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(共36张PPT)
温故而知新
1.达尔文生物进化论的两大学说及内容？
2.支持生物进化论最直接的证据是？
它证实的进化规律主要有哪两点？
3.支持生物进化论的其它证据主要包括？
4.生物的适应性包含哪两方面的含义？
5.适应的两大特性是？具体的含义及产生原因分别是？
6.拉马克的进化学说的主要内容包括？
7.达尔文的自然选择学说的模型：内因、条件、动力和结果？
8.概述适应形成以及新生物类型出现的整个过程。
9.适应形成的两大条件是？
10.达尔文自然选择学说的进步意义和局限性？
8min背书
课本P109拓展应用
人和其它脊椎动物在胚胎发育初期，不仅外形像鱼，而且在结构上都有鳃裂和尾，这说明了什么？
到了胚胎发育的晚期，除鱼之外，人和其它脊椎动物的鰓裂都消失了，人的尾也消失了，这又说明了什么？
说明这些生物是由共同的原始祖先进化而来的。
说明这些生物在不同的环境中向着不同方向进化。
下列有关进化证据的叙述中，错误的是（　　）
①从始祖马到现代马的进化过程中，古生物化石提供了最直接的证据
②从鲸、龟、蝙蝠等动物的前肢骨骼的适应性分化中，依稀可见痕迹器官的存在
③从鱼类、鸟类、哺乳类动物的早期胚胎中均有鳃裂这一事实中，得到比较解剖学上的证据
④从比较真核细胞内的细胞色素C中氨基酸的差异性大小，推得生物之间的亲缘关系远近．
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
B
请用达尔文的自然选择学说解释食蚁兽舌头细长的产生原因？
食蚁兽的祖先种群中主要以蚂蚁为食，由于食物有限个体间存在着生存斗争。由于变异种群中的个体各不相同，有的食蚁兽舌头相对较短，有的食蚁兽舌头细长。
在生存斗争中，舌头细长的食蚁兽因为能获得更多蚁穴深处的食物而更容易生存，因而有更多的机会通过繁殖将舌头细长的性状传递下去。如此代代相传，舌头细长的性状逐渐积累，最终形成了现在的食蚁兽物种。
学习
目标
01
02
03
运用归纳与概括、批判性思维阐释生物进化的原因。（科学探究）
关注滥用抗生素带来的危害，关注人体健康。
（社会责任）
认同种群是生物进化的基本单位。
（生命观念）
第3节 种群基因组成的变化与物种的形成
第3节 种群基因组成的变化与物种的形成
1. 是生物进化的基本单位。
2. 为生物进化提供原材料。
3. 决定着生物进化的方向。
4. 是物种形成的必要条件。
种群是生物进化的基本单位：种群的判断
▲判断下列是否属于种群：
（1）一个池塘中的全部鱼
（2）一个池塘中的全部鲤鱼
（3）两个池塘内的全部青蛙
（4）一片草地上的全部植物
（5）一片草地上的成年梅花鹿
否
是
否
否
否
一定区域
同种生物
全部个体
种群是生物进化的基本单位
种群中的个体并不是机械地集合在一起，而是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传给后代。
种群是物种繁衍的基本单位。
思考: 一个菜市场所有的白菜是不是一个种群？
理解: 为什么说种群是生物进化的基本单位？
种群是生物进化的基本单位：基因频率的计算
例1. 已知人眼中的褐色（A）对蓝色（a）是显性。在一个有30000人的人群中，蓝眼人有3600人，褐眼的有26400人，其中纯合体有12000人。那么，在这个人群中A和a基因频率分布为（ 　）
　　A. 0.64和0.36 B. 0.36和0.64
　　C. 0.50和0.50 　 D. 0.82和0.18
A
A% =
×100%
2×AA＋Aa
2(AA＋Aa＋aa)
a% =
2×aa＋Aa
2(AA＋Aa＋aa)
×100%
方法一：概念法
种群是生物进化的基本单位：基因频率的计算
例2. 《学导》P132“思考讨论第1题”
A基因频率 = AA的基因型频率+1/2Aa基因型频率
