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导学案：§15-5：第十五章第五节：串、并联电路中的电流规律
一、知识目标
1．探究串.并联电路中电流的规律，训练连接电路和使用电流表的技能；
二、教学重点与难点
学生自主设计方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论这几个环节是本节课的重点和难点。
三、教具：略
四、教学过程：（知识回顾）
1. 在下图1所示的电路中，当开关S1、S2都闭合时，亮着的灯是_________；当开关S1闭合，S2断开时亮着的灯是________
2. 如图2所示，L1、L2是 ( http: / / www.21cnjy.com )两个相同的小灯泡，A、B、C、D是四个接线柱，若用导线将AB和CD分别连接起来，则灯L1、L2是_________ 联的；若用导线只将BD连接起来，则灯L1、L2是_________联的；若用导线只将AC连接起来，则会发生_________.
3. 如图3所示，当S打开时，三灯都发光，则闭合S时( )
A、L1 L3不亮，L2亮; B、三灯都亮
C、L1不亮，L2 L3亮; D、三灯都不亮
4. 如下图4，下列说法中正确的是: ( )
A. 闭合S、S2、S3，断开S1则L1与L2并联
B．闭合S、S1、S2，断开S3则L1、L2并联
C．闭合S、S1、S3，断开S2则L1、L2并联;
D．闭合S、S2，断开S1、S3，L1、L2并联
5. 如下图5，各元件都完好，但闭合S1、S2后，只有灯泡L2发光，故障的原因可能是: ( )
A、开关S1接触不良;
B、开关S1被短路了;
C、灯泡L1被短路了;
D、灯泡L1与灯座接触不良。
B、导学过程
一．探究串联电路中各点的电流关系：
　　[启发猜想]：
　　在下图串联电路中，先后把电流表接在 ( http: / / www.21cnjy.com )A．B．C三处，你预料哪次电流表的示数大？哪次示数小？还是三次示数都一样？(要求画出电流表接A处实物连接图)
　　请同学们根据图1先后测A．B．C三点的电流去验证你的猜想。
　　学生动手实验，教师巡回指导。
　　请三个组的同学分别将他们的实验结果填入下表：
实验次数 A点的电流IA/A B点的电流IB/A C点的电流IC/A
1
2
3
引导学生分析实验数据进行讨论，得出实验结论 ( http: / / www.21cnjy.com )：在串联电路中______________________________表达式是___________________
二.．探究并联电路中电流与各支路电流有什么关系：
　　[启发猜想]：
　　（1）在图2中，两个灯泡 ( http: / / www.21cnjy.com )是并联起来接到电源上的。流过并联电路A、B、C各点的电流大小有什么关系？(要求连接右边的实物图：要求:A1表测A点电流，A2表测灯L1电流，A3表测灯L2电流)
　　（2）通过实验，你能不能回答：并联电路中干路的电流（流过C点的电流）和各支路的电流（流过A、B点的电流）之间有什么关系？
　　对上面所提问题，你有那些猜想或假设？
　　请同学们根据下图先后测A、B、C三点的电流去验证你的猜想。
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　　[学生动手实验，教师巡回指导。]
请三个组的同学分别将他们的实验结果填入下表：
实验次数 A点的电流IA/A B点的电流IB/A C点的电流IC/A
1
2
3
引导学生分析实验数据进行讨论，得出实验 ( http: / / www.21cnjy.com )结论：在并联电路中______________________________表达式是___________________
四、学而致用
1. 有0～0．6 A和0～3 A两个 ( http: / / www.21cnjy.com )量程的电流表，某次测量中用0～0．6 A的量程，从0～3 A量程的刻度盘上发现指针正指在2．4 A的刻度线上，测得实际电流大小为
　　A． 2．4 A B． 0．44 A C． 0．48 A D． 0．8 A
2．在图5—28电路中，如果电流表的示数是1．2 A，通过灯泡L1的电流是0．7 A,则流过灯泡L2的电流是__________．
3.某同学在使用电流表测电流时，他发现表针是向左边偏转的，则这是因为电流表的正、负接线柱________。
21．如图是“探究串联电路电流特点”的实验电路图：
