资源简介

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教学设计片段
片段 题目 诚信无价 重点展示 教学技能 提问技能 讲解技能
思政课程学习目标 政治认同：感受诚信对个人、企业、社会的重要性；弘扬中华民族传统美德，践行社会主义核心价值观。 道德修养：理解诚信是做人的基本要求，做到言行一致。 责任意识：树立诚信为荣、失信可耻的意识，在日常生活中自觉践行诚信，做诚信的人。
教学技能训练目标 一、提问技能训练目标 1、理解什么是提问技能，提问技能的意义和作用是什么，掌握提问技能的运用方法。 2、运用提问技能，根据课程的特征、学生的学情、课堂的情况等，设置不同类型的问题，调动学生积极性，体现学生的主体地位。 3、通过提问技能，由浅入深，引导学生进一步思考。 二、讲解技能训练目标 1、理解和运用讲解技能，正确理解讲解技能在课堂中的重要意义。 2.运用讲解技能，在课堂中展示出来，达到语言流畅、讲解形象生动、知识清晰明确等目标。 3.通过讲解技能进一步扩展课堂知识。
教学 重点 学科内容重点 理解诚信对于个人、社会、企业的重要性
技能训练重点 讲解技能
教学 难点 学科内容难点 践行诚信
技能训练难点 提问技能
教学过程
时间 教师行为 预设学生行为 教学设计意图
导 入 新 课 （1分钟） 情 景 探 究 突 破 重 点 （2分钟） 情 景 探 究 突 破 重 点 合 作 探 究 情 景 探 究 突 破 重 点 （2分钟） 情 景 探 究 突 破 重 点 （2分钟） 情 景 探 究 突 破 重 点 交 流 分 享 课 堂 小 结 巩 固 提 升 总 结 升 华 （1分钟） 议 题 延 伸 【图片展示】 同学们请看这几张图片，是不是都馋出口水了呢，大家知道这是什么吗？ 【讲述】 没错，“小饼烤炉加蘸料，灵魂烧烤三件套”，这就是最近“火出圈”的淄博烧烤。 【数据呈现】 淄博有多火呢？同学们请看这样两组数据——美团、大众点评数据显示，“五一”期间淄博旅游订单（含酒店、景点门票）同比增长超2000%；住宿预订量较2019年上涨800%。 【设问】 大家看到山东省的地图，淄博其实是很小的一块区域，那么它是如何从鲁C走向全国C位的呢？ 【总议题】 淄博如何从鲁C走向全国C位？ 【情境创设】 相信大家对于淄博烧烤也是期待已久，今天，也请同学们跟随老师一起 “进淄赶烤”，品人间烟火，游魅力淄博！ 【道法小剧场】 在“进淄赶烤”的过程中，老师想请四位同学来饰演不同的角色，带领同学们体会淄博为什么能够走向全国C位？哪些同学愿意充当小演员呀？ 【情境探究一】 品淄博人 既然是“进淄赶烤”，首先我们乘上了特有的烧烤专列，内室也是布置得极有特色，同学们是不是也感受到极为浓郁的烧烤氛围了呢？ 抵达淄博站后，刚好附近有一辆出租车，走，同学们，上车！我们前往八大局！ 【情景表演】 【提问】 感谢两位小演员的精彩表演，从出租车师傅的扮演者中，大家有没有捕捉到一个关键词？ 【讲述】没错，是诚信 【引导】那诚信对于出租车师傅而言有怎样的意义呢？ 【讲述】出租车师傅只有做到诚信对待乘客，才能拥有长久的生意。 【板书】诚信是一个人的安身立命之本 【情境探究二】 探淄博店 我们终于抵达了八大局！各种网红打卡点都排起了长队，老板都很热情，同学们分别买了紫米饼等各种小吃。 【提问】 为什么各种小店可以排起长队，生意兴隆呢？ 【讲述】 店商口中提到的“我们的称都很准”“绝不缺斤少两”似乎就是我们的答案，没错，就是诚信。 【情境创设】 排队两小时，终于等到了烧烤 【提问】通过观看小演员的表演，大家有没有感受到诚信对于经营一家店铺乃至一家企业的重要性呢？ 【板书】 诚信是企业的无形资产 【情境探究三】 感淄博城 【情境创设】 不知道细心的同学有没有发现我们赶烤的过程中，有些政府人员在商家之间查秤，其实他们是市场监督局的人员，着力保障淄博市场营销环境。 【讲述】 为了给民众提供更为便利的服务，淄博政府上线了微信小程序“智慧淄博”， 在这个页面的右下角，有一个“诉求”的界面，点开之后，系统会提示，“您码上说，我马上办”，可以感受到淄博满满的诚意。 