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我是小音乐家教学设计
选用教材 人民音乐出版社 三年级下册 第 五 课 1 课时
课 题 第五课《音乐会》 授课时间
教材分析 歌曲《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。歌曲的旋律轻松活泼、赋有感染力；在歌词中又向学生介绍了英国——伦敦、德国——柏林、法国——巴黎，吉他——弹奏、提琴——拉奏、法国号——吹奏等知识。
教学内容 歌曲《我是小音乐家》
教 学 目 标 学唱、表演、创编歌曲。 认识中外乐器及了解其音色。 能够用动作模仿乐器的演奏姿势。 通过歌曲的学习，学会自信的对待自己的展示，享受音乐带来的感受。
重 点 知道重点节奏为歌曲情绪处理，创作歌词做好铺垫。 难点 认识中外乐器及了解其音色。 教具 电子琴 、多媒体课件 打击乐器
教学流程 师 生 互 动 设计意图及 核心素养落实点
一、组织教学 了解“音乐家” 二、节奏练习 三、新歌教学 学唱歌曲《我是小音乐家》 教学拓展： 创编歌词 演奏乐曲 五、结语 师生问好。 师：同学们，你们注意到今天黑板上的标题了吗？（我是小音乐家）那你们知道“音乐家”指的都是哪些人吗？（第一张幻灯片） 师：是的“音乐家”是个广泛的名词。简明地说，就是专注于音乐领域中的艺术家。它包含全世界创造音乐，演奏音乐、表演音乐的人。（第二张幻灯片） 3.观赏在维也纳金色大厅演奏的《拉德斯基进行曲》 （第三张幻灯片视频） 4.说一说：请生说说自己知道的乐器。 5.演一演：请生上台模仿自己熟悉的乐器的演奏。 师：今天，我们的课堂也来了几位小音乐家，让我们一起来看看吧！（第四张幻灯片）初听歌曲 师：这几位下音乐家每人手里都有乐器，这不他们要考考你们 1.先唱对下面的节奏才行哦 5 3 1 | 2 1 | 5 3 1 | 2 1 | 0 54 | 3 3 3 4 3| 2 2 2 5 4 |3 3 2 2 | 1 0||(第五张幻灯片) 师：你们过关了，听他们的演奏又开始了！(第六张幻灯片) 说说你听后的感受！ 让我们大声说出今天他们演奏的歌曲是《我是小音乐家》复听歌曲 （一）听一听： 1.师：今天老师为你们请来了三位小朋友，他们可都是小音乐家，我们一起听听，这三个小朋友会演奏什么乐器？他们分别来自哪里？第三遍完整聆听 师：下面请三位同学分辨来介绍一下他们，谁愿意来 分别一一介绍 生：吉他（伦敦）、提琴（柏林）、法国号（巴黎）。 2.模仿演奏姿势。感知乐器形象、熟悉乐器音色、了解演奏姿势。 师：看着大屏幕，让我们大家一起跟着音乐家演奏起来吧！第四遍完整聆听 （二）唱一唱： 1.教师范唱、学生复听。 师：下面老师为大家演唱这首歌曲，同学们听听，歌曲中是用什么字来形容三种乐器的声音的？ 教师进行有表演的范唱。学生拍手律动为老师伴奏。 生：歌曲中用了“勃隆 砰砰砰；地隆砰砰砰；嘟隆 砰砰砰”来模仿乐器的声音。 2.师：我们也用最好的声音来模仿。 师：唱前半段， 生（接唱）：勃隆 砰砰砰、勃隆 砰砰砰、勃隆砰砰砰砰砰…… 3、熟悉旋律，巩固声音练习。 教师电子琴伴奏，教师与学生配合演唱歌曲。完整演唱 师：同学们，刚刚三位小音乐家演奏的好不好呀？在我们的身边还有好多乐器，你们还能变差昂初心的歌词吗？ 师：同学们今天的学习，我们感悟音乐无国界的美妙，体会音乐给我们带来的快乐！老师在你们身上看到了自信与阳光，你们不仅仅是歌手，歌词创作者，更是一名演奏者，下面就让我们伴随着这首口琴曲结束这节音乐课吧！《爱尔兰的画眉》 通过谈话，让学生对“音乐家”有所了解 以“听”为途径，加深学生 对歌曲的熟 悉。 掌握歌曲的重点节奏，以便更好地学习歌曲。 启发学生随音乐进行模仿，媒体播放《我是小音乐家》的范唱。 熟悉乐器音色，了解乐器演奏姿势。 教师在此环节强调声音的弹性与声音的位置。并配合电子琴进行练习。

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