951年；阿沛·阿旺晋美；祖国大陆获得统一，各族人民实现了大团结。 使学生了解西藏自古就是中国领土，西藏和平解放的意义，激发学生爱国情怀。
课堂小结 中华人民共和国的成立开辟了中国历史的新纪元。中国人民经过近代百余年的英勇斗争，中国终于实现了民族独立、人民解放，一个崭新的中国屹立在世界东方。共和国之光在闪耀，中华儿女在前进的道路上必定劈波斩浪，团结一致，共同实现中华民族的伟大复兴。 总结课堂内容，梳理知识线索。 通过课堂小结，巩固所学知识。
课堂巩固 1．（2023江苏泰州）1950年8月，泰州人柳溥庆所在的北京人民印钞厂接到印制“国家名片”的紧急任务，在没有相应印制设备的情况下，他带领工人改造印制机器，创新工艺流程，高质量地完成了任务。因此，他当年获评新中国第一届全国劳模。这一事件折射出（ ） A．新政权得到人民的衷心拥护 B．社会主义制度建立顺应民心 C．全面建设社会主义热情高涨 D．人民代表大会制度顺利实施 【答案】A 2．（2023年湖北恩施）在恩施州成立40周年之际，万名学子在州文化中心广场同唱《我和我的祖国》，抒发对祖国的热爱。回望历史，近代中国屡遭侵略，人民被压迫、被奴役。中国实现独立自主、“中国人从此站立起来”的标志是（ ） A．抗日战争的胜利 B．新中国的成立 C．抗美援朝的胜利 D．三大改造完成 【答案】B 3.（2023年宁夏）历史学家金冲及说，中国的社会结构和前途命运，在新中国成立后发生了根本的变化。这种变化体现在（ ） A．工人阶级开始登上历史舞台 B．中国共产党从幼年走向成熟 C．中国两千多年的君主专制制度被推翻 D．中国人民实现了民族独立和人民解放 【答案】D 4．（2023年四川乐山）据某年《人民日报》报道：“当国旗图案在政协会议上通过后，许多机关、团体、学校、商号以至民宅，立即自发去订新式国旗。光永茂实业公司一家，三天就做了四千多面。包揽做国旗的新建被服厂各单位，连明连夜地赶，也还是不能满足顾客的要求。顾客们成排地挤在门前急着买，一定要想在十月一日中央人民政府成立盛典时挂出来，或挂的更早一些。”材料反映当时（ ） A．人民期盼新生政权 B．土地改革已经完成 C．祖国大陆实现统一 D．社会主义制度建立 【答案】A 检测课堂教学效果。
课外拓展
1949年9月中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平隆重召开。都有哪些人参加了此次会议呢？和1946年政协会议相比，这能体现出1949年政协会议的什么特点呢？（史料实证、历史解释）
政治协商会议（1946年） 中国人民政治协商会议（1949年）
参加人员 国民党代表8名，共产党代表7名，中国民主同盟代表9名，无党派代表9名，中国青年党代表5名。 -《中国共产党历史》第一卷 中国共产党、各民主党派、无党派人士、各人民团体、人民解放军、各地区、少数民族、海外华侨以及特邀代表等600余人出席了会议。 --教科书第2页
学生回答后教师总结：毛泽东在政协开幕词中指出，“现在的中国人民政治协商会议是在完全新的基础之上召开的，它具有代表全国人民的性质，它获得全国人民的信任和拥护。”（《毛泽东文集》第五卷）1949年的政协会议与1946年政协会议相比可称为“新政协”，“新政协”具有广泛的代表性，担负着筹建新中国的光荣任务。
本课设计形式多样活泼符合七年级的孩子的特点，师生、生生互动多，有益孩子的思维和核心素养有利学生家国情怀养成。史料的使用严谨，培养学生论从史出的意识，有利于学生历史核心素养的养成。从课堂反映看，学生学习兴趣浓厚，活动积极主动，目标达成较好。
证明“西藏自古以来就是中国的领土”。(要求学生用红笔在教材中作标注)
学生活动:总结得出相关史实。
(1)唐朝:文成公主入藏、金城公主入藏、唐蕃会盟碑等。
(2)元朝:设立宣慰使司都元帅府,由宣政院直接统辖,掌管西藏军民的各项事务。
(3)清朝:顺治皇帝册封五世达赖喇嘛,康熙皇帝册封班禅额尔德尼,雍正皇帝设置驻藏大臣等。
第2课 抗美援朝 教学设计
内容要点：知道抗美援朝，理解其对巩固人民民主政权的意义。
认知提示：本课是八年级历史下册第一单元的第2课，讲述的是抗美援朝战争。抗美援朝战争的胜利为新中国的巩固、建设和发展提供了保障，提高了新中国的国际地位，为我国进行社会主义建设赢得了相对和平的外部环境。
2020年10月23日习近平在纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年大会上的讲话中强调：“抗美援朝战争伟大胜利，将永远铭刻在中华民族的史册上！永远铭刻在人类和平、发展、进步的史册上！”那些“最可爱的人”，党和人民永远不会忘记。
本课内容有两目：第一目“抗美援朝，保家卫国”，介绍了抗美援朝的原因及简要经过；第二目“战斗英雄黄继光和邱少云”，介绍了抗美援朝战争中的战斗英雄黄继光和邱少云以及抗美援朝的结果。本课的教学重点是战斗英雄黄继光、邱少云的英勇事迹及志愿军战士高尚的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神。教学难点是中国政府派志愿军奔赴朝鲜的原因，分析抗美援朝战争胜利的原因和意义。
为了便于教学，依据大单元教学理念和学生的认知规律，我将本课整合为三部分：第一部分--一一英明决策：抗美援朝，保家卫国；第二部分———最可爱的人：战斗英雄黄继光和邱少云；第三部分———以史为鉴：居安思危，未雨绸缪。
初二的学生有着丰富的历史学习经验，加之语文学科中学习过魏巍的《谁是最可爱的人》，所以教师在讲述抗美援朝经过、典型事件等内容，可以放手交给学生，让学生自主学习相互交流。
对抗美援朝胜利的意义,学生较难有深刻的认识,教师可以展示不同角度的史料，让学生在史料评价、历史数据当中，从不同的角度理解抗美援朝的意义。当代中学生亟须加强革命英雄主义教育。
黄继光、邱少云是抗美援朝的英雄人物,他们的英雄事迹生动感人。此外，抗美援朝的战场上还有许多可歌可泣的故事，学生有能力搜集并进行表述。
1.观察地图和时间轴，了解抗美援朝的时间、过程等基本史实。（时空观念）
2.通过分析材料，中国人民志愿军出兵朝鲜的史实，分析志愿军出兵朝鲜的原因，理解抗美援朝战争是保家卫国的正义战争。（史料实证、历史解释、唯物史观）
3.理解“最可爱的人”的含义，体会感悟抗美援朝精神，培养振兴中华的使命感和责任感。（家国情怀）
重点：抗美援朝战争的背景、意义；黄继光、邱少云的英勇事迹。
难点：中国政府派志愿军奔赴朝鲜的原因；抗美援朝战争胜利的原因（尤需理解抗美援朝的性质）
【导入新课】
视频导入·感悟历史
2021年热播电影《长津湖》突破票房56亿，电影以抗美援朝战争第二次战争中的
长津湖战争为布景，报告了一段彭湃彭湃的历史：71年前，中国志愿军赴朝作战，在极冷严格情况下，东线作战部队凭着钢铁意志和勇敢无畏的战役精力一起追击，奋勇杀敌，扭转了沙场态势，打出了军威国威。
今天，我们就一起走进第2课，《抗美援朝》，来解密其中的信息。
（设计意图：通过学生喜闻乐见的视频，激发学生学习的欲望，自然切入课题。）
【讲授新课】自主学习·问题引领
