资源简介

教学设计
课 题 《8.网络新世界》 主备教师
教材分析 本课选自统编小学道德与法治教材四年级上册第三单元《信息万花筒》的第二个主题“网络新世界”。本课依据课程标准中“我的健康成长”第7条“了解迷恋网络和电子游戏等不良嗜好的危害，抵制不健康的生活方式”，“我们的国家”第8条“知道现代通信的种类和方式，体会现代传媒，尤其是网络与人们生活的关系。在有效获取信息的同时，增强对信息的辨别能力，遵守通信的基本礼貌和网络道德、法律规范，做到文明上网”。
学情分析 网络作为继报纸、广播、电视之后的“第四媒体”，正以惊人的速度和力量改变着人类的时空观念、交往方式、思维方式、生活方式。青少年是网民的主力军，他们借助手机、电脑等媒体终端可以便捷地登录互联网，传递信息、获取新闻、接受教育、购物聊天、游戏娱乐等。网络是一把双刃剑，利弊同在，如何趋利避害，让青少年有一双“慧眼”，在纷繁复杂的信息中，具有正确的认知力、批判力和健康的媒介解读、批判能力，从而形成健康的网络道德认知、网络道德情感和网络道德意向是本课要解决的问题。
教学目标 1.体会网络在现代生活中的重要性。 2. 通过互联网生活小调查等活动，感受互联网的神奇和给生活带来的便利。 3. 通过新闻时事的交流、辩论、探析等活动，了解互联网也有自己的规则，学会保护自己的方法以及提高遵守网络世界规则的意识。 4、了解网络安全法律法规，落实“法制观念”核心素养点。
教学重点 通过不同活动引导学生感受互联网的神奇和给生活带来的便利，了解互联网也有自己的规则，学会保护自己的方法以及提高遵守网络世界规则的意识，学会在网络中安全、文明地生活。
教学难点 1. 指导学生在日常的学习与生活中合理利用网络，正确应对危害，保护自己。 2.能够更加理性地看待网络游戏，并学会一些预防网络游戏沉迷的方法。
实施策略 1. 课前与班主任协同使用微信小程序“问卷星”完成《网络使用情况调查问卷》的数据采集，教师及时掌握学情；导入环节利用互联网时代的高科技产品（小爱音响）引入新课，让学生在线上隔屏和小爱音响说话，调动课堂学习气氛。 2. 课上依据本课的特点，运用腾讯会议、PPT、希沃白板、微课视频等多种技术手段，增强线上教学的交互性；生动还原生活场景，将抽象的概念具体化，挖掘学生已有生活经验，引导学生实现自我教育，提高反馈度，让学习真实发生。 3.在教学 “寻找生活中的网络新事物”环节，用单独提问，连麦，鼓励学生随时举手表达观点，并关注其他同学课堂的听课效果，引导其用简练的语言在公屏表达观点，师生之间、生生之间无障碍的全员互动，通过“看、听、说、读、写、体验”等方式提高参与度，通过大家的畅所欲言感受网络给人们生活带来的方便，感叹网络很精彩。 4. 在教学 “网络有规则”和“辩论赛”环节，通过分析图片中关于网络弊端的各种情况及网络游戏的利与弊，利用“腾讯会议”的“分组功能”进行小组讨论，让学生自主探究学习，提高自主学习能力，
教学准备 教师准备：PPT课件、希沃白板课件、微课视频、小爱音响、 学生准备：完成调查问卷、学习任务单、
学科核心 素养落实点 政治认同 道德修养 法治观念 健全人格 责任意识 备注
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教学流程 一．网络很精彩 第一板块：激趣导入（3分钟） 师：同学们，今天我们来学习第8课《网络新世界》。 连接小爱音响，开启网络课堂。 师：看，王老师带了一个小伙伴陪我们一起上课。谁认识它？谁愿意和它说说话？ 【设计意图】：利用互联网时代的高科技产品导入新课，调动课堂学习气氛。 第二板块：探究学习（28分钟） 活动一：认识网络新事物 1.说一说 （1）举例——网络购物：让生活变得轻松。 网络视频：让沟通变得方便。 （2）欣赏：微视频。（智能电饭锅、手环、无人驾驶的汽车、扫地机器人……） （3）交流：同学们，你还知道哪些网络新事物？ 板书：网上学习，网上交流，网上交友，网络游戏。 2.想一想 师：网络电视，它新在哪？ 预设：电话手表，智慧黑板，视频聊天，网络游戏，网课，网购，电子书，网上支付，扫地机器人，无人驾驶汽车，网上约车…… 【设计意图】：通过课堂上现场体验，欣赏微视频等方法，体验网络改变了我们的思维方式和生活方式，网络让我们的生活变得更精彩。 3.找一找 网络世界能为人们的生活带来哪些便捷的服务呢？ 图片展示便捷的网络世界： （1）网络新闻、网络医生、网络支付 （2）订外卖、交水电费、报名考试 （3）互联网+农户...... 师：人工智能的天猫精灵，可与手机相连，随时打印节约时间的喵喵机，无人驾驶的公交汽车，AI人工智能的使用5G网络的逐步覆盖，随着网络的发展，相信会有越来越多的网络新事物服务于我们的生活。 小结:互联网涉及到方方面面，互联通信，电子商务，远程教育，远程医疗，网络金融，社会服务等业务。互联网让“秀才不出门，便知天下事”这句话变成了现实。随着互联网技术的发展，“地球村”的“村民”们正在尽情地享用互联网带来的各种便捷服务。 【设计意图：借助图片、课前调查反馈、小组活动交流等形式激发学生的学习兴趣，调动学生已有的生活经验，发现生活中的许多事情都要借助网络进行，人们的生活离不开网络。 二．网络有规则 师：听大家说了这么多的网络新事物，老师也涨了很多见识！真是大开眼界啊！那么除了你们描述的那些，网络世界还会有些什么呢？（网络有规则 ） 过渡语：同学们，虽然网络给我们带来很多便利，但是在使用网络的时候需要注意什么呢 学情1：要注意保护自己的隐私 学情2：要注意不要上网时间过长 相关链接：视频：网上交友要谨慎 【教学策略】：1.要注意引导学生注意到网络的双面性-既有给生活带来的便利，也会带来一些未知的风险，要进行全面认识。2.适当引导学生练习自己的生活，学会健康合理上网。
活动二：新世界有规则 1.分析四幅图片的弊端。 过渡语：同学们，网络世界精彩纷呈，但是同样需要遵守规则，那么能不能说说要想在这个虚拟的世界里快乐、安全地生活，我们遵守哪些规则呢？ （1）避免泄露隐私 （2）远离不良信息 （3）慎重网上交友 小结：你防护意识很强，防护措施做的也好，所以在网上与人交流时要遵诚实友好交流，不能侮辱欺诈他人。同时要学会遵守规则，并保护自己。 2. 针对网络游戏的是与非进行一场辩论赛。 同意正方观点：网络游戏利大于弊请举手，同意反方观点：网络游戏弊大于利。可以结合自己或者他人的遭遇说一说。 【设计意图】：通过分析图片中关于网络弊端的各种情况及网络游戏的利与弊，利用“腾讯会议”的“分组功能”进行小组讨论，让学生自主探究学习，提高自主学习能力，把课堂还给学生，让学生成为线上课堂的主导者。讨论结束后通过多种方式进行汇报、辩论，在这个过程中培养学生能多角度、辩证地分析问题，做出选择和决定等、积极寻求有效的问题解决方法，培养学生具有网络伦理道德与信息安全意识，养成健康文明的行为习惯和生活方式等等，在无痕中了落实核心素养。 三．网络重安全 活动三：网络世界小镜头 1.观看《陈博晓的恶作剧》 辨一辩：陈博晓的做法错在哪里？会给别人带来怎样的伤害？ 2.小小分享会 你还知道哪些在网络上伤害他人的例子吗？和大家分享一下。 学情1：网络暴力、网络谣言、网络攻击 学情2：错误联系 学情3：思维趋同 【教学策略】1.适当补充关于网络暴力的知识，拓展思维。 请你和小组同学讨论一下，在使用网络的过程当中还应该注意什么？把这些注意事项制作成《上网指南》，提醒自己上网时要遵守这些规则吧！ 小结：习近平主席一直以来很重视网络的安全与发展，他在全国网络安全和信息化工作会议上强调：没有网络安全就没有国家安全。