【提问】政府的一系列举措落地实施，同学们在淄博这座城市感受到了怎样的社会氛围呢？ 【引导】那放眼全局，诚信对于社会、国家来说，又有怎样的意义呢？ 【板书】 诚信促进社会文明、国家兴旺 【总结】 就像网友所说，与其说吃的是烤串，不如说是感受着童叟无欺的泰然、有情有义的温暖。 【提问】通过对淄博人、淄博店、淄博城三个情境的探究，同学们有没有找到议题的答案呢？淄博如何能从鲁C走向全国C位？ 【总结】是诚信让淄博真正把“流量”变成了“留量” 【引导】 其实淄博在今年三月份火起来，也正是源于一个诚实守信的故事。 【课后思考】 为什么 “诚实信用原则 ” 会成为《民法》中的帝王条款呢？请同学们课后思考，下节课来回答。 被展示的图片所吸引，并回答“淄博烧烤”。 得到老师的肯定，形成一定的自豪感，期待接下来课程发展。 不禁思考老师的提问，带着疑问和好奇进入接下来的课堂的学习。 感受情景，情景带入，学生注意力集中，情绪高涨，既激动又欣喜。 学生踊跃举手，积极参与课堂互动 学生投入情境当中 【情景表演】 学生一（饰演小记者）：“叔叔，我们去八大局，路费是怎么计算呢？” 学生二（饰演出租车师傅）：“欢迎你们来到淄博，我们打表计价，标准型以下出租车起步费7.5元/3公里，我带你们走最快，最畅通的路线！” 学生一（饰演小记者） 小记者通过自己的导航发现，师傅一直按照前往八大局最近的路线在走，车上的计价表也非常精准 学生二（饰演出租车师傅）：“钱可以不赚，但人一定要讲诚信，你们来淄博也不容易，绝对不能和游客绕路，这也是我们政府的规定。” 学生思考并大声回答“诚信” 相互积极交流，认真探讨，得出结论——诚信是一个人的安身立命之本。 【情景表演】 学生三（饰演紫米饼店老板）：“大家都放心吃，我们的称都很准，绝不缺斤少两！” 学生一（饰演小记者），拿出了自己预先准备的电子秤，发现同学们买的各种食物，全部都足斤足两，有的甚至还超出了它原本价格的重量。 【同学们纷纷感叹】 淄博火是有原因的啊！ 学生思考并大声回答“诚信” 【情景表演】 学生四（饰演烧烤店老板）：“大家放心吃，我们的肉啊，都是每天凌晨去菜市场，买到的最新鲜的肉，而且我们的价格公正公开，大家放心吃！” 第二天凌晨，学生一（小记者）起了个大早，赶到菜市场，发现很多烧烤店老板都在等待第一波最新鲜的牛羊肉。 学生思考并讨论，得出答案——只有诚信经营，才能塑造良好的形象和信誉，才能长盛不衰。 学生认真倾听 学生齐声回答：“诚实守信” 学生讨论交流，诚信能够促进社会和谐，能够提高国家的形象和声誉。 学生齐声回答，“诚信”，并学习到诚信对于个人、企业和社会的意义。 学生认真倾听并更加深刻感悟 通过社会热点淄博烧烤导入新课，调动学生的积极性，增加参与度，激发学生的兴趣。 引用数据讲解，便于更清晰明确地了解淄博的爆火程度，已成为现象级的存在。 通过问题促进思考，参与课堂。 通过情境创设，同学们更能快速进入课堂，感受课堂。 通过情景探究，层层设疑，体现学生主体地位，突出本课重点——诚信的重要性。 创设和学生日常生活中息息相关的情境引起共鸣，培养学生“感同身受”的情感。 通过具有相关性的问题，一环一环地培养学生思维的发展。 让学生意识到诚信对个人发展的重要性。 让学生在角色扮演中深化对诚信重要性的理解。 创设情境，引导学生在体验和思考中明确学习任务，激发学习热情 。 让学生意识到诚信对企业发展的重要性。 逐步感受到诚信对社会发展的重要意义 引导学生感受情境，并进而抛出问题，充分做到以学生为主，老师为辅的要求。 在轻松活泼的氛围中对知识进行总结，同时配合小组合作讨论，发挥新课改学生主体地位。 对课堂的升华和拓展，进一步巩固课堂知识。