（设计意图：整合教材，捋清思路，问题引领，培养学生自主学习和合作学习的能力。）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、英明决策：抗美援朝，保家卫国 【整体感知，规律探究】 目标导学一：英明决策：抗美援朝，保家卫国 （一）朝鲜问题的由来 1.出示《抗美援朝前亚洲东部形势图》。 讲述第二次世界大战后，朝鲜半岛由美国、苏联分区受降，两国在各自控制区推行不同的政策。后来，朝鲜半岛南部建立了大韩民国，北部建立了朝鲜民主主义人民共和国。 2.介绍三八线。三八线是位于朝鲜半岛上北纬38度附近的一条军事分界线。1896年，日军和沙俄勾结，想要瓜分朝鲜，日本和沙俄秘密决定以三八线为界，俄国控制北边，在南边日军可以行动自由。但这个决定因为涉及到双方的利害冲突而未能实现。二战后，三八线被美苏利用，北部为苏军受降区，南部为美军受降区。日本投降后，三八线就成为同为朝鲜民族但政治体制不同的大韩民国(南朝鲜)和朝鲜民主主义人民共和国(北朝鲜)两个政权的临时分界线。 3.抗美援朝战争概念解释 （二）抗美援朝的必要性 【问题探究1】中国是否应该出兵援助朝鲜？ 1.出示美国派遣海军第七舰队侵入台湾海峡等图片。引导学生阅读教材和材料，梳理抗美援朝战争的背景。 材料一：敬爱的毛泽东同志： ……只靠我们自己的力量是难以克服此危机的。因此我们不得不请求您给予我们以特别的援助，及在敌人进攻三八线以北地区的情况下，急盼中国人民解放军直接出动援助我军作战！ ——金日成致毛泽东的求援电报(节选) 材料二：我们不出兵让敌人压至鸭绿江边，国内国际反动气焰增高，则对各方都不利，首先是对东北更不利，整个东北边防军将被吸住，南满电力将被控制。……总之，我们认为应当参战，必须参战。参战利益极大，不参战损害极大。 ——毛泽东《中国人民志愿军应当和必须入朝参战》 而当时中美的实力对比情况是怎样的呢？我们一起来看这幅表格。由此可知，中美在经济、军事方面实力非常悬殊，美国占据了绝对优势的地位。 在10月5日的下午，中南海的会议室仍在讨论要不要出兵援助朝鲜的问题。 【小小辩论会】“辩论：你认为中国是否应该出兵援助朝鲜？请说明你的理由。” 2.阅读材料，结合教材第9页《材料研读》栏目，指导学生分析中国人民志愿军抗美援朝的必要性。由此可知，中国入朝作战的性质是什么？ 3.抗美援朝的目的： 展示材料。 雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江！保和平，卫祖国，就是保家乡！中国好儿女，齐心团结紧，抗美援朝打败美帝野心狼！ ——《中国人民志愿军战歌》 教师提问：根据材料并结合所学知识，指出中国参与抗美援朝的目的。 教师补充：对中国来说，中朝是唇齿相依的关系。唇亡齿寒，朝鲜灭亡，战火将殃及中国东北，新生的人民政权将受到更严重的威胁；中朝均为社会主义国家，如果不出兵，中国在社会主义阵营中将陷入孤立；对国际社会主义国家力量来说，朝鲜被颠覆，社会主义力量将受到严重损失。 4.抗美援朝战争的爆发： 【播放视频：抗美援朝战争爆发】1950年10月25日晚，志愿军某团在朝鲜北部与敌军遭遇，歼敌一个营，首战首捷。后来，10月25日别定为抗美援朝纪念日。中国人民志愿军入朝作战，打乱了美军的计划，打破了美军的美梦。 学生了解朝鲜问题的由来。学生认真观察历史图片，识记朝鲜半岛的地理位置，韩国朝鲜的边境线，北纬38度纬线，平壤和汉城的地理位置以及中朝边境鸭绿江。 学生理解抗美援朝战争概念。 学生结合教师提供的史料分析问题： 1.中国政府出兵还是不出兵呢？2.根据材料的研读以及课本内容分小组讨论总结中国为什么要进行抗美援朝呢？ 总结中国政府出兵的原因：美侵略活动严重威胁中国安全（根本原因）朝鲜向中国请求援助（直接原因）国内国际反动气焰增高。 (性质)反侵略的正义战争。 提示：抗美援朝，保家卫国。 通过地图了解朝鲜半岛的地理位置，韩国朝鲜的边境线，北纬38度纬线，平壤和汉城的地理位置以及中朝边境鸭绿江，培养学生读图用图的能力。 使用丰富的图文材料，让学生自行总结抗美援朝的背景，培养学生的归纳概括能力。 结合图片讲解更加直观生动 培养学生的归纳概括的能力。
二、最可爱的人：战斗英雄黄继光和邱少云 目标导学二：最可爱的人：战斗英雄黄继光和邱少云 1.阅读教材第8-9页，简述抗美援朝的概况。（提示：时间、目的、军队及总司令、联合国军总司令、经过。） 2.引导学生阅读教材和材料，梳理抗美援朝战争的经过。 材料：1950年10月25日至1951年6月10日，志愿军发动了5次战役，五战五捷,歼敌23万，使美国为首的“联合国军”败退回到三八线以南，敌我双方在三八线南北形成了相持局面 。 【合作探究】中国的武器装备、综合实力远远落后于美国，但为何战争还能取胜？ 提示：中国人民志愿军战士以“钢少气多”力克“钢多气少”，锻造了伟大的抗美援朝精神。 教师过渡：战场的较量，不仅是物质的角逐，也是精神的对垒。抗美援朝战争中，志愿军战士用生命谱写了气壮山河的英雄赞歌。他们中涌现出30多万名英雄功臣和近6 000个功臣集体。 3：上甘岭战役：1951年6月至1953年7月为第二阶段，中朝人民采用持久作战，积极防御的战略方针，1952年10月，上甘岭战役爆发，这场战役历时40多天，敌人投入6万多兵力，投放近200万颗炮弹和炸弹，山头都被削平两米，志愿军坚守阵地击退敌人900多次，最终取得上甘岭战役胜利。 4：战斗英雄黄继光和邱少云 ①出示关于长津湖战役的相关图片和资料。 材料：长津湖战役（1950.11.7-12.24）：长津湖战役是抗美援朝战争第二次战役中发生在长津湖地区的一场战役。这次战役，收复了三八线以北的东部广大地区。志愿军在东西两线同时大捷，一举扭转了战场态势，成为朝鲜战争的拐点，为最终到来的停战谈判奠定了胜利基础。 师：最近上映的电影《长津湖》是抗美援朝战争中非常典型的战役之一，你们看了《长津湖》吗？我们找同学起来分享你对这场战役张最深的印象是什么？ 教师：让老师印象最深的就是长津湖战役中可歌可泣的“冰雕连”。（出示图片，了解冰雕连） ②展示黄继光、邱少云等英雄人物的图片。【播放视频】 黄继光　 　　　　邱少云 　教师提问：亲爱的同学们，黄继光用自己的胸膛堵住敌人的机枪射口，邱少云被烈火焚身却坚守潜伏纪律纹丝不动，他们的英雄壮举震撼着我们，他们具有怎样的精神？ 学生回答：中国人民志愿军在抗美援朝战争中，发扬高度的爱国主义、革命英雄主义、革命乐观主义、革命忠诚及国际主义精神，锻造了伟大的抗美援朝精神，被誉为“最可爱的人”。 5：抗美援朝战争的结束： 出示在板门店签署停战协议的图片。 教师：正是由于志愿军们的艰苦战斗、不畏牺牲，终于在1953年7月，美国被迫在停战协定上签字，中朝人民取得反侵略战争的胜利。之后，中国人民志愿军分批回国。 抗美援朝战争胜利的原因 【问题探究2】中国为什么能取得抗美援朝战争的胜利？资料1：截至1952年5月全国人民捐款金额折合新人民币为5.5650亿元，可买3810架飞机。各地人民积极支援前线，青年学生踊跃报名参加志愿军。 资料2：志愿军采取了正确的战略战术，指挥得当；中朝两国军民并肩作战，士气高涨，英勇作战，不畏牺牲，先后涌现出黄继光、邱少云等英雄人物。 7.抗美援朝战争胜利的意义 展示材料： 材料一：最令人感到沮丧的是，中国人用少得可怜的武器和令人发笑的原始补给系统，居然遏制住了拥有大量现代技术、先进工业和尖端武器的世界头号强国美国。 ——[美]贝文·亚历山大《朝鲜，我们第一次战败》 材料二：当中国变成第一个在重要战役中取得打败西方军队的胜利的国家时，似乎一夜工夫，中国便跃进为世界强国之列。 ——[美]罗伯特·奥古斯德《有限战争》 教师提问：阅读材料并结合所学知识，说说抗美援朝胜利对新中国有什么历史意义。 阅读教材第8-9页，简述抗美援朝的概况。 (1)时间(始末)：1950年10月—1953年7月。 (2)军队：中国人民志愿军。 (3)指挥：彭德怀。 (4)过程：①首战告捷：1950年10月25日(抗美援朝纪念日)。②五战五捷：把美国侵略军赶回到三八线附近。③战争胜利：1953年7月，美国不得不在停战协定上签字。 (5)著名战役：上甘岭战役。 (6)战斗英雄： 黄继光：在上甘岭战役中，黄继光所在的营奉命去争夺一个被敌人占领的高地。当冲锋部队遭到敌人火力阻击时，黄继光在自己已经受伤、弹药用尽的情况下，用自己的胸膛堵住了敌人的机枪口，为战友开辟了前进的道路，自己英勇牺牲。 邱少云：在潜伏时，为了保证战斗的胜利和部队的安全，严守纪律，在烈火中纹丝不动，直至壮烈牺牲。 毛岸英：朝鲜战争爆发后，他主动要求，成为“第一个中国人民志愿军”。在朝鲜战场上，他与其他的志愿军战士一样冲锋陷阵，并没有因为他是毛主席的儿子而不同。大家也都不知道他的身份，只是觉得这个姓毛的小伙子朴实、能干！1950年11月25日，在美军飞机轰炸下牺牲。 