为了保障网络安全，维护国家安全，2017年6月1日我国颁布了中华人民共和国网络安全法。作为小学生我们该怎样做呢？要维护网络安全，不破坏网络秩序。 第三板块：总结与提升（4分钟） 1.总结学习收获 2.齐读《全国青少年网络文明公约》 结束语:网络世界很精彩，但是要享受网络世界的精彩还需要遵守一定的网络规则。 【设计意图：通过听新闻、辨析交流、听音频资料等方式，让学生明白在网络世界里要遵守规则，同时渗透法治教育，让学生明白网络的世界也是受法律保护的，网络世界也是有规则的。】
板 书 设 计 网络新世界 网上学习 不良信息 网上交流 侮辱欺诈 要 网上交友 不 随意约见 网络游戏 沉溺网络 网络安全 破坏秩序
课时 评价 课堂学习评价点 达成情况
能够合理利用网络，正确应对危害，保护自己，遵守网络规则。
教学 反思 一、巧用信息技术，优化课堂教学 1．课上依据本课的特点，运用腾讯会议、PPT、希沃白板、微课视频等多种技术手段，增强线上教学的交互性；生动还原生活场景，将抽象的概念具体化，挖掘学生已有生活经验，引导学生实现自我教育，提高反馈度，让学习真实发生。 2.在教学 “寻找生活中的网络新事物”环节，用单独提问，连麦，鼓励学生随时举手表达观点，并关注其他同学课堂的听课效果，引导其用简练的语言在公屏表达观点，师生之间、生生之间无障碍的全员互动，通过“看、听、说、读、写、体验”等方式提高参与度，通过大家的畅所欲言感受网络给人们生活带来的方便，感叹网络很精彩。 3. 在教学 “网络有规则”和“辩论赛”环节，通过分析图片中关于网络弊端的各种情况及网络游戏的利与弊，利用“腾讯会议”的“分组功能”进行小组讨论，让学生自主探究学习，提高自主学习能力，把课堂还给学生，让学生成为线上课堂的主导者。讨论结束后通过多种方式进行汇报、辩论，在这个过程中培养学生能多角度、辩证地分析问题，做出选择和决定等、积极寻求有效的问题解决方法，培养学生具有网络伦理道德与信息安全意识，养成健康文明的行为习惯和生活方式等等，在无痕中了落实核心素养。 二、巧用多元评价，提质增效 1.利用评价单进行自主评价（线上线下相结合的过程性评价）。以周期性的方式定期回顾自己的变化过程，以此来激励学生对自己的言行做出反思和调整。 2. 使用“腾讯会议”直播教学时进行有针对性、指向性的鞭策、鼓励、激励评价。例如：（1）听大家说了这么多的网络新事物，王老师也涨了很多见识！真是大开眼界啊！（2）孩子，你真善于倾听！你简直就是一位网络安全小专家。（3）你真像一位网络安全分析师，网络安全防护师，网络犯罪分析官啊！（4）XX同学，你今天能够勇敢的发表自己的观点，真棒！ 3.使用肢体语言评价。教师带领学生为同伴鼓掌、点赞的评价方式让课堂气氛更加活跃;使用 “飞小 ”的评价方式（插入图片，设置飞入）对学生的表现及时给予肯定，激发学习兴趣。 4.采用生生互评的模式。直播时在公屏上给同伴打大拇指 和在公屏上打字评价同学的发言方式，来提高参与度；以小组为单位通过辩论活动，进行评价探究，深化思考；在下课前两分钟进行学生觅优评价，让学生找出本节课最欣赏的发言，并说出推荐理由。觅优的过程不但可以培养学生的倾听习惯，同时也将榜样学习最大化发挥出来，学生自己寻觅的榜样比教师外在赋予的更具说服力。 5.关注持续性评价。在大概念大单元视角下核心素养的持续性评价能够使学生“从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者”。明确教学活动运行中存在的问题和改进的方向，及时修改或调整活动计划，以期获得更加理想的效果。

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