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仓山区 2023—2024 学年第一学期校内期末质量检查
七年级语文试卷参考答案
一、积累与运用（24 分）
1.（10 分）
①日月之行②星汉灿烂③我寄愁心与明月④晴空一鹤排云上⑤便引诗情到碧霄⑥河流大野犹嫌束⑦山入潼关
不解平⑧学而不思则罔⑨俭以养德⑩非学无以广才
（每空 1 分，错别字不得分，共 10 分）
2.（8 分）
（1）殉 chén （2 分）
（2）不仅可以开阔眼界，增长知识，还可以塑造良好的精神气质。（3 分）
（3）C（3 分）
3.（6 分）（阅读目的或兴趣 2分+精读、跳读具体读法举例各 2分。意思对即可）
示例 1：我在读《西游记》的过程中采用了精度和跳读。我精读了“三打白骨精”的情节，了解悟空火眼金睛
识破白骨精三次幻化并将其打死的过程，跳读了唐僧误解孙悟空的部分。这样我了解到孙悟空是一个机智灵
活、神通广大的形象。
示例 2：在通读《西游记》基础上，我想深入探究孙悟空的人物形象。于是跳过了唐僧、猪八戒等人物的情节，
精读了三打白骨精、三借芭蕉扇等体现孙悟空人物性格特点的情节，感受到孙悟空是一个勇于反抗、英勇无
畏、忠心耿耿、乐观向上的英雄。
示例 3：我读《西游记》，在看孙悟空三调芭蕉扇时采用了精读。仔细阅读作者对人物关系的回叙，我明白了
孙悟空为什么借扇会被拒绝，理解了借扇的艰难。在阅读一些我不感兴趣的描写环境的诗词，以及套路雷同
的降妖除魔的故事时，我就跳过不读。精读、跳读相结合，既可以使我深入理解小说精彩情节，把握人物形
象，又可以提高阅读效率。
二、阅读（66 分）
（一）（6分）
4.B（3 分）
5. 《夜雨寄北》中的“雨”表达了游子羁旅巴蜀的孤寂凄凉之感和对妻子的思念之情，强烈而缠绵。（1 分）
《十月四日风雨大作》的“雨”既指自然界的雨，又象征南宋王朝岌岌可危的处境，表达了诗人坚定不移的
报国之志和忧国忧民的拳拳之心。（或借风雨梦境，抒发了诗人杀敌报国的豪情。）（2 分）
（二）（16 分）
6.（3 分）各 1 分（1）像狗一样（2）每天（3）估计，料想
7.（3 分）B
8.（6 分）
（1） 原来那蛇一直深藏不露，引诱那小孩回来再吃掉他。（3 分）（盖 1分，匿 1分，句意 1 分）
（2） 其中一只狼在柴草堆中打洞，想要从通道进去来攻击屠户的后面。（3 分）（洞 1分，隧 1 分，句意
1 分）
9.甲文屠户放弃幻想，勇敢果断，善于抓住狼假寐的时机杀狼，并且小心谨慎，转身寻找另一只狼，才消除
隐患。（2 分）
乙文的童子贪恋原来放牧的地方水草丰美，放松了对另一条蛇的警惕，低估了蛇的报复，最终被蛇所吞。（2
分）
（三）阅读下面文段，完成 10-14 题。（20 分）
10. （3 分）C
11. （3 分）①和小伙伴在橘树花下玩耍②帮助父母摘橘子③偷摘橘子被父亲教训。（各 1分）
12. （1）（2分）“团团“、“簇簇”，“挤挤挨挨”都是叠词，语言亲切、灵动，富有音韵美；（1 分）
八年级语文 — 1 — （共 2 页）
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形象地写出了花蕊多而密集的特点，表达了作者的喜爱之情。（1 分）
（2）（3分）这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，将红红的橘子比作晶莹的红灯笼，同时“笑红了脸”将
树上的橘子人格化了，（1分，回答一种修辞即可）生动形象地写出了橘子成熟让人垂涎欲滴的情态，（1 分）
表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。（1分）
13. (4 分）本文采用倒叙手法（1分），开头两段写发现家乡橘林的过程（1分），引出下文对童年生活的回
忆（1 分），并引起悬念，激发读者的阅读兴趣（1 分）。
14. （5 分）①链接材料中的“我”在父亲的鼓励下最终爬下悬崖，这次的经历、父亲的教导成为“我”一生
宝贵的精神财富。（1 分）②文中的“我”因为嘴馋跟同伴偷吃摘了橘子吃，父亲教育了“我”，“我”受到
父亲的影响。（2分）③“橘子花开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”，意思是指父亲对“我”的教育，
让我牢记一生，时刻提醒自己要堂堂正正地做人。（2分）
（四）阅读下面文段，完成 15-17 题。（12 分）
15.(3 分）B
16.（5 分）结尾的议论句总结了格登从“笨”小孩变成诺贝尔奖获得者的原因。（2 分）告诉人们无论遇到
什么困难都要坚定自我，坚持到底，把短处变成长处，才能战胜困难。（2 分）深化文章中心。（1 分）
17.（4 分）（精神品质 2 分+结合相关语句、事例 2 分，言之有理即可）
示例一：他是一个顽强不屈的人：格登少年时期是个“笨”孩子，老师认为“以他的学业表现，成为科学家
的想法非常荒谬”，但他不屈服于命运，与差评成绩单较劲，最终成为著名科学家。
示例二：他是一个坚持不懈的人：“这样的举动，不止一次，也不止两次，是无数次；坚持了不止一年，也
不止两年，而是 64 年……”格登在 64 年里，不懈努力，发奋学习，用实际成就证明自己并不笨。
示例三：他是一个刻苦钻研的人：“高中毕业后，他考入牛津大学，攻读动物学；25 岁那年，他成功克隆出