杨根思：1950年11月，中朝军队发起了第二次战役，杨根思奉命坚守某高岭，负责切断美军南逃退路。战斗持续一天一夜，杨根思率领全排接连击退美军8次进攻，当弹药用尽，美军发起了第9次进攻时，杨根思抱起最后的炸药包，冲入敌群，与40多个敌人同归于尽，最终光荣地完成了切断敌人退路的阻击任务。 抗美援朝战争胜利的原因： （1）党的英明决策和正确指挥。 （2）抗美援朝是正义的反侵略战争，得到了全国人民的大力支持。 （3）志愿军和朝鲜军民的英勇战斗；苏联等社会主义国家有力的支持。 抗美援朝战争胜利的意义：抵御了帝国主义侵略扩张，捍卫了新中国安全，保卫了中国人民和平生活，大大提高了我国的国际地位。 注重新旧知识的衔接。 利用时间轴培养学生的时空观念。 通过讲述邱少云、黄继光的故事，通过不同类型的材料，让学生感受到伟大的抗美援朝京很，学会致敬平凡的伟大，立志做一个胸怀国家、志存高远的社会主义新青年。 通过图文材料，使学生感受到志愿军战士们的坚毅和刚强，从而理解为什么我们能获得这场战役的胜利；通过上甘岭战役使学生了解到抗美援朝战争的来之不易。 注重结合教材及材料，培养学生提取信息和分析问题的能力。
以史为鉴 ： 居安思危，未雨绸缪。 目标导学三：以史为鉴：居安思危，未雨绸缪。 [播放视频]体会：抗美援朝是新中国的保家之战，立国之战，扬威之战、和平之战！ 好战必亡，忘战必危 素养提升·家国情怀 今天我们纪念中国人民志愿军入朝作战，就是希望我们坐拥着和平的年岁， 不要忘记 那些为了中华民族的尊严和荣耀而奋斗和牺牲的先辈们； 不要忘记 我们距离人见人欺、受压迫受屈辱的时代，才仅仅过去了74年（至2024年）。 观看视频，深刻体会。 通过视频，进一步增强学生抗美援朝意义的认识，让学生感受到立国之战的名不虚传，感受到中国的崛起，激发学生的民族自豪感。
课堂 小结 在伟大的抗美援朝战争中，中国人民志愿军向朝鲜援助了 290万中华儿女，其中197 653位战士将生命永远地留在了异国的土地上。历史不容遗忘，忠魂必须回家！从2014年到2021年间，中国陆续从朝鲜接回了825位烈士遗骸，烈士们终于看到了他们用生命拼来的山河无恙、盛世繁华。同学们，祖国在召唤我们，时代在召唤我们，让我们厚植伟大的抗美援朝精神，以吾辈之青春，守护盛世之中华！ 总结：请同学们结合思维导图，完成本课的知识点梳理。 朝鲜内战，请求援助 抗美援朝，保家卫国 屡战屡胜，扬我国威 总结课堂内容，提升理性认识。 完成本课的升华，让学生感受到抗美援朝精神在今天的延续。 运用大单元主题教学模式，强化学生对抗美援朝意义的理解。
课堂 巩固 1．（2023年甘肃白银）有学者指出：“它的确使中国在世界上恢复了一个大国和强国的形象，中国以弱抗强，与美国代表平起平坐地签订了停战协定，这不能不令世人对新中国刮目相看，中国人民真正可以自豪地呼喊‘从此站起来了’”。该学者评述的史事是（ ） A．日本签署无条件投降书B．中华人民共和国成立 C．抗美援朝战争取得胜利 D．美国总统尼克松访华 【答案】C 2．（2023年贵州贵阳）中国人民志愿军在抗英援朝的战争中，谱写了气吞山河的英维壮歌，涌现出30多万英雄功臣。其中，用自己的胸膛堵住敌人的机枪射口，掩护战友歼敌制胜的英雄是（ ） A．赵登禹 B．佟麟阁 C．董存瑞 D．黄继光 【答案】D 3.（2023年黑龙江哈尔滨）“经此一战，中国人民粉碎了侵略者陈兵国门、进而将新中国扼杀在摇篮之中的图谋……经此一战，中国人民打败了侵略者，震动了全世界……彰显了新中国的大国地位。”材料中的“此一战”指的是（ ） A．甲午中日战争 B．抗日战争 C．人民解放战争 D．抗美援朝战争 【答案】D 4．（2023年贵族铜仁）历史学家金冲及认为，抗美援朝使全世界重新认识了新中国：中国人已不再像过去那样任人欺凌，已不再是以往西方人眼中的“东亚病夫”；她热爱和平，但决不能容忍别人强加于自己的威胁和侵略。这说明抗美援朝（ ） A．提高了中国国际地位 B．确立了社会主义民主政治 C．推动了我国工业发展 D．影响亚非拉民族独立运动 【答案】A 检测课堂教学效果。
课外拓展
寻找身边“可爱的人”，收集口述史，传承民族魂。2、学唱《中国人民志愿军军歌》，感先辈风采，作时代新人。
（设计意图：培养学生收集口述史的能力，培养学生情感）
本课内容设计精心，线索明确、条理清晰；注重结合地方素材，介绍地方英雄事迹，以加深学生的情感体验。
关于“辩论：你认为中国是否应该出兵援助朝鲜？请说明你的理由。”这个活动，发现在有的班级讨论效果热烈，有的则比较沉默，感觉在这种情况下教师可更多一些启发和引导，激发学生的参与感。
在本课的教学中，教师的表述过多，学生的表述略少，应该让教学环节和教学活动更有吸引力，激发学生积极的表达，以更好的完成自主学习。
志愿军回家
第3课 土地改革 教学设计
内容要点：知道土地改革，理解其对巩固人民民主政权的意义。
认知提示：
本课选自人教版新编历史教材（八年级下册）第三课。新中国成立后面临着要巩固新生政权。土地改革就是采取的巩固措施之一，土地改革的胜利不仅巩固了人民民主专政的政权，也为即将进行的社会主义建设——国家的工业化建设准备了条件。本课上承《中国中华人民共和国成立》、《抗美援朝》两课，将巩固新生政权的三件事贯穿起来，即和平解放西藏、抗美援朝、土地改革，形成了新中国巩固的一条重要历史主线。本课又引发下一课《工业化的起步和人民代表大会制度的确立》，作为巩固新中国的重大事件，本课起到了承上启下的作用。
从微观层面看：本课包括两部分内容，《中华人民共和国土地改革法》的实施和土地改革的意义。1950年，《中华人民共和国土地改革法》颁布，规定废除地主土地所有制，实行农民土地所有制。在它指导下，土地改革在全国展开，并于1952年基本完成。
从宏观层面看：土地改革的完成有重要的历史意义。这一部分内容与本单元前两课也有密切联系。中华人民共和国成立后，中国共产党领导人民进行了一系列巩固政权的斗争。抗美援朝战争的胜利，为我国的经济建设赢得相对稳定的和平环境。土地改革彻底废除了封建土地制度，它是近代以来中国人民反封建斗争的伟大胜利，是新中国政权得以巩固的重要基础。同时，农民成为土地的主人，生产积极性大大提高；农村生产得到迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。
为了便于教学，依据大单元教学理念和学生的认知规律，我将本课整合为三部分：第一部分——半旧半新：土地改革的背景；第二部分——破旧立新：土地改革的过程；第三部分——焕然一新：土地改革的意义。
从知识层面看：通过一年半的学习，学生已经掌握了新政权成立后面对的问题，知道从哪几个方面进行分析，为学习本课土地改革历史打下了基础。但学生的认知基本上处于感性阶段，在教学中需要教师适时地给予启发引导。因此要精选史料，培养学生用历史唯物史观评价历史事件的能力。
从思维层面看：该阶段的学生具有较强的参与历史学习的兴趣，善于表现，敢于发表自己的观点，教师应充分调动学生的学习积极性，给予激励性的评价和引导，完成知识的“认知——理解——内化”。
从情感层面看：学生在学习本课过程中容易产生民族自豪感，对于本课情感目标（家国情怀）的实现有较大帮助。
1.通过分析《中华人民共和国土地改革法》的内容和有关土地改革前后的图片、数据等材料,总结土地改革的必要性和主要内容。（史料实证）
2.对比国共十年对峙时期、抗日战争时期、解放战争时期的土地政策,分析中国共产党调整土地政策的原因。（时空观念）
3.了解新中国土地改革的意义,认识土地改革在恢复国民经济和巩固新生政权中所起到的作用。（唯物史观）
4.认识到土地改革的胜利,使中国农民一直憧憬的“耕者有其田”的理想终于在中国共产党的领导下实现了。（家国情怀）
重点：《中华人民共和国土地改革法》的颁布，土地改革的开展及基本完成。
难点：土地改革的背景及意义是本课的难点内容。
【导入新课】
【新课导入·感悟历史】
半夜咋会鸡叫？透露出什么信息？