（1）实验中，选择两个小灯泡的规格应该是_______的（填“相同”或“不相同”）。
（2）下表是某同学实验中的一组数据：
电流表的位置 A B C
电流I／A 0.3 0.3 1.5
指出上述表格所记录的数据中，明显错误的数值是_______，造成错误的原因是______________________。
（3）实验中某同学发现两个串联的小灯泡中，一个发光，一个不发光，造成其中一个小灯泡不发光的原因是 ( )
A．通过灯泡的电流小 B．灯泡的灯丝断了
C．灯丝的电阻小 D．小灯泡靠近负极
4．如图所示，闭合开关后，只有一盏灯亮，两个电流表的示数相同，造成这种现象的原因可能是 ( )
A．灯L1断路
B．灯L1短路
C．灯L2断路
D．灯L2短路
5．如图所示的电路中，开关S闭合后，通过 ( http: / / www.21cnjy.com )L1、L2的电流之比为2：3，则灯L1与L2是_______联的，电流表A1与A2的示数之比为_______。
6．在一个电源两端接有两个不同的灯泡，用电流表测得通过这两个灯泡的电流相等，则这两个灯泡的连接方式 ( )
A．一定是串联 B．一定是并联
C．串联、并联都可能 D．不可能是并联
7．如图所示，是小敏同学在某次实验探究中连接的电路。开关S2控制的是灯_____，电流表测量的是______的电流。并画出它的电路图.
五．达标测评
1. 有一电路上串联着20只灯泡，如果电源插头处的电流为200mA那么通过每只小灯泡的电流是：（ ）
A、10 mA B、20 mA C、200 mA D、100 mA
2. 图5—60中的电路中，如果通过灯L1和L2的电流分别为0. 4A和0.8A。则电流表A1和A2的示数分别是：（ ）
A．0. 8A，0. 4A B．0.4A，0.8A
C.1.2A，0.4A D.1.2A，0.8A
3. 如图5—63所示，已知通过灯L1的电流 ( http: / / www.21cnjy.com )为0.4A，通过灯L2的电流为0.6A。要求：①用电流表A2测量干路电流，A1测量通过灯L1中的电流，用铅笔线代替导线，把图5—63所示的实物元件连接起来，导线不准交叉。②在右边虚线框中画出对应的电路图。③在图5—64中标出电流表A2的指针位置，并标出A2所用的接线柱。
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六、教与学反思：《探究串、并联电路的电流规律》教学设计
【教学目标】
1．探究串联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能；
2．切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法；
3．培养严谨的科学态度和协作精神。
【教学重点与难点】
学生自主设计方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论这几个环节是本节课的重点和难点。
【教具准备】
实验仪器：小灯泡多只（不同规格）、电键、电源、导线、开关、电流表、实物展示台、多媒体等等。
【教学流程设计】
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【教学过程】
一、情景设置、激智启疑
把任意两个灯泡串联起来接到电源上，闭合开关，灯泡就会发光。
闭合开关，灯泡发光，说明电路中有电流通过，电流的方向是怎样的呢？
（学生回答：电流从电源的正极出来，经过灯泡，流回电源的负极。）
提出问题：大家猜想一下，串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？并联电路电流值之间什么关系呢？
安排学生可以先初步实验，并先猜想串联电路电流什么关系。
二、开放思想、大胆猜想
让学生分组讨论，并发表自己的猜想：
小组1：我们猜想串联电路电流处处相等。因为我们的串联电路中灯泡一样亮。
小组2：我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。因为我们的灯泡靠近正极的比较亮。
小组3：我们猜想串联电路电流从负极往正极越来越小。因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。
小组4：我们猜想串联电路电流靠近电源两极 ( http: / / www.21cnjy.com )比较大，中间比较小。因为我们的两只灯泡一开始靠近负极的比较亮，把它们互换位置后，靠近正极的又比较亮。
