资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第8课 土地的誓言
【导学目的要求】
1.理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。
2.感受课文的抒情方式，能说出自己的认识和体会。
【导学重点难点】
1.品味本文富有激情的语言。
2.感受课文的抒情方式，把握作者的思想感情。
【导学方法时间】
1.激情朗读，引导探究，讲练结合。
2.一课时。
导学过程 学法导引
【自主学习，基础过关】1.我的资料2.我的检测（1）给黑体字注音。 挚痛（zhì） 嗥叫（háo） 斑斓（lán） 亘古（gèn） 默契（qì） 田垄（lǒng） 污秽（huì） 镐头（gǎo）（2）文学常识填空。 《土地的誓言》的作者端木蕻良，作家。代表作有《鹭鸶湖的忧郁》等。（3）学一学，用一用。 请你以“家乡”为写作内容，写一组排比句，赞美吟诵家乡的美丽富饶。3.我的疑惑【合作探究，释疑解惑】一、有情朗诵，整体感知1.听视频朗读课文。要求： （1）注意把握教师的语气语调重音； （2）划出你最喜欢的句子，并能够说明喜欢的理由； （3）感受文中的情感。2.学生朗读课文，进一步把握文中的思想感情。要求： （1）流畅、准确，并尽量读出自己所体悟到的情感。 （2）读后能够谈出自己的感受。二、问题探究。1.在第一段中，作者列举了哪些东北特有的景色、物产？有怎样的表达效果？ 明确：①白桦林、马群、蒙古狗、红高粱、豆粒、黑土地、山雕、鹿群、煤块、足金、车铃……②造成一种视觉上的冲击，表现家乡的美好和丰饶，表达作者对家乡的热爱之情。2.为什么多次写故乡召唤我的声音？为什么说这种声音来自“亘古的地层”？ 明确：①为了表达对故乡的无比眷恋和怀念。②因为作者的内心像亘古的地层一样涌起一种为保卫故乡而战斗的激情。3.题目“土地的誓言”是什么意思？“我”的誓言是什么？作者用“她”而不用“它”来指代土地，有什么表达效果？文章抒发了作者怎样的情感？明确：①面对土地发出的誓言。②土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！（我要回去！我要战斗！）③运用拟人，显得亲切，流露出对土地的热爱。④抒发作者对国土遭到践踏的悲愤，对故乡的热爱、眷恋与怀念，对祖国的热爱。4.第二段可以分为几层？第一层：怀念自己故乡的土地，热爱自己的家乡。第二层：决心誓死保卫家乡，收复自己的土地。5.两段文字在写作内容和表达情感上有什么异同？ 明确：第一段写作者常常想起关东原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为此热血沸腾！第二段写故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲。三、品味语言。1.我知道我的心里还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。 明确：“泛滥”在这里贬词褒用，表示心中的热情非常之高涨，几乎要泛滥了。2.在那里田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢…… 明确：用“埋葬”表示自己的欢笑已随着那片土地的沦陷而一去不返。3.我是土地的族系，我不能离开她。 明确：土地是我的家乡，是生我养我的地方，我身上的一切都与土地息息相关，我只有在自己的土地上，才觉得平安幸福。4.这时我起来，找寻天空中北方的大熊。 明确：表达了作者对家乡土地的无比怀念之情。因为作者家乡在北方，大熊也在北方的天空中出现。5.我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。 明确：表现作者为故乡土地而战斗而战斗的决心，哪怕是献出自己的生命也在所不惜。表达了强烈而深沉的爱国之情。6.柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。 明确：“窜”字很生动形象地表现出柳条生长的速度之快，力量之强。【课堂检测，学以致用】 阅读课文第一段省略号前的文字，回答问题。1.语段第一句话在全文起着什么样的作用？试从结构、内容上分析。 答：结构上总领第一自然段，内容上抒发了对家乡的热爱之情，“挚痛”的热爱奠定了全文的感情基调。2.如何理解第二句中“她呼唤”“她召唤”？“无时无刻”说明了什么？ 答：①这是移情于物的写法，实际上是表达自己思念家乡、故乡令自己梦萦魂牵的感情。②说明这种感情不受时间、空间的限制，对故乡一直念念不忘。 【课后训练，巩固拓展】 “九一八真的成为历史了吗？”以此为题写一篇小作文。（可以网上检索有关资料） 【课后反思，自悟自励】 查阅资料，积累知识。朗读课文，体会情感。各组讨论，达成共识；代表发言，教师小结。独立完成,交流订正。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