今天，我们就一起走进第3课，《土地改革》，来解密其中的秘密。
（设计意图：通过学生喜闻乐见的图片，激发学生学习的欲望，自然切入课题。）
【讲授新课】自主学习·问题引领
（设计意图：整合教材，捋清思路，问题引领，培养学生自主学习和合作学习的能力。）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、半旧半新：土地改革的背景 【整体感知，规律探究】 目标导学一：半旧半新：土地改革的背景 回顾中国共产党土地政策的演变，思考：这种变化的依据是什么？ 【问题探究1】为什么要土地改革？ 出示材料： 材料1：新中国成立后，占全国3亿多人口的新解放区还没有进行土地改革。 材料2： 材料3： 　　据国家统计局公布的统计资料，全国土地改革前在农村占农户总数不到7%的地主、富农，占有总耕地的50%以上，而占全国农户57%以上的贫农、雇农，仅占有耕地总数的14%，处于无地少地的状态。　　这时的中国，是世界上最穷的国家之一。1949年，中国人均国民收入只有27美元，不仅不足印度57美元的一半，也远远低于当时整个亚洲44美元的人均收入。
材料4：河北农民土改后给毛主席的一封信（摘录）： 敬爱的毛主席： 我们是河北最偏僻的一个村。全村152户，2511亩地，11户地主、富农就占了1000多亩。我们祖祖辈辈做梦也在想着有一天自己能有三亩、五亩的地，能在自己的土地上耕种，那有多高兴啊！ 教师提问：根据以上四则材料，分析中国进行土地改革的原因、背景。 教师总结：土地改革的根本原因是封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展。新中国成立以后，如果这种封建土地制度不废除，不仅会严重阻碍农村经济和中国社会的发展，还会失去农民阶层对党和政府的支持，从而使新生的人民政权无法得到巩固。 分析和解读图文材料，根据材料估计当时大多数人会过着什么样的生活以及根源在哪？ 地主阶级封建剥削的土地所有制。 农村土地占有比例严重失衡，这种状况严重阻碍农村经济和中国社会的发展。广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。 结合材料，联系课内外知识，学会提取材料信息，概括及分析问题能力。
二、破旧立新：土地改革的过程 目标导学二：破旧立新：土地改革的过程 1.土地改革的开始 【自主学习】新解放区土改的法律依据是什么？ 1950年6月28日，中央人民政府委员会第八次会议通过《中华人民共和国土地改革法》。 6月30日，毛泽东主席签署命令正式颁布。 由此新中国的土地改革拉开了帷幕。 2.土地改革的内容 【播放视频】《中华人民共和国土地改革法》的核心内容是什么？ 《中华人民共和国土地改革法》 第二章 第二条 没收地主的土地、耕畜、农具、多余的粮食及其在农村中多余的房屋。但地主的其他财产不予没收。 第三章 第十条 所有没收和征收得来的土地和其他生产资料，除本法规定收归国家所有者外，均由乡农民协会接收，统一地、公平合理地分配给无地少地及缺乏其他生产资斜的贫苦农民所有，对地主亦分给同样的一份，使地主也能依靠自己的劳动维持生活，并在劳动中改造自己。 3.引导学生阅读教材和材料，梳理土地改革历程。 ①归纳历史事件的因素(时间、内容、经过、结果等)。 土地改革时间(始末)1950年—1952年底文件1950年，《中华人民共和国土地改革法》措施没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种；同时也分给地主一份，让他们自己耕种，在劳动中改造自己结果除部分民族地区外，全国大陆基本完成土地改革
②教师提问：中央采取这样的举措的目的是什么？由此可知，土地改革有何特点？ 材料一：第二条　没收地主的土地、耕畜、农具、多余的粮食及其在农村中多余的房屋。但地主的其他财产不予没收。 ………… 第六条　保护富农所有自耕和雇人耕种的土地及其他财产，不得侵犯。 ——《中华人民共和国土地改革法》(节选) 材料二：为有利于恢复和发展生产，这次土地改革在政策上与过去土地改革不同，注意保存富农经济，在政治上中立富农。这样做可以使中农放心，他们的利益不会受到损害，也有利于稳定城市中的民族资产阶级，孤立地主阶级，减少土地改革中的阻力，从而有利于发展生产。 展示土地改革时期的图片，身临其境地感受历史。 ③土地改革的完成： 学生阅读课文后，找出土地改革的过程相关内容。 带问题阅读教材和PPT图文材料，归纳出答案。 带着问题看视频，感受土改给农民带来的生活变化以及农民对土改的态度。 规定：没收地主土地，分给无地或少地的农民耕种；同时也分给地主一份，让他们自己耕种，在劳动中改造自己。废除地主阶级封建剥削的土地所有制， 实行农民的土地所有制。 学生通过教师讲解了解土地改革历程。 提示：(目的)减少改革阻力，促进生产恢复和发展。 (特点)保存富农，孤立地主。 完成：到1952年底，除部分民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。包括老解放区在内，全国约3亿无地少地的农民，分到了土地、农具、牲畜、房屋等，免除了每年缴纳的地租，农民真正获得了解放。 此次土地改革注意保存富农经济，在政治上中立富农，减少了土地改革的压力，从而有利于恢复和发展生产，也为将来对资本主义工商业的改造提供了借鉴和铺垫。 学习基本信息，培养学生提取信息和解读史料的能力，客观理性辩证分析问题的能力。 通过自主学习，培养学生材料概括能力。
三、焕然一新：土地改革的意义。 目标导学三：焕然一新：土地改革的意义。 1.通过图片和文字材料，简要说明土改带来的意义。 材料一： 曾任中共山西省委第一书记的陶鲁笳说：“农民得到了土地，我们的党就得到了农民的拥护。全国农民拥护的事情，那个时候，没有办不成的。所以说，这是一次彻底的最全面的最成功的一次土地改革。” 材料二：在属于自己的土地上耕耘和收获，这就是劳动农民翻身做主人的感觉。土地改革解放了农村的生产力，极大地提高了农民的生产积极性。1951年，全国粮食产量达到1.4亿吨，比1949年增长26.9%。 材料三：毛泽东曾兴奋地说：“我为新中国数万万农民获得翻身的机会和国家获得工业化的基本条件而表示高兴，表示庆贺。” 2.拓展延伸 ① 通过表格比较地主土地所有制与农民土地所有制的异同（从剥削与被剥削到人人平等） 比较封建土地所有制和农民土地所有制的异同。 　　比较项 名称　　　　封建土地所有制农民土地所有制不同点土地占 有者地主农民地主阶级和 农民的关系剥削与被剥削的关系地主和农民一样参加劳动产品分配地主占有大部分劳动成果农民自己支配劳动成果,土地归私人所有相同点(地主私有→农民私有)
② 用表格形式回顾中国共产党土地政策回顾（时期 措施 影响） 不同点时期解放战争时期新中国成立初期文件《中国土地法大纲》《中华人民共和国土地改革法》实施地区老解放区新解放区相同点都是要废除封建剥削的土地所有制；都有利于解放农村生产力，使农业生产获得迅速恢复和发展
教师总结：中国共产党在不同的历史时期实行不同的土地政策，但不管政策如何发生变化，始终代表的是中国最广大人民的根本利益。土地改革的胜利，解放了农村生产力，让广大农民翻身成为了土地的主人，进一步巩固了人民民主专政的政权，为国家的工业化和农业的社会主义现代化建设准备了条件。 带问题阅读教材，归纳出答案：土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在2 000多年的封建土地制度，消灭了地主阶级；农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。这使人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力。农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。 回顾旧知识，形成知识框架。 掌握必备基础知识 培养学生归纳概括和辨析能力 培养家国情怀价值观 知识拓展，开阔眼界，扩大知识面。 课堂活动，整合资源，活跃课堂气氛
