资源简介

《周末巧安排》教学设计
教学内容：人教版道德与法治二年级上册第单一元第二课《周末巧安排》
教材分析：本课是二年级上册第一单元“我们的节假日”中的第二课。本课内容是以周末生活为契机，引导学生学习如何合理安排假日，积极度过较短时段的周末生活。学生通过回顾周末活动，讲过程、体验和感受。帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯。这节课的教学重在分享自己的周末生活，感受周末生活的丰富多彩。
学情分析：本课的教学对象为二年级学生。该阶段的孩子活泼好动，喜欢过周末生活。他们已经有过周末生活的经历，孩子们周末会参加各类辅导班、兴趣班，看望老人，去图书馆看书等等，周末生活很丰富。基于孩子有过周末生活的经验，教学时设计了分享自己的周末生活的环节，感受到周末生活的丰富多彩。
教学目标：
1.逐步增强时间管理意识，懂得制定计划后要努力落实的规则意识；体会有计划、有意义的周末给人带来收获与快乐。
2.养成有计划、有目标地合理安排短闲暇时间的习惯。
3.知道合理利用时间的重要性，明白珍惜时间的意义；懂得选择合适的周末活动。
教学重点：
学会按照“活动选择好”“活动计划好”及“计划能商量”的方法制定周末计划。
教学难点：
初步养成有计划、有目标地合理安排短闲暇时间的习惯，增强时间管理意识和自律意识。
教学策略：心愿单、计划表、体验活动
教学过程：
一、畅谈周末活动
（一）播放学生周末活动小视频。
（二）交流“周末活动心愿单”，从中发现问题。
1.同学交流“周末活动心愿单”
2.思考：面对这么多想做的事，你有什么烦恼吗？
【设计意图】本环节中“周末活动心愿单”的交流，首先是对第一课时中可以在周末进行有意义的活动这一知识点的回顾和检测，同时让学生对周末活动何安排的认识有了进一步的提升，也为下一环节引导学生对诸多活动进行合理选择提供了思考的方向。
二、周末活动选择好
再使用“周末活动心愿单”进行自主选择。
1.选择在周末一定要做的事。
（1）交流原因，在后面的括号里标星号。
（2）再用同样的方法继续选择，交流原因。
2.选择在周末可以做的事，在后面的括号里打√并交流原因。
3.完成自我评价
【设计意图】发现问题就要解决问题，本环节承接活动一的疑问再次使用“周末活动心愿单”，让学生从中自主选择在即将到来的周末“一定要做的事情”和“可以做的事情”。在探讨选择原因的过程中引导学生循序渐进地掌握选择活动的方法，并在自我评价中进一步懂得只有精选活动，才有精力更有效地开展活动，从而让周末变得更加充实的道理。
三、周末活动计划好
（一）通过小明的周末计划表，思考：小明的计划有没有不合理的地方，你能帮他改进吗？
周六 周日
起床时间：10：00 起床时间：8：30
上午：踢球 上午：小提琴班
下午：绘画班、玩乐高 下午：看望姥姥 姥爷、做家务
晚上：和爸爸妈妈去看话剧 晚上：完成作业、看电脑
睡觉时间：9:00 睡觉时间：11:00
（二）同桌讨论，交流反馈。
1.预设问题一：写作业的时间不当。
2.预设问题二：作息时间不当。
3.预设问题三：休闲活动（看电视时间）安排不当。
（三）自主完成“周末活动计划单”
1.自主完成，教师点评。
2.学生交流，完成互评，交流评价原因。
3.比较“心愿单”和“计划表”，思考：你觉得在安排周末活动上，你有进步吗？表现在哪里？
【设计意图】学生使用了第二张学习活动单，即“周末活动计划单”。这是学生判断同桌的计划单完成情况并进行互评的标准，对于评价原因的反馈，则又是对计划好方法的再一次巩固。
四、周末计划能商量
（一）听录音：小明的烦恼。
（二）师生合作演一演，解决问题。
【设计意图】通过“小明的烦恼”这个故事，运用虚拟的情境呈现出学生在周末活动安排中常见的沟通问题，在师生合作表演中再次衍生问题，逐层深入探讨，引导学生理解父母的用心良苦，调整自己的心态，在真实践中培养学生的换位思考能力和理性思维。
五、活动总结，课后延伸
（一）根据板书总结本课所学。
（二）布置课后活动：
1.和爸爸妈妈商量完善“周末活动计划单”，并按照计划开展活动。
2.完成活动评价单。
【设计说明】一个良好的行为习惯不是一朝一夕就能养成的，需要长期坚持，因此在课的最后，运用活动评价单起到了长期督促学生行为习惯养成的作用，促进学生养成时间意识和自律意识。
板书设计：
周末巧安排
选择好 不贪多 充实
计划好 时间合理 有序
快乐 精彩

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