资源简介

课 题 偏差与公差的基本术语和定义
授课时间 授课时数 课 型 讲授
教学目的 要 求 1、能够计算上下偏差值和公差值。能看懂公差带图。
教学重点 1、会准确计算偏差和公差。
教学难点 1、注意公差与极限偏差之间的关系及公差带图的含义。
学情分析 实物与课件、教具的演示将会提高学生的学习兴趣，增强感性认识，提高教学效果。注意从演示中让学生掌握极限与配合的术语及定义。
教学方法 教学手段 讲授、举例子、演示教具互动
教 学 过 程 设 计
教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
复习： 1、孔和轴的定义是什么？ 2、他们之间有什么区别？举例说明。 引入： 极限尺寸与基本尺寸有差值，那这个差值是什么呢？ 本节课我们就来探讨这个差值。 正课： 一、偏差的术语及其定义 1、尺寸偏差：实际尺寸或极限尺寸与基本尺寸之差值 2、上偏差：最大极限尺寸减去基本尺寸所得代数差。 3、下偏差 ：最小极限尺寸减去基本尺寸所得的代数差。 4、实际偏差： 实际尺寸减去基本尺寸所得的代数差。 例题计算：有一轴的尺寸为Φ50mm，实测轴的尺寸为Φ49.98mm，问该尺寸是否合格。 二、公差的术语及其定义 1、尺寸公差：最大极限尺寸与最小极限尺寸之差，也是上偏差与下偏差之差。是工件尺寸允许的变动范围。 组织教学 课前三分钟，唱歌，清点学生人数 抽学生回答问题 复习设问： 1、误差与公差的区别是什么？ 2、标准与标准化有什么区别？举例说明。 通过组织教学，明确学生人数，掌握学生基本情况。 通过复习加深学生对
例5： 分别求出图2-9零件的极限偏差及公差。 2、尺寸公差带：零件尺寸相对基本尺寸所允许的变动范围。 （1）零线：表示基本尺寸的位置。 （2）尺寸公差带：由代表上、下偏差的两条直线所限定的一个区域。 （3）基本偏差：标准中表列的，用以确定公差带相对于零线位置的上偏差或下偏差。一般为靠近零线的那个极限偏差 （4）标准公差：国家标准中所规定的用以确定的任一公差值。 例7：画出基本尺寸为Φ25mm，最大极限尺寸为Φ25 .021mm 、最小极限尺寸为Φ25 mm的孔与最大极限尺寸为Φ24.980mm 、最小极限尺寸为Φ24.967mm的轴的公差带图。 让学生预习 看书找出以下问题答案，做好笔记并识记 预习设问： 1、什么是实际偏差？ 2、尺寸公差带的定义？ 通过学习，画出公差带图 误差的了解，让学生掌握测量对象、标准化和互换性的概念 让学生预习，吸引学生对本节内容的兴趣。培养学生自学能力。对新课的学习起到引导作用。
小 结 巩固练习 1、熟悉基本尺寸、实际尺寸、极限尺寸、尺寸偏差、上下偏差、尺寸公差等术语的含义及表示符号。 2、掌握术语之间的计算关系。 3、熟悉公差带的画法及内容。
课后作业
教 后记

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