课堂小结 土地改革实现了中国农民2000多年来梦寐以求的“耕者有其田”的理想。土地改革的胜利进一步巩固了人民民主专政的政权，还为即将到来的社会主义建设准备了条件。放眼中国，如何在民生问题上体现以人为本的原则，是老百姓既关心又企盼的大事，同时也是各级政府和全社会逐步达成的一个共识。党和政府自2006年1月1日起取消农业税，在中国延续了2600多年的“皇粮国税”走进了历史博物馆。同时“种粮补贴”惠农政策的出台，也大大激发了农民的种粮积极性。在党中央新的农村工作方向指导下，古老的土地，一定会让农民的梦想飞扬得更高、更远。 总结课堂内容，梳理知识线索。 通过课堂小结，巩固所学知识，引导升华，认识到土地改革巩固了新生政权。
课堂巩固 1．（2023年黑龙江齐齐哈尔）下列事件中，巩固新生的人民政权，为大规模的经济建设铺平道路的是（ ） A．开国大典 B．土地改革 C．中共八大 D．中共十二大 【答案】B 2.（2023年福建）中国共产党历来重视农民、农业和农村问题。图1、图2体现的历史事件的共同之处是 A．保障了解放战争的胜利 B．解放了农村生产力 C．实现了社会主义工业化 D．确立了土地公有制 【答案】B 3.（2023年内蒙古赤峰）土地改革后，“辽宁金县三十里堡梅家村的翻身农民，昼夜不停地拉土垫地，把1000多亩盐碱地改变为良田，种上花生和棉花。1951年，全国粮食产量达到1.4亿吨，比1949年增长26.9%。”这表明土地改革（ ） A．巩固了人民政权 B．为国家的工业化建设准备了条件 C．建立土地公有制 D．使农业生产获得迅速恢复和发展 【答案】D 4．（2023年黑龙江牡丹江）彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度，使农民获得土地的是（ ） A．土地改革 B．建立农业生产合作社 C．人民公社化运动 D．实行家庭联产承包责任制 【答案】A 检测课堂教学效果。
阅读下列材料，完成相关任务。
材料一
材料二 我们的工作将写在人类的历史上，它将表明：占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了……我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了，我们已经站起来了。
——摘自毛泽东《中国人民站起来了》
材料三 中华人民共和国成立时，面临着严峻的内外形势：外部有美国等西方国家的封锁和威胁；内部由于多年战乱，经济残破，困难重重，中国共产党领导中国人民，进行了抗美援朝战争，开展了土地改革运动。
——摘自统编本《中国历史》八年级下册
1.材料一反映的是哪一历史场景？距今年有多少周年？
2.结合材料二及所学知识，谈谈你对“中国人从此站立起来了”的理解。
3.在“严峻的内外形势”面前，抗美援朝和土地改革起到了怎样的作用？
问题一分析：根据材料图片结合所学知识可知，材料一反映的是开国大典历史场景，距今年有70周年，2019-1949=70。
问题二分析：结合材料二“我们的工作将写在人类的历史上，它将表明：占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了……我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了，我们已经站起来了。”及所学知识可知，1949年10月1日，中华人民共和国的成立，标志着新民主主义革命已经取得伟大胜利，中华人民共和国的成立开辟了历史的新纪元，从此，中国结束了一百多年来被侵略被奴役的屈辱历史，标志着中国人民受奴役受压迫的半殖民地半封建时代已经过去，真正成为独立自主的国家；中国人民从此站起来了，成为国家的主人。
问题三分析：在“严峻的内外形势”面前，抗美援朝和土地改革对于巩固新生的人民政权，为大规模经济建设铺平了道路。
（设计意图：巩固旧知，加强学生对历史事件的联系记忆。通过这个材料的讨论，让学生可以总结归纳并结合课本知识，做到论丛史出。）
本课需要理解土地改革的必要性，认识、掌握土地改革的历史意义，认识到土地改革的作用与抗美援朝的胜利一样，都进一步巩固了人民民主专政的政权，为即将到来的社会主义建设准备了条件。上课时要有效利用课本插图，同时让学生收集整理或向家人、长辈了解有关土地改革的信息。理解和认识解放后的土地改革，形成正确的历史概念，学会收集、分析、整理信息。
新时代新农村新发展
（第四课时）第1单元 中华人民共和国的成立与巩固
【单元复习设计】
【复习任务】
大单元学习目标（2022版新课标） 了解中国政治协商会议召开、开国大典，认识中华人民共和国成立对中国和世界历史的伟大意义； 知道抗美援朝、土地改革，理解其对巩固人民民主政权的意义； 通过中国共产党领导的多党合作制和中国人民政治协商会议制度，认识当代中国政治制度的内涵及意义。
教学目标 1.通过大单元教学、中外联系、单元概述等环节，在大单元主题下整合教学内容，加强历史的横向联系，落实时空观念的核心素养； 2.通过重难点知识的梳理和突破，达到以点带面的效果； 3.通过历史与道德与法治的跨学科主题学习、纵向联系、活动建议环节，学会多方法多渠道了解历史知识的方法； 4.培养学生热爱祖国、热爱中国共产党的情感。树立为中华民族伟大复兴而努力学习的远大理想；弘扬以爱国主义为核心的民族精神；理解基本国情是国家制定政策的依据，认识到了解我国国情的重要性。
教学重点 中华人民共和国的成立与巩固的具体史实。
教学难点 理清本单元重大历史事件之间的内在联系，理解重大历史事件的历史意义，注意历史与现实的联系。
教学方法 思维导图法、重难点分析法、归纳整理法
教学资源 教材、相关教辅书、PPT
【复习流程】
环节 教学问题设计 教学活动设计
情境 引入温故知新 1、播放歌曲《今天是你的生日，我的祖国》 。设问：今年新中国将迎来第多少个生日？ 2、看第一单元目录，想一想，本单元我们主要学习了哪些内容？ 方案一：欣赏歌曲，回答问题，由教师小结学生回答导入。 方案二：引导学生看单元目录并思考回答问题，由教师小结学生回答直接导入。
单元概述 整体感悟 中国世界政治：中华人民共和国成立，标志着新民主主义革命取得胜利。土地改革的基本完成和抗美援朝战争的胜利，巩固了新生的人民政权 经济：由地土地所有制转变为农民土地所有制：新中国成立后，恢复国民经济，进行土地改革，为国家大规模的经济建设铺平了道路 外交：由屈辱外交走向独立自主的和平外交：中华人民共和国成立后，奉行独立自主的和平外交政策，提出和平共处五项原则，奠定了中国对外政策的基石(1)美苏战时同盟关系破裂，两极格局逐渐形成 (2)西欧、日本等经济逐渐恢复并发展
【中外联系，全球史观】中华人民共和国的成立壮大了世界和平民主和社会主义的力量，改变了世界政治力量的对比。鼓舞了世界被压迫民族和人民争取解放的斗争；美国对以苏联为首的社会主义国家发动“冷战”，美国等西方国家对新国进行封锁和威胁。
