资源简介

第19课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化
教科书分析与教学建议
一、重点和难点
1．重点
袁世凯复辟帝制与护国战争、民国初年的经济发展、民国初年社会生活新气象。
难点
北洋时期的军阀割据、新文化运动。
二、内容分析及教学建议
1．本课立意
中华民国建立后很快进入北洋军阀统治时期。本课聚焦于这段历史，重点分析这一时期在政治、经济与文化上的一些表现。
2．子目间逻辑关系
本课设置四个子目：袁世凯复辟帝制与护国战争，北洋时期的军阀割据，民国初年经济、社会生活的新气象，新文化运动的开展。这四个子目，从不同的方面揭示进入北洋时期后中国政治、经济与文化上的一些表现。
3．内容取舍的考虑
本课涉及的重大历史事件较多，要一一讲述基本的史实，难以做到。初中历史教科书中对本课涉及的基本史实，大致已有所介绍。因此，本课在内容上的取舍，主要体现在选取重点以分析和评价相关重大历史事件。第一子目“袁世凯复辟帝制与护国战争”，主要揭示大权独揽的袁世凯是如何走上复辟帝制之路的，以时间为线索进行介绍。革命党人的抗争，则主要围绕二次革命、护国战争展开。第二子目“北洋时期的军阀割据”，主要介绍袁世凯死后，北洋军阀内部派系纷争，很快演化为军阀混战与割据的局面，大致叙述了直系、皖系、奉系等军阀各自所控制的范围，以及各军阀凭借手中掌握的军队，争权夺利，先后爆发直皖、直奉混战。第三子目“民国初年经济、社会生活的新气象”，主要讲述中华民国建立后，扫除了政治上的一些束缚和障碍，为中国民族资本主义经济的发展提供了一定条件，还特别指出第一次世界大战的影响。建立共和政体是中国历史上破天荒的大事，民众日常生活也因此出现了种种新气象。第四子目“新文化运动的开展”，分析新文化运动是如何发动起来的，并简要说明了这场运动主要在哪些方面冲击旧思想、旧文化、旧礼教，重点说明新文化运动宣扬民主与科学，推动思想文化革新，有着解放思想的重大意义。
4．关键内容表述的说明
第一子目“袁世凯复辟帝制与护国战争”，主要从三个方面揭示主题：其一，袁世凯就任中华民国第二任临时大总统后，一步步展开了独揽大权的活动，包括解散国民党、改责任内阁制为总统制、修改大总统选举办法，重点分析日本向袁世凯提出把中国的领土、政治、军事及财政等都置于日本控制之下的“二十一条”要求；其二，简要分析袁世凯如何走上复辟帝制之路，以及袁世凯如何接受所谓“劝进”当上皇帝；其三，分析面对袁世凯的倒行递施，革命党人通过哪些方式进行反抗，主要聚焦二次革命、护国战争。
第二子目“北洋时期的军阀割据”，主要从三个方面进行分析：其一，袁世凯死后，北洋军阀内部派系纷争，很快发展为军阀混战、军阀割据的局面；其二，通过总统黎元洪与总理段祺瑞之间产生的“府院之争”，分析这一时期政治上的乱象；其三，揭示中国如何加入第一次世界大战的协约国方面，尤其要说明中国劳工的巨大付出，为协约国一方的胜利作出了贡献。
第三子目“民国初年经济、社会生活的新气象”，主要从两个方面揭示当时的社会变化：其一，描绘中华民国建立后，扫除了政治上的一些束缚和障碍，为中国民族资本主义经济的发展提供了一定条件；其二，说明建立共和政体是中国历史上破天荒的大事，民众日常生活也出现了种种新气象，越来越多的人认识到过去的陈规陋俗不符合时代的潮流，应接受文明、开化的新习俗、新风尚。
第四子目“新文化运动的开展”，主要从两个方面进行分析：其一，揭示新文化运动是从陈独秀创办《青年杂志》开始的，随后北京大学以及迁往北京的《新青年》成为新文化运动的主要阵地；其二，简要分析新文化运动所阐述的主张，说明新文化运动高举民主与科学的旗帜，开展对旧思想、旧文化、旧礼教的彻底批判，推动思想文化革新，有着解放思想的重大意义。
5．栏目内容设置的考虑
本课导入
