资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第20课 人民英雄永垂不朽（第46、47课时）
【导学目的要求】
1.了解纪念碑的结构特点，品味作者感情。
2.理清本文说明顺序，明确说明方法及其作用，体会说明文语言的准确性。
【导学重点难点】
把握本文作为说明文的各个知识点。
导学过程 导学方法
第1课时 一、预习检查 瞻仰（zhān） 橘黄（ju） 上溯（sù） 挑衅（xin） 旌旗（jing） 天堑（qiàn） 逾越（yú） 重幔（màn） 矗立（chu） 峻峭（qiao） 二、新知研习 （一）把握文章的脉络 第一段（1）点题开头，总领全文，说明瞻仰的心情和纪念碑的总体特征。 第二段（2-10）介绍纪念碑的位置、兴建经过、碑的构造、题词、碑文以及十幅浮雕等。 第一层（2-3）介绍纪念碑的位置、环境、兴建过程、规模、质料和意义。 第二层（4-5）介绍纪念碑的结构、碑心石上的题字和碑文。 第三层(6-10) 依次介绍大碑座四周的十幅浮雕。 第三段(11)总结瞻仰后的深切感受，呼应开头。 （二）理解文章的顺序 1.本文使用了哪些说明顺序？请从文中找出表明顺序的关键词语。 （1）空间顺序：以作者的活动顺序为主（主要是由远到近的参观顺序），以纪念碑的方位顺序为辅。进入广场----越过广场----踏上石道----走到碑前----踏上台阶----到了平台----走下台阶、离开纪念碑。 （2）时间顺序：从1839年到1949年 （3）逻辑顺序：从主要到次要 2.来到第二层平台仔细瞻仰，作者又是按照怎样的顺序有条不紊地说明？ 明确：先四周，后中间，先台阶，后碑身，先正面，后背面。 3.既然文章第4、5两段是按由下到上的空间顺序在写，为什么“小碑座”不放在“碑身”前说明，“大碑座”不紧接着“平台”“汉白玉栏杆”加以介绍？ 明确：这是按照由主到次的顺序写的。 4.第6～10段是按什么顺序写的？ 明确:按照由东到南到西，最后到北的空间顺序，同时也是按照事件的历史顺序介绍的。 三、归纳总结 全文主要以作者瞻仰时的地点为顺序，介绍纪念碑以空间顺序为主，介绍浮雕时空间顺序和时间顺序相结合。 四、巩固拓展 对照碑文中的时间，给10幅浮雕分分类；研究课文，思考设计者为什么要选择这8个历史事件。由此说说为什么要建造这座纪念碑？ 第2课时 一、复习提问 二、新知研习 （一）问题探究 1.阅读第1段，说说在内容和结构上的作用。 明确：（1）内容上，回答了全国人民极为关注的问题，点明了作者对纪念碑的总体印象和当时的心情。（2）结构上，点题、总领全文。 2.阅读2～5段，说说文中通过哪些语句来说明纪念碑的特征？ 明确：第2段第2句（雄伟），第3段第4句（巍峨），第3段5/6句、第5段1/2句（庄严）。 3.阅读第7、8段，比较段中浮雕的写法。 第7段：介绍第一幅时，首先写明事件，然后描述画面，最后点明主题。介绍第二幅时，首先交代事件，然后阐述历史意义，最后再现画面。第8段：前者先绘画面后写意义，后者先写意义后绘画面。 这样安排的好处是：笔法灵活，同中有异，避免了行文的呆板。 6.阅读第11段，说说它与上文哪些地方照应？ 归纳：第一句“人民英雄永垂不朽”呼应2、4段，第二三句呼应第三段所说的建碑意义，“走下台阶”与第4段的“踏上台阶”照应。 （二）表达方式 明确：1.说明（略）2.描写：如第2段第2 句描写纪念碑的外形。3.记叙：如第2段写“我”的瞻仰路线。4.议论：如第8段第4句揭示辛亥革命的历史意义。 （三）说明方法 明确：1.打比喻：如第2段第2句，将将纪念碑比作巨人，生动形象地说明了纪念碑巍峨、雄伟的特点，增强了表达效果。2.列数字：如第3段第4句，具体准确地说明了纪念碑的高度，使说明更有说服力。3.作比较：如第3段第4句，将纪念碑与天安门进行比较，突出了纪念碑巍峨、雄壮的特点。4.摹状貌：如第5段第1句，描摹了装饰花纹的构成，具体形象地说明了纪念碑庄严的特点。 （四）说明语言 1.这是中国自古以来最大的一座纪念碑。 明确：“中国”表示地域范围，“自古以来”表示时间，“最大”表示程度。这些词语具体而准确地说明了人民英雄纪念碑的特点和地位。 据地质学家化验证明，这些浮雕至少能耐800年到1000年之久。 明确：“至少”表示最小限度，说明了这些浮雕可以保持在800到1000年以上，如果去掉后就太绝对了。它体现了说明文语言的准确性。 三、归纳总结 （本文作为说明文的各个知识点） 四、布置作业 完成“语文练习册”本课各题 五、教学反思 查阅资料，掌握字词。

展开更多......

收起↑