自 主 复 习 夯 实 基 础 教师：请同学们阅读部编版八年级下册第一单元第1课至第3课的课文，完成下列问题。 【知识自测】 第1课 中华人民共和国成立 1、中国人民政治协商会议第一届全体会议于_______年______月在_______________召开。 2、大会的内容： ①通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》，起_______________的作用。 ②_________当选为中央人民政府主席； ③决定改北平为_________作为首都，_________为代国歌，以___________为国旗，采用_______纪年。 ④会议还决定在北京天安门广场建立___________，以表示对革命先烈的崇敬和缅怀。 3、中国人民政治协商会议的成功召开，初步建立了__________________制度。 4、中华人民共和国的成立，开辟了中国历史的_________________。推翻了_____________ __________、封建主义、_______________的统治。中国真正成为____________的国家，壮大了世界_______________的力量。 5、_________年，西藏和平解放。至此，_________获得统一，各族人民实现了大团结。 第2课 抗美援朝 1、_______年6月，朝鲜内战爆发。___________国的侵略活动严重威胁中国的安全。 2、_______年10月，以___________为司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜前线。 3、中国人民志愿发扬了高度的爱国主义、___________、___________、___________和国际主义精神，被誉为_______________。_______用身躯挡住机枪的射口，_______被大火吞噬、壮烈牺牲的等。 4、_______年_______月，美国被迫在_______________________上签字，中朝人民取得反侵略战争的胜利。 5、抗美援朝战争的胜利，为我国的经济建设赢得一个相对稳定的和平环境，大大_______________。 第3课 土地改革 1．新中国成立后，广大农民迫切要求进行土地改革，获得___________。 2．1950年，中国人民政府颁布___________。规定废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行___________的所有制。 3．土地改革开始时间：_______。 4．到_______年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。 5．土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在2000多年的___________，消灭了___________。 6．农民翻了身，得到了土地，成为土地的___________。 7．这使人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的_______建设准备了条件。 1、教师出示复习提纲，指导学生快速浏览教材，思考并解答问题。对本单元整体感知。 2、教师巡视指导，检查反馈并及时解决学生自主复习中所遇到的疑难。 给同学们15分钟的时间，来完成【自主复习】中的相关问题。 请小组代表（3个学生）来公布你的答案（5—8分钟） 学生：学生开始完成自主学习的内容，学生派出三个代表进行公布自主学习的答案。 （教师在学生完成的基础上，针对【自主学习】中有问题的题目进行讲解） 【知识自测参考答案】 第1课 中华人民共和国成立 1．1949 9 北京 2．①临时宪法 ②毛泽东 ③京 义勇军进行曲 五星红旗 ④人民英雄纪念碑 3．中国共产党领导的多党合作和政治协商 4．新纪元 帝国主义 官僚资本主义 独立自主 和平民主和社会主义 5．1951 祖国大陆 第2课 抗美援朝 1．1950 美 2．彭德怀 3．革命英雄主义 革命乐观主义、革命忠诚 最可爱的人 黄继光 邱少云 4．1953 7 停战协定 5．提高了我国的国际地位 第3课 土地改革 1．土地 2．《中华人民共和国土地改革发》 农民 3．1950年底 4．1952 5．封建土地制度 地主阶级 6．主人 7．工业化 （设计意图：这一环节的设计目的是通过学生当堂进行检测。通过对课本的学习，能够巩固夯实基础知识：开国大典、中华人民共和国成立的历史意义，抗美援朝的背景、性质，《中华人民共和国土地改革法》的实施，土地改革的意义。同时学生回答完基础知识后，小组进行展示，培养学生小组合作精神，同时能够对当堂的检测进行分析，发现学生所存在的问题并进行及时的修改并讲解。）
合 作 交 流 展 示 提 高 【问题1：图说历史】 下面三幅图是1949年10月1日新闻记者从开国大典现场发回的新闻图片。请你根据这三幅图片，写一则短文，向你的家人或同学介绍开国大典的盛况。并谈谈感想。　 【问题2】阅读下列材料，回答问题。 材料一 如下图 中国人民志愿军跨过鸭绿江 材料二 雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江！保和平，为祖国，就是保家乡！中国好儿女，齐心团结紧，抗美援朝打败美帝野心狼！ （1）上述材料反映了那一历史事件？中国人民志愿军跨过鸭绿江的目的是什么？ （2）材料二中的“野心狼”指的是谁？ （3）跨过鸭绿江的这支军队被誉为什么？在这次战争中，涌现出了无数可歌可泣的英雄人物，请你举出两位。他们身上体现的崇高的品质有哪些？ （4）“打败美帝野心狼”的时间和标志是什么？试分析这场战争取得胜利的原因？ 【问题3】阅读材料，回答问题。 材料一 下边两幅图 材料二 土地改革法草案第一条规定：废除地主阶级封建剥削的 土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。 ——刘少奇《建国以来重要文献选编》 （1）根据材料一，指出土地改革运动在全国农村展开的标志是什么？通过土地改革运动谁成为土地的主人？ （2）根据材料二，指出土改的目的是什么？ （3）根据材料二，结合所学知识，谈谈推进土地改革有何历史意义？ 师：出示问题 生：思考讨论交流展示 师提示：图说历史是各地中招考试常用题型。首先从图中获取信息，结合已学相关知识，叙述史实经过。注意信息点之间的关系，就本题而言，三幅图所含信息是并列关系，放在一起较完整地叙述了开国大典的盛况。还有一类识图题，图中所含信息是前后延续关系，体现某段历史的发展进程。【来源 谈感想，可以从新中国成立的历史意义角度谈（略）。 学会论从史出。理解史料，提炼信息，分析史料，从中得到结论或结合史料论证某一观点，这是学习历史的方法之一。在考试中经常用在材料解析题中。【 师：出示问题 生：思考讨论交流展示 师：分析分析 （1）抗美援朝；抗美援朝、保家卫国。 【出处：2 （2）美帝国主义。 （3）“最可爱的人”。黄继光、邱少云等。 爱国主义、革命英雄主义、乐观主义、集体主义和国际主义精神等。 （4）1953年7月。美国被迫在停战协定上签字。原因：抗美援朝是一场反侵略的正义战争；中国共产党的英明决策和正确指挥；中国人民的大力支持；志愿军和朝鲜军民的英勇战斗等。2 师：出示问题 生：思考讨论交流展示 师：分析分析 （1）颁布《中华人民共和国土地改革法》。农民。 （2）解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。 （3）土改的完成，彻底废除了我国存在两千多年的封建土地制度，消灭了地主阶级；农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。这使人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。