a基因频率 = aa的基因型频率+1/2Aa基因型频率
方法一：直接用基因型频率计算
种群是生物进化的基本单位：基因频率的计算
例3. 《学导》P132“思考讨论第2题”
《学导》P131
“新知探究（一）”
遗传平衡定律(哈代－温伯格定律)
理想种群的五个条件：
①昆虫群体数量足够大 ②全部的雌雄个体间都能自由交配并能产生后代；
③没有迁入与迁出 ④自然选择对性状没有作用 ⑤基因A和a都不产生突变
设A的基因频率为p，a的基因频率为q；则有p+q=1，那么
种群的基因频率将不会改变
aa 基因型的频率
AA 基因型的频率
Aa 基因型的频率
( p + q )2 = p2 + 2pq + q2
种群是生物进化的基本单位：基因频率的计算
发现规律　
例.某植物种群中，AA个体占16%，aa个体占36%，该种群随机交配产生的后代中AA个体百分比、A基因频率和自交产生的后代中AA个体百分比、A基因频率的变化依次为（ ）
A．不变，不变；增大，不变 B．增大，不变；不变，不变
C．不变，增大；增大，不变 D．不变，不变；不变，增大
交配方式 基因频率 基因型频率
自交 不改变 改变,且纯合子增多,杂合子减少
自由交配 处于遗传平衡 不改变 不改变
不处于遗传平衡 不改变 改变
5min讨论
可遗传变异为生物进化提供原材料
1.可遗传变异包括哪三个来源？
三种变异都能够改变种群的基因频率吗？
2.为什么可遗传变异能为生物进化提供原材料？
（为什么不可遗传变异不能为生物进化提供原材料？）
3.突变具有低频性，为什么还能为进化提供原材料？
4.很多突变都是有害的，为什么还能为进化提供原材料？
5.可遗传变异能决定生物进化的方向吗？为什么？
基因重组本身并不改变基因频率，但可通过自然选择改变基因频率。
因为可遗传变异是遗传物质的改变引起的，相关基因可以通过繁殖在种群中扩散，从而为生物进化提供原材料；而不可遗传变异并没有改变遗传物质，相关表型会随着个体的死亡而消失，所以不能为生物进化提供原材料。
P112第3段
因为突变的有害和有利不是绝对的，往往取决于生物的生存环境，所以一些看起来有害的变异，当环境条件改变时，也可能帮助生物更好地适应新的环境。
可遗传变异都是随机的、不定向的，不能决定生物进化的方向。
自然选择决定着生物进化的方向
1.为什么自然选择决定生物进化的方向？
2.生物进化的方向是什么方向？
3.生物进化的实质是什么？
明确：①变异在前，选择在后； ②变异是不定向的，但种群基因频率的改变是定向的（在自然选择作用下），或者说生物进化是定向的！
生物进化的实质是种群基因频率在自然选择作用下的定向改变！
假设1870年，桦尺蛾种群的基因型频率为SS10%,Ss 20%,ss 70%,S基因的频率为20%。在树干变黑这一环境条件下，假如树干变黑不利于浅色桦尺蛾的生存，使得种群中浅色个体每年减少10%,黑色个体每年增加10%。第2~10年间，该种群每年的基因型频率各是多少？每年的基因频率是多少？（计算结果填入下表）
第1年 第2年 第3年 第4年 ……
基因型频率 SS 10% 11.5%
Ss 20% 22.9%
ss 70% 65.6%
基因频率 S 20% 23%
s 80% 77%
70.7%
26%
29.2%
14.7%
56.1%
60.9%
26.1%
73.9%
29.3%
13.1%
升高
降低
自然选择决定着生物进化的方向
隔离是物种形成的必要条件
1.什么是隔离？它包括哪两种类型？
2.什么是物种？新物种形成的标志是？
3.根据教材举例，一句话概述物种形成的一般方式是？
还有其它方式吗？
4.试分析：生物进化与物种形成的关系。
骡（2n=63）
A
B
隔离是物种形成的必要条件：物种形成方式的模型建构
？
？
？
原物种
种群1
种群2
种群基因频率的定向改变
变异类型1积累
变异类型2积累
新物种1
新物种2
渐变式（绝大多数）