设计思 路说明 本教学片段选自人教版八年级上册《道德与法治》第二单元第四课第三框第一目，是课程标准“我与他人和集体”中的“在集体中成长”的部分。本框《诚实守信》在承接前面《以礼待人》和《尊重他人》的基础上，让学生明白不诚信之人不足以谈尊重、不诚信之人也不足以谈文明，因此，本框是第四课的核心内容。 通过前几个单元的学习以及学生课余掌握的理论常识等，给本节课的学习奠定了一定的理论基础。学生无论是在小学还是日常生活中都对诚信有一定的了解，也知道在日常生活中感知和思考诚信问题，但是，青春期的学生容易受到新鲜事物和社会不良行为的影响，有不诚信现象的发生。对于为什么要诚信，如何践行诚信，学生还是缺乏深入的认识和理解。 教学过程主要通过社会热点话题——“进淄赶烤”为线索进行引导，并设置总议题“淄博如何从鲁C走向全国C位”，加入道法小剧场，将静态的理论结构调和为动态的思维模式，从而调动学生对课程课堂的关注度。我的讲授互动主要由三部分的情境探究构成： 一、品淄博人：由学生饰演小记者和出租车师傅，在与出租车师傅的对话过程中，感受到淄博人的诚信，并进一步体会到诚信对个人成长的重要性。由学生进行角色扮演可以有效调动学生的学习热情与积极性，提高对课堂的关注度。 二、探淄博店：由学生饰演小记者和小店、烧烤店老板，在小记者亲身用称查明食物重量以及看到凌晨的菜市场、标注清晰的价目表后，进一步感受到诚信对于企业发展的重要性，此时学生对于议题的回答也逐步清晰，在情境创设中逐步思考淄博爆火的原因。 三、感淄博城：经过前两个环节的探究后，再将视野逐步放大到整个淄博城，通过政府的一系列举措感受诚信政府，进而体会到诚信对于社会、国家发展的重要意义，感悟诚信作为中华民族传统美德和社会主义核心价值观的力量。 经过三个部分的情境探究，学生对于议题“淄博如何能从鲁C走向全国C位”得出了答案——诚信，并在情境中体会到诚信对于个人、企业、社会的重要性。 最后，带领大家回顾总结，并讲述大学生遵守约定，回报淄博的故事，并进行议题延伸，让学生课后思考“为什么诚实信用原则是《民法》中的帝王条款”，懂得诚信是每个人必备的道德品质。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共24张PPT)
《诚实守信》
部编版八年级上册
内容总览
学习目标
01
复习回顾/新知导入
02
探究新知
03
课堂检测
04
课堂总结
05
课后作业
06
目录
诚信无价
明教材：
1、此片段选自人教版八年级上册《道德与法治》第二单元第四课第三框。
2、本次教学的重难点是：学生认同诚信的重要性，树立诚信的意识。
析学情：
八年级的学生对于诚信的重要性缺乏理性认识，容易受到新鲜事物和社会不良行为的影响，有不诚信现象的发生。
教学思路说明
情境导入
总结延伸
角色扮演
交流分享
总议题：
淄博如何能从
鲁C走向全国C位？
小饼烤炉加蘸料，
灵魂烧烤三件套
美团、大众点评数据显示，“五一”期间淄博旅游订单（含酒店、景点门票）同比增长超2000%。“五一”住宿预订量同比增长12倍，较2019年上涨800%，增幅位居山东第一。
品人间烟火，游魅力淄博
品人间烟火，游魅力淄博
总议题：
淄博如何能从
鲁C走向全国C位？
道法小剧场：
角色分饰：
出租车师傅
烧烤店老板
品人间烟火，游魅力淄博
一个人如果不守信用，会有怎样的代价呢？
思考：
诚信是我们融入社会的“通行证”，
诚信是一个人安身立命之本。
结论：
品 淄 博 人
价格对比
份量对比
探 淄 博 店
要想经营企业，如何才能生意兴隆、长盛不衰呢？
信用对企业而言，
是一种生产力和无形资产。
思考：
结论：
探 淄 博 店
全面摸排烧烤店
烧烤明码标价
开展食品质量安全检查
管控酒店价格
不允许出租车宰客
感 淄 博 城
感 淄 博 城
“谁要敢砸淄博的锅，我就砸了他的碗”
聚力信用差异化监管
完善信用体系
聚焦信用审批
推广“信易贷”模式
弘扬诚信理念
感 淄 博 城
结论：
诚信促进社会文明，国家兴旺。
如果每座城市都能如淄博一般诚信……
思考：
感 淄 博 城
01
人无信不立——诚信是一个人安身立命之本
02
业无信不兴——诚信是企业的无形资产
03
国无信不强——诚信促进社会文明、国家兴旺
淄博如何能从 鲁C走向全国C位？
“流量”
“留量”
品人间烟火，游魅力淄博
品人间烟火，游魅力淄博
为“诚信之星”撰写颁奖词
谢谢
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兼职招聘：
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