活 动 探 究 拓 展 延 伸 探究一：图说历史 历史图片是历史场景的形象呈现，是历史过程的真实记录，每一幅图片都生动叙说着一段历史。请以下面三幅图片呈现的历史信息为核心，简要说明20世纪四十年代末五十年代初，中国社会发生的巨变。（友情提示：观察三幅图所记录的历史事件，然后从这些历史事件之间的联系中叙述说明）。 图一 图二 图三 探究二：影视中的“历史” 在波澜壮阔的抗美援朝战争中， 锻造了伟大抗美援朝朝神。 2020 年是中国 人民志愿军入朝作战七十周年。社会上掀起了弘扬与学习伟大抗美援朝精神的热 潮，新涌现了一大批有关抗美援朝题材的影剧片。 请问，(1) 你看过或者知道那些影视片呢？ （2)其中有那些或那个情节让你印象深刻？对此，谈一谈你的感受？请与 大家分享。 探究三：调查取证，感悟历史 开展社会调研，可以增强对历史的感悟。为此，某校八年级（1）班历史兴趣小组的同学决定利用双休日，走访调查“土地改革”的历史情况。请你为他们参谋，就下列问题提出你的意见。 （1）走访的对象应该在城市还是农村？为什么？ （2）采取调查形式有“人物访谈”和“问卷调查”，哪种形式更适合访谈对象？ （3）设计的调查提纲事先要交给受访问者，请你帮助提出两个问题。 （4）查阅历史资料时，一定要查看哪部历史文献？ （5）通过此次调查，对土地改革应该有哪些感悟？ 师：出示图片资料，组织学生分组讨论，合作完成后展示。教师及时评析。 教师最后出示答案，指导学生答题方法 【评价标准】(1)学生写二至三部有关反映抗美援朝战争的影视片名即可， 例如《金刚川》《长津湖》《跨过鸭绿江》等。 (2) 写出一个至两个有关感人的或深思的情节即可。结合有关情节， 写出正能量的真实情感即可；能写出情节所反映并归纳抗美 援朝精神中某方面的更佳。 【作业分析】 对学生的考察， 考察即要基于历史学科核心素养，同时也要贴近于社会生活，贴近于青少年的成长环境或社会生活。 师：指导学生阅读文字资料，然后组织学生小组内思考讨论后回答问题。 教师及时进行方法指导。 师：最后给出参考答案并让学生总结审题答题经验。
反 思 完 善 总 结 提 升 1.通过本单元的学习，你有什么收获？ 分析提升：通过本单元的学习，我们要热爱祖国、热爱中国共产党，树立为中华民族伟大复兴而努力学习的远大理想；认识到基本国情是国家制定政策的依据，了解我国国情非常重要。 2.教师指导学生编制本单元的知识结构图： （设计意图：通过思维导图的制作，帮助学生理清本单元重要历史事件间 的内在逻辑关系， 引导学生从宏观视角建构合理的历史知识结构， 把碎片化、孤 立化的知识体系化，进面内化知识，实现深度学习） 3.教师强调本单元知识在历年中考中的地位及命题方向：本单元的命题多以选择题、材料解析题的形式出现。知识点多集中在抗美援朝、土地改革等。在复习中要注意西藏的和平解放可能与历史上中央政府与西藏的关系联系起来，土地改革与中国现代史上土地制度的演变联系起来。复习中要注意知识间的纵横联系等。
环节三、巩固提升
完成第三部分【巩固提升】的相关练习题（2分钟左右）
1．下列选项中属于第一届中国人民政治协商会议内容的有（ ）
①通过了《共同纲领》 ②任命周恩来为政务院总理兼外交部长
③决定以《义勇军进行曲》为代国歌 ④采用公元纪年法
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2．1949年,毛泽东向全世界庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了!”……广场上响起暴风雨般欢呼声，欢庆新中国的诞生。这一情景反映的史实是（ ）
A．袁世凯称帝 B．中华民国临时政府成立
C．北平和平解放 D．开国大典盛况
3．有学者写道: “中国的社会结构和它的前途命运，在这以前和这以后发生了根本的变化。 这种划时代的变化，集中起来就是：实现了民族独立、人民解放。”这反映的是（ ）
A．新中国的成立 B．抗美援朝胜利C．土地改革完成D．“三大改造”结束
4．关于下列两幅图片所反映的历史事件的内在联系，表述最准确的是（ ）
A．西藏和平解放是中华人民共和国成立的基本保障
B．西藏和平解放是中华人民共和国成立的政治前提
C．西藏和平解放实现了中华人民共和国的完全统一
D．中华人民共和国成立是西藏和平解放的重要前提
5．罗伯特·奥古斯德在《有限战争》中写道：“当中国变成第一个在重要战役中取得打败西方军队胜利的国家时，似乎一夜之间，中国便跃进为世界强国之列。”这说明抗美援朝战争（ ）
A．使中国成为独立自主的国家 B．稳定了朝鲜半岛的局势
C．大大提高了中国的国际地位 D．打破了美国对中国的封锁
6．在朝鲜战场上，志愿军将士面对强大而凶狠的作战对手，身处恶劣而残酷的战场环境，抛头颅洒热血，涌现出了许多战斗英雄和功臣集体。其中，严守潜伏纪律，纹丝不动，直至被大火吞噬，壮烈牺牲的英雄人物是（ ）
A．黄继光 B．邱少云 C．彭德怀 D．雷锋
7．“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江！保和平，卫祖国，就是保家乡！”从歌词中可看出，我国抗美援朝的主要原因是（ ）
A．保家卫国，维护国家利益 B．朝鲜请求中国派兵援助
C．中国人民志愿军作战英勇 D．通过参战解决台湾问题
8．1950年6月28日，《人民日报》发表社论称，它“是一件翻天覆地的大事”，是“中国人民对于残余的封建制度所发动的一场最猛烈的经济的政治的战争”，“将在实际上结束中国社会的半封建性质”。这件大事应该是（ ）
A．和平解放西藏 B．土地改革C．抗美援朝D．新中国成立
9．请你为下组图片确定一个恰当的主题（ ）
A．中华人民共和国的成立与巩固 B．中国特色社会主义道路
C．社会主义制度的建立 D．社会主义建设的探索
10．“新中国成立时，占乡村人口不到10%的地主和富农，占有70%以上的土地；而占乡村人口90%的贫农、雇农和中农，却只占有约20%~30%的土地。”材料反映的是（ ）
A．土地改革的背景 B．土地改革的内容
C．土地改革的意义 D．农业生产合作社
参考答案
1．C
2．D
3．A
4．D
5．C
6．B
7．A
8．B
9．A
10．A
（设计意图：通过对本环节的设计，使学生对本堂课的知识进行巩固提升。）
【课堂总结】
通过对于本堂课的复习，学生掌握：1949年中华人民共和国成立，结束了中国一百多年来被侵略、被奴役的屈辱历史，贏得了民族独立和解放，反帝任务基本完成。1950——1952年土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在2000多年的封建土地制度，消灭了地主阶级；农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。因此，土地改革实际上是中国民主革命反封建的继续。抗美援朝战争为国内的土地改革赢得了一个相对稳定的和平环境。土地改革和抗美援朝战争都巩固了新生的人民政权。
【板书设计】
【教学反思】
优点：【单元复习】
1、通过对本堂课的授课，能够贴近课程标准中学生应知应会的内容。
2、通过整堂课的教学设计，能够使得学生对基础知识，语言组织能力有一定程度的提升。
3、通过播放歌曲，能够升华爱国情怀，提升家国意识。
4、通过探究案的设计，考查了新中国的成立、西藏和平解放、抗美援朝战争、土地改革，培养学生解决问题的能力，同时更能发散学生思维。
不足：
1、本节课内容容量比较大，所以学生当堂课的吸收会受到一定的影响。
2、本节课是一节复习课，所以在讲授过程中有一些地方学生已经知道了，所以课堂上出现了走神的情况。
难点1 理解“新中国的成立开辟了中国历史新纪元”
（1）新中国的成立在中国历史进程中具有承上启下的历史意义：新中国的成立，标志着中国人民推翻了三座大山的压迫，结束了半殖民地半封建社会的历史，成为一个旧时代结束的标志；同时，新中国的成立，是中国现代史的开端，从此中国人民在中国共产党的领导下开始了社会主义建设历程，成为一个新时代开始的标志。
（2）新中国的成立使中国人民站起来了：新中国的成立不仅使中国人民翻了身，成为国家的主人，开始主宰自己的命运；同时也使主权独立的中国，开始真正在国际舞台上发出自己的声音，表达自己的意愿，国际政治地位逐渐提高。
难点2 用历史事实证明“西藏自古以来就是中国领土不可分割的一部分”。
(1)唐朝时,文成公主入藏,加强了汉藏两族的友好联系。
(2)元朝时,设置宣政院管理西藏,西藏正式纳入中国版图。
(3)明朝时,设立乌思藏都指挥使司,监督西藏地方行政事务。
(4)清朝时,确立了西藏地区首领达赖和班禅由中央政府册封的制度;雍正时设驻藏大臣,代表中央政府与达赖和班禅共同管理西藏事务;乾隆时正式设立“金瓶掣签”制度,监督活佛转世。