1.物种形成的三个基本环节是？
2.生殖隔离出现的根本原因是？
？
遗传变异、自然选择和隔离
种群基因库出现了明显差异
隔离是物种形成的必要条件：物种形成方式的模型建构
图中abcd分别代表？
物种形成 生物进化
本质
变化后生物与原生物的关系
二者联系 出现生殖隔离
基因频率改变
属于不同物种
可能属于同一物种；
也可能属于不同物种
只有不同种群的基因库产生明显差异，出现生殖隔离才形成新物种；
进化不一定产生新物种，但新物种产生的过程中一定存在进化
4.物种形成与生物进化的关系
《学导》P135
隔离是物种形成的必要条件
《学导》P134“问题驱动”：如图是我国黄河两岸某种生物a的演化过程模型，请据图分析回答下列问题：
（1）自然状态下，b、c之间能进行基因交流吗？为什么？
（2）b、c的进化方向相同吗？为什么？
（3）研究表明，某基因在b、d之间的频率有很大差别，是否说明二者不是同一物种了？
（4）黄河北岸的b物种迁回黄河南岸后，不与c物种进化为同一物种，其原因可能是什么？
（5）若在黄河南岸，由于某种原因，二倍体c的染色体加倍成了四倍体e，那么c和e还是同一物种吗？为什么？
《学导》P134“问题驱动”：如图是我国黄河两岸某种生物a的演化过程模型，请据图分析回答下列问题：
隔离是物种形成的必要条件
01
02
将细菌涂布在培养基平板上
03
①号区域的中央放置不含抗生素纸片和②③④号区域的中央分别放置含有抗生素的纸片
04
探究抗生素对细菌的选择作用
探究.实践
三、实验步骤
将培养皿倒置于37℃的恒温箱中培养12~16h
用记号笔在培养皿的底部画线，将培养基分为四个区，标号
05
06
探究抗生素对细菌的选择作用
探究.实践
三、实验步骤
观察并测量抑菌圈直径,并取平均值
从抑菌圈边缘的菌落上挑取细菌培养，并重复以上步骤
四、实验结果
抗生素对细菌有选择作用，抗生素对细菌抑制作用越来越弱。
抑菌圈直径/cm 第一代 第二代 第三代
1 2.26 1.89 1.62
2 2.41 1.91 1.67
3 2.42 1.87 1.69
平均值 2.36 1.89 1.66
组别
探究抗生素对细菌的选择作用
探究.实践
五、实验结论
探究抗生素对细菌的选择作用
探究.实践
问题1: 你的数据结果是否支持“耐药菌是普遍存在的”这一说法？
支持。抑菌圈边缘生长的可能是耐药菌。
问题2: 在本实验条件下，耐药菌所产生的变异是有利的还是有害的？
在本实验条件下，耐药菌产生的变异对细菌自身是有利的。有利于生物在特定环境中生存和繁殖的变异在此环境中就是有利变异。
问题:3: 滥用抗生素有什么后果？
促进耐药菌的产生。
　实战训练　
15．细菌有多种耐药机制，有些是“内在的”，即使用它原有的基因来对付抗生素；有些是“获得的”，即获得的新遗传物质提供了生存的新能力。下列叙述错误的是（ ）
A．内在的耐药机制是用在细菌没有接触抗生素之前就已经存在的基因来对付抗生素
B．两种耐药机制的获得途径不同，只有接触抗生素后才表现出生存力的差异C．细菌的种类众多，细菌内原有的基因可对抗自然界中存在的所有抗生素D．细菌耐药性可能是使抗生素结构受损，使其效率降低或转移某化学基团使其无效
　实战训练　
17．超级细菌中有一种耐甲氧西林的金黄色葡萄球菌（MRSA），其可引起皮肤、肺、血液和关节的感染。通过对细菌的DNA进行诱变（如碱基对替换、缺失等），可以在一定程度上限制细菌的耐药性。下列叙述正确的是（ ）
A．对MRSA的DNA进行诱变可以改变其DNA中嘌呤与嘧啶的比例B．MRSA的出现与人类滥用抗生素使细菌定向突变出耐药性变异有关C．细菌通过不断的变异与进化，获得耐受不同抗菌药物的能力
D．超级细菌中所有抗药性基因及不抗药基因构成其种群基因库
【高考在线】
1．人的扣手行为属于常染色体遗传，右型扣手（A）对左型扣手（a）为显性。某地区人群中AA、Aa、aa基因型频率分别为0.16、0.20、0.64。下列叙述正确的是（ ）