一只青蛙；29 岁那年，他提出细胞的特化机能可以逆转；38 岁时，他开始在剑桥大学任职，先后担任多个生
物学、遗传学研究机构的负责人；79 岁时，他荣获 2012 年诺贝尔医学奖。”格登一生致力生物学领域刻苦钻
研，取得了巨大的专业成就。
（五）阅读下面文段，完成 18-20 题。（12 分）
18.（3 分）A
19.（3 分）根据材料可推测：青少年近视率随着年龄的增长而增长（1 分），小学到初中阶段近视人数上升
幅度较大，中学阶段近视人数上升幅度趋于缓和（1 分）。这可能跟中学生户外活动时间偏少，作业负担较重
有关。（1 分）
20.（6 分）①增加户外运动时间，每日户外活动时间尽量保持在 1 小时以上；②减少持续近距离用眼时间，
二十分钟左右要停下来休息一下眼睛；③限制电子产品使用时间；④保证读写环境有充足亮度的光源；⑤均
衡膳食；⑥保证充足睡眠。（以上任选 3点即可满分）
三、作文（60 分）
切入分 45 分
八年级语文 — 2 — （共 2 页）
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班级：
姓名：
准考证号：
(在此卷上答题无效)
2023一2024学年第一学期校内期末质量检查
七年级语文试卷
(完卷时间：120分钟，满分：150分)
评价等级
优秀
良好
达标
待达标
你的等级
一、积累与运用(24分)
1.根据提示，将下面的句子补写完整。(10分)
读诗贵在想象，“①，若出其中；@，若出其里”（《观沧海》)让我
们想象到大海吞吐日月，包容星汉的壮阔画面；“③，随君直到夜郎西”(《闻
昌龄左迁龙标遥有此寄》)李白把月亮想象成传达关切和相思的使者；《秋词》“④
⑤”一鹤凌空的画面让人遐思无限；“⑥，〔
”(《潼关》)黄
河的波澜壮阔和秦岭的巍峨险峻如在眼前。
读文可强思辨，“⑧，思而不学则殆”(《论语》)让我们明白学习和思考
的辩证关系，《诫子书》“静以修身，⑨”强调静的重要性，“四，非
志无以成学”阐明了“才”、“志”、“学”之间的关系。
2.七年级正在开展“少年正是读书时”的综合性学习活动，下面是小明同学在活动课
上分享的一段读书心得。请你阅读，并完成下面的小题。(8分)
每天读一，点好书，不仅可以塑造良好的精神气质，还可以开阔眼界，增长知迟。
那么，请开始语文的阅读之旅吧！阅读中，我们可以认识对技术甲、以身xùn①
职的白求恩；走访从不张扬、慷慨无私、热忱②植树的牧羊人；零距离接触专
注动物行为研究而怪诞不经的康德拉·劳伦兹他们从不同方面向我们乙了人
生的意义和价值。去阅读吧，让阅读带着我们去感受一场丙的人生。
(1)请根据拼音写汉字或给加点字注音。(2分)
①以身xùn()职
②热忱()
(2)文段中画线句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。(3分)
七年级语文一】一（共8页）
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(3)请为文段中甲、乙、丙处选择恰当的词语()(3分)
A.锦上添花阐释精彩
B.精益求精
注释
精巧
C.精益求精阐释精彩
D.锦上添花注释
精巧
3.精读和跳读是整本书阅读的重要阅读方法，这两种方法在阅读过程中是可以交替使
用的。请结合《西游记》，谈谈你运用精读和跳读的阅读经历。(6分)
二、阅读(66分)
(一)阅读下面两首古诗，完成4-5题。(6分)
【甲】夜雨寄北
【乙】十一月四日风雨大作
李商隐
陆游
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
4.下列对诗的理解和分析，不正确的一项是(
)(3分)
A.甲诗“问归期”“而未有期”，其中包含着诗人太多的苦涩与无奈之情。
B.甲诗后两句实写在巴山秋雨之夜，与久别重逢的亲人彻夜畅谈的欢聚场面。
C.乙诗以“僵卧孤村”的凄凉处境来反衬诗人“不自哀”，更显其信念坚定。
D.乙诗“铁马冰河”是诗人日夜所思的场景，但只能“入梦来”，何其悲壮。
5.诗人喜欢借“雨”抒情，请说说这两首诗寄托在“雨”上的情感有何不同？(3分)
(二)阅读下面文言文，完成6-9题。(16分)
【甲】狼（节选）
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼
首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已
半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
【乙】巨蛇吞羊（节选）
莱州深山，有童子牧羊，日恒亡一二，大为主人扑责°。留意侦之乃二大蛇从山@
出吸之吞食。其巨如瓮”，莫敢婴也。童子恨甚，乃谋于其父，设犁刀于山罅，果一蛇
裂腹死。惧其偶之报复，不敢复牧于是地。时往潜伺，寂无形迹，意其他徙矣。半载以
后，贪是地水草胜他处，仍驱羊往牧。牧未三日，而童子为蛇吞矣。盖潜匿不出，以诱
童子之来也。（选自《阅微草堂笔记》)
注释：①恒：经常。@扑责：责打。③罅：缝隙。④瓮：盛东西的陶器。腹部
较大。⑤婴：同“撄”接触，触犯。
七年级语文一2一（共8页)
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