(5)民国时,英国殖民者企图分裂西藏,以失败告终。
(6)1951年,西藏和平解放。
(7)1965年,西藏自治区正式建立。
难点3 为什么说抗美援朝的目的是保家卫国
(1)中华人民共和国成立后，以美国为首的一些国家对我国采取“遏制”政策。朝鲜内战爆发后不久,以美军为主的所谓“联合国军”就越过“三八线”，一直打到中国边境鸭绿江边。
(2)如果让美军占领整个朝鲜,打到鸭绿江边,我国必将难以安定地从事经济建设和社会改革，国内外反动势力的气焰势必更加嚣张。因此,抗美援朝不仅与我国的国家安危密切相关,也与全体中国人民的切身利益密切相关。
(3)抗美援朝战争是我国为保家卫国而参与的战争,与土地改革、镇压反革命同时进行，都对中华人民共和国的巩固起到了重要作用。
难点4 抗美援朝战争的意义
材料　1950年，毛泽东曾说过：“‘打得一拳开，免得百拳来。’我们抗美援朝，就是保家卫国。”彭德怀在抗美援朝战争结束后也说过：“西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上架起几尊大炮就可霸占一个国家的时代是一去不复返了。”(八下P12)
【历史解释·能够客观叙述和分析历史】(课后活动改编)结合中国近现代史的相关史实，分析抗美援朝战争胜利的意义。
意义：近代中国政府腐败无能，妥协求和，屡屡遭受西方列强侵略并屡屡战败，从而让西方列强认为中国软弱可欺；抗美援朝战争的胜利则证明了中华人民共和国有决心、有能力打败西方列强，抵御西方帝国主义的侵略扩张，从而维护国家安全和世界和平，大大提高了我国的国际地位。
难点5 新中国为什么要进行土地改革？
(1)解放前，半殖民地半封建社会的旧中国仍然维持封建土地制度,这种制度严重阻碍
农村经济和中国社会的发展。土地改革之前，在农村占农户总数不到7%的地主、富农，占有总耕地的50%以上,而占全国农户57%以上的贫农、雇农,仅占有耕地总数的14%,处于无
地少地状态。这种不合理的土地制度,使农民没有生产积极性，阻碍了农村经济的发展。
(2)新中国成立后，占全国3亿多人口的新解放区还没有进行土地改革，广大农民迫切
要求进行土地改革,获得土地。
难点6 中国封建社会瓦解的进程
（1）政治上：辛亥革命结束了中国2 000多年的君主专制制度；新中国的成立，标志着封建主义统治被推翻。
（2）思想上：新文化运动以“民主”“科学”为口号，宣传西方的新思想、新文化，动摇了封建正统思想的统治地位。
（3）经济上：1952年底土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度，地主阶级被消灭，农民获得了真正的解放。
1949年9月 一届政协
1949年10月1日 开国大典
1950年6月 《中华人民共和国土地改革法》颁布
1950年10月 抗美援朝
1951年 西藏和平解放
1952年底 土地改革基本完成
1953年7月 抗美援朝结束
跨学科主题学习——历史+道德与法治
提问：在道德与法治科目中我国有哪些政治制度？又是如何介绍中国共产党领导的多党合作制和中国人民政治协商会议的呢？
明确：我国的根本制度：人民代表大会制度
我国基本政治制度：中国共产党领导的多党合作、政治协商制度、民族区域自治制度；
中国共产党领导的多党合作制：中国共产党与民主党派实行”长期共存，相互监督，肝胆相照，荣辱与共“的方针；
政治协商制度：中国共产党广泛吸收各民主党派和各界爱国人士参政议政，组成最广泛的爱国统一战线，是我国政治生活中发扬社会主义民主的重要形式。
第1单元 中华人民共和国的成立和巩固
选择题
1．开国大典上，毛泽东向全世界庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”该情境发生在（ ）
A．1921年 B．1945年 C．1949年 D．1978年
2．下列发生在北京的重大历史事件，标志着中华民族实现完全独立的是（ ）
A．中国人民政治协商会议第一届全体会议 B．五四运动
C．开国大典 D．第一届全国人民代表大会
3．“西藏自古以来就是中国领土。人民解放军在解放西南各省以后，一面向西藏进军，一面力争和平解放西藏。经过谈判，1951年，祖国大陆获得统一、各民族人民实现了大团结。”材料描述的是（ ）
A．西藏和平解放 B．中华人民共和国成立
C．文化大革命 D．第一个五年计划
4．下面年代尺反映的主题是（ ）
A．中国共产党的奋斗历程 B．马克思主义传播史
C．中国新民主主义革命史 D．西方列强的侵华史
5．“这是中国有史以来最伟大的事件，也是二十世纪世界最伟大的事件之一。它标志着中国已从半殖民地半封建社会进入新民主主义社会，开始了向社会主义社会的过渡时期，中国历史揭开了新的篇章，”材料高度盛赞的事件是（ ）
A．中国共产党的建立 B．抗日战争的胜利
C．中华人民共和国的成立 D．土地改革的完成
6．1949年中央人民广播电台在某一活动现场直播道：“国旗已经升到旗杆的顶尖，开始在人民首都的晴空迎风招展。她象征着中国的历史已经走入一个新的时代，我们的——五星红旗将永远飘扬在人民祖国的大地上。”播音中“新的时代”始于（ ）
A．“一五计划”的完成 B．中国同盟会的成立
C．政治协商会议的召开 D．中华人民共和国的成立
7．宋庆龄曾感慨：“在我看来，自从1949年10月1日——这具有历史意义的日子以来，中国最伟大的转变就是我们的国号中有史以来第一次有了‘人民’这两个字。这两个字不是为了装饰点缀，它的重要意义在于同样有史以来第一次表明我们政府巨大力量的所在——人民。”这说明，新中国成立（ ）
A．宣告中国人民当家作主的时代到来 B．空前地提高了中国的国际地位
C．扩大了马克思主义在世界的影响 D．从根本上改变了中华民族的地位
8．以下能够在“抗美援朝”探究性学习活动中作为第一手史料采用的是（ ）
A．中国人民志愿军烈士遗物 B．电影《上甘岭》
C．报告文学《谁是最可爱的人》 D．《抗美援朝战争史》
9．某班在历史课上表演历史短剧《上甘岭战役》，小刚在扮演严守潜伏纪律，被大火吞噬，壮烈牺牲的志愿军战士，请问他扮演是（ ）
A．罗盛教 B．邱少云 C．黄继光 D．杨根思
10．中国人民站起来后屹立于世界东方的宣言书、是中华民族走向伟大复兴的重要里程碑是（ ）
A．《中苏友好互助同盟条约》 B．抗日战争
C．开国大典 D．抗美援朝战争
11．小红同学在某图书馆网站检索到抗美援朝的资料，在“历史意义”部分可以阅读到的内容是，这次战争的胜利（ ）
A．使中国革命的面貌焕然一新 B．标志着中国共产党由幼稚走向成熟
C．挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命 D．大大提高了我国的国际地位
12．中国共产党历来重视农民、农业和农村问题。如图体现的历史事件的共同之处是（ ）
图1解放战争时期解放区农民在分到的土地上插界标 图2《中华人民共和国土地改革法》受到广大农民的热烈拥护
A．保障了解放战争的胜利 B．解放了农村生产力
C．实现了社会主义工业化 D．确立了土地公有制
13．建国初期进行的抗美援朝战争、土地改革运动的共同作用是（ ）
A．巩固了人民民主专政 B．肃清了反革命
C．建立了社会主义制度 D．消灭了地主阶级
14．从下列一组老照片中，我们可以感受到的共同历史内涵是（ ）
A．人民群众是历史发展的有力推动者
B．工人阶级是新民主主义革命的主力军
C．中国共产党是抗日战争的中流砥柱
D．农民为人民解放战争的胜利提供保障
15．下表反映了新中国成立初期全国耕地的占有状况。为了改变这一状况，推动农村经济和中国社会的发展，中央人民政府颁布了（ ）
阶级成分 占全国农户总数比重 占全国总耕地比重
地主、富农 不足7% 50%以上
贫农、雇农 57%以上 14%
A．《中国土地法大纲》 B．《中华人民共和国宪法》
C．《中华人民

展开更多......

收起↑