同学们一下子提出这么多的猜想，哪种猜想正确呢？实验是检验对否的最好方法。
三、设计方案、合作交流
各小组讨论，提出自己的实验方案。
有的组提出测两个点的电流：①电源正极和甲灯之间的电流；②电灯乙和电源负极之间的电流。
有的组提出测三个点的电流：①电源正极和电灯甲之间的电流；②电灯甲和电灯乙之间的电流；③电灯乙和电源负极之间的电流。
通过讨论，大多数组认为测三个点的电流较好。（下面电路图中的A、B、C点）
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对于用几个电流表去测量选定的三个点，有的组 ( http: / / www.21cnjy.com )认为同时用三个较好，测一次就能同时看出各点的电流是否相同；有的组认为用一个较好，理由是：不同的电流表测量时可能有误差，同一处的电流用不同的电流表测量结果也可能稍有不同。
师生讨论交流，结论就用一个电流表分别测A、B、C三点的电流。
四、进行实验、收集数据
教师提醒学生实验时要注意正确使用电流表，把实验结果如实地记录下来，填写在下面的实验记录中，并把实验中遇到的问题也记下来。
试验次数 A点的电流IA B点的电流IB C点的电流IC
五、分析数据、得出结论
师：请大家分别分析一下实验数据，然后作出结论。
生：串联电路中电流处处相等。
师：通过实验，我们发现多数同学的实验做得最准，向你们的大胆猜测和成功的验证表示祝贺！其他同学的敢于猜想，敢于发表意见，同样值得我们学习。
根据串联电路的电流关系的猜测和实验，我们来猜测和探究并联电路电流之间的关系。（重复以上五个教学程序）
生：并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。（板书）
师：同学们，我们再想一想我们的实验中还有哪些问题存在？有哪些值得总结的经验或要吸取的教训，好不好？
（课件展示）
①实验设计中有没有不合理、不充分及不妥善之处呢？
②操作中易出现什么问题或故障呢？（提示：小灯泡是否都发光？电流表是否正确接入？读数是否与所需量程对应？）
③有什么因素可能会影响测量结果呢？有没有不符合规律的数据？
教师提出：换用不同的灯泡再做实验或者把三个、四个灯泡串联起来，多测几个点的电流，看一看各点的电流是否都相等？
经过同学们的多次实验，自己得出结论：串联电路中各处的电流相等；并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。
【板书设计】
五 探究串、并联电路的电流规律串、并联电路中电流的规律
1．如图1所示的电路中， ( http: / / www.21cnjy.com )将电流表分别接在电路中a、b、c三处，测出通过各处的电流为Ia、Ib、Ic，它们之间的关系是_________，在串联电路中，电流表接入电路中的位置对测量结果__________影响。
图1 图2
2．如图2所示，将电流表分别接在电路中的a、b、c三处，若三次测得的电流分别为Ia、Ib、Ic，则三个电流值间的关系是_________。
3．有0~0.6 A和0~3 A两个量 ( http: / / www.21cnjy.com )程的电流表，某次测量中用0~0.6 A的量程，从0~3 A量程的刻度盘上发现指针正指在2.4 A的刻度线上，测得实际电流大小为[ ]
A.2.4 A B.0.44 A C.0.48 A D.0.8 A
4．在图3电路中，如果电流表的示数是1.2 A，通过灯泡L1的电流是0.7 A,则流过灯泡L2的电流是__________。
图3
5．如图4所示的电路中，下列说法中正确的是[ ]
图4
A.电灯L１、Ｌ２是串联
B.电流表测电灯L１的电流
C.电流表测电灯L２的电流
D.开关S只控制电灯L２
6．如图5所示电路，电表a、b都是电流表，由图可知[ ]
图5
A.a测通过L1的电流，b测通过L2的电流
B.a测通过干路的电流，b测通过L1的电流
C.a测通过干路的电流，b测通过L2的电流
D.a测通过L1的电流，b测通过干路的电流
7．如何进行下列探究活动
用电流表测量通过L2的电流，图6是某同学的实物接线图。
（1）请指出这个实物连接图中的三处错误；
图6
（2）画出改正错误后的电路图。
参考答案
1．Ia=Ib=Ic 没有
2．Ia=Ib+Ic
3．C
4．0.5 A
5．B
6．D
7．(1)开关闭合后将发生短路；电流表测量的不是灯L2中的电流；电流表正、负接线柱接反了 （2）略

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