A．该群体中两个左型扣手的人婚配，后代左型扣手的概率为3/50
B．该群体中两个右型扣手的人婚配，后代左型扣手的概率为25/324
C．该群体下一代AA基因型频率为0.16，aa基因型频率为0.64
D．该群体下一代A基因频率为0.4，a基因频率为0.6
2．匍匐鸡是一种矮型鸡，匍匐性状基因（A）对野生性状基因（a）为显性，这对基因位于常染色体上，且A基因纯合时会导致胚胎死亡。某鸡群中野生型个体占20％，匍匐型个体占80％，随机交配得到F1，F1雌、雄个体随机交配得到F2。下列有关叙述正确的是（ ）
A．F1中匍匐型个体的比例为12/25 B．与F1相比，F2中A基因频率较高
C．F2中野生型个体的比例为25/49 D．F2中A基因频率为2/9
B
D
【高考在线】
4．现代的生物都是由共同祖先进化而来的，物种的进化体现在种群基因频率的改变。下列能引起基因频率改变的因素是 （　　）
A．自然选择 B．基因重组 C．随机交配 D．大的种群
5．兔的脂肪白色（F）对淡黄色（f ）为显性，由常染色体上一对等位基因控制。某兔群由500只纯合白色脂肪兔和1500只淡黄色脂肪兔组成，F、f 的基因频率分别是（ ）
A．15%、85% B．25%、75%
C．35%、65% D．45%、55%
6．根据现代生物进化理论，下列说法正确的是 （ ）
A．自然选择决定了生物变异和进化的方向
B．生物进化的实质是种群基因型频率的改变
C．种群内基因频率的改变在世代间具有连续性
D．种群内基因频率改变的偶然性随种群数量下降而减小
A
B
C
问题探讨
先有鸡还是先有蛋
甲同学说:当然是先有鸡蛋了，因为只有生殖细胞产生的基因突变才能遗传给后代，体细胞即使发生了基因突变，也不能影响后代的性状。
乙同学说:不对，人们在养鸡过程中，是根据鸡的性状来选择的，只让符合人类需求的鸡繁殖后代，因此是先有鸡后有蛋。
你同意哪位同学的观点？你的答案和理由是什么？
这两种观点都有一定的道理，但都不全面。
因为它们忽视了鸡和蛋在基因组成上的一致性，也忽视了生物的进化是以种群为单位而不是以个体为单位这一重要观点。
新物种形成的过程是种群基因库在环境的选择作用下定向改变的过程，以新种群与祖先种群形成生殖隔离为标志，并不是在某一时刻突然有一个个体或一个生殖细胞成为一个新物种。
问题探讨
假定猕猴群体中有一只雄性个体发生了变异（超猴），变异使其在生存斗争中获得了优势。
讨论：
1.超猴使猕猴种群强大起来，但没有合适伴侣孤独一生，其死后猕猴群体又恢复到原来的样子，这能不能说猕猴群体进化了？
2.假如超猴降低一点择偶标准，与普通雌性交配生小猴子。当超猴死去，多年之后，超猴的表型（基因）能不能在群体中扩散开来？
不能
能
具有有利变异表型的个体通过繁殖将控制有利变异的基因在群体扩散，生物才能进化
※种群是生物进化的基本单位。
提示：X染色体上基因频率计算(XBXb)
XBXb基因型=
XBXb的总数
个体总数
×100%
XB基因型=
Xb基因型=
三、种群基因频率的变化
遗传平衡群体
无法进化
怎样进化
先打破平衡
种群较小
不自由交配
有突变
有选择
有迁入、迁出
基因频率发生改变
4.判断下列关于种群基因组成的变化与物种的形成的知识是否正确。
（1） 若亲子代间基因频率不变,基因型频率也一定不变。( )
×
（2） 基因突变产生新的等位基因,可为生物进化提供原材料。( )
√
（3） 种群是生物进化的基本单位,自然选择的直接选择对象是个体的表型。( )
√
（4） 二倍体西瓜和四倍体西瓜通过杂交可以产生三倍体西瓜,因此二倍体西瓜和四倍体西瓜是同一物种。( )
×
（5） 不同种群间的个体不能进行基因交流,说明种群间存在生殖隔离。( )
×
（6） 生殖隔离一旦形成就成了不同的物种。( )
√

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