本课以北洋军阀统治时期为躲避兵灾百姓四处逃亡的情景导入，旨在帮助学生尽快认识这段历史。中华民国建立后，未能在较短的时间里重建社会秩序，很快陷入到种种混乱中，这也导致百姓的生活受到严重影响。由此导入本课第一子目的内容。
历史纵横
本课设置了一则《历史纵横》，介绍了“宋教仁案”。“宋教仁案”是在临时政府即将向正式政府过渡的背景下发生的，对于认识中华民国建立后进行的民主政治的尝试，是重要的参照。简言之，这是以宋教仁为代表的主张建立责任内阁的国民党，与以袁世凯为首的政治势力激烈斗争导致的结果。这一事件对后来的政局发展产生了深远的影响，正是在“宋教仁案”后，革命党人发动了二次革命。
史料阅读
本课设置了一则《史料阅读》，材料选自陈独秀的《吾人最后之觉悟》。这段话指出民国建立后并没有在政治上带来根本的改变，因此，要解决政治上的根本问题，“犹待吾人最后之觉悟”。很明显，这个“最后之觉悟”指的就是文化上的努力。这对于理解新文化运动的开展，有着突出的意义，意味着新文化运动是在现实政治的刺激下而引发的。
学思之窗
本课在第三子目设置了一则《学思之窗》，要求结合材料，联系课文，思考第一次世界大战期间中国民族工业发展的原因。
思考点
本课在第二子目，紧密结合正文设置一则《思考点》：你怎样理解孙中山的这则通电？
6．对本课相关内容的补充说明
“二十一条”
第一次世界大战爆发后，日本利用西方列强无暇东顾之机，企图独占中国，于1915年1月18日向袁世凯提出把中国的领土、政治、军事及财政等都置于日本控制之下的“二十一条”，并要求中国政府“绝对保密，尽速答复”。“二十一条”分为五号，主要内容有：承认日本继承德国在山东的一切特权，概不让与或租与别国；进一步扩大日本在南满和内蒙古东部的权益；将汉冶萍公司作为两国合办事业，中国政府不得自行处分；规定中国沿海港湾、岛屿不得租借或割让他国；中国政府须聘用日本人为政治、财政、军事等方面的顾问。后经过中日双方的协商，袁世凯最终于1915年5月25日被迫签订不平等的“中日民四条约”。在日本胁迫下签订的“中日民四条约”，是袁世凯政府与日方围绕“二十一条”进行多次谈判最终确定的修正案。该条约由《关于南满洲及东部内蒙古之条约》《关于山东之条约》及另附的十三件换文组成。
筹安会
筹安会是杨度主导下建立的公开支持恢复帝制、实行君主立宪的一个团体。1915年8月，杨度、孙毓筠、严复、刘师培、李燮和、胡瑛六人联名通电全国，发表《筹安会宣言》：“我国辛亥革命之时，国中人民激于情感，但除种族之障碍，未计政治之进行，仓卒之中，制定共和国体，于国情之合否，不及三思。一议既倡，莫敢非难，深识之士，虽明知隐患方长，而不得不委曲附从，以免一时危亡之祸。”文中还进一步阐明：“清室逊位，民国创始，绝续之际，以至临时政府正式政府递嬗之交，国家所历之危险，人民所感之痛苦，举国上下，皆能言之。长此不图，祸将无已。”由这则宣言不难理解该会之用意，那就是指明仓促中创立的共和国体，并不适合中国之国情；尤其还把当时中国政治上呈现的种种乱象，归于共和国体。该宣言进一步表示，之所以组成此会，目的是“筹一国之治安，研究君主，民主国体，二者从何适于中国”。显然，这是为袁世凯的复辟帝制而制造舆论的行为，构成袁世凯走上帝制之路的一环。筹安会成立后，引起了各方强烈的反对。1915年10月15日，筹安会改名为宪政协进会，并通电宣告筹安会结束，并声称“此后本会方针，应注重立宪问题”。
府院之争
1916-1917年间发生的“府院之争”，是以黎元洪为首的总统府集团与以段祺瑞为首的国务院集团之间发生的争端。这既是总统制与内阁制之争，也是北洋军阀利益集团内部的争权夺利。1916年6月袁世凯死后，黎元洪依法继任大总统，随后任命段祺瑞为国务总理，组成新内阁。然而，双方在许多问题上发生激烈冲突，形成总统府与国务院互为对立面的府院之争，甚至成为北京政治主要的矛盾，导致政局极度动荡。1917年6月，张勋以调解府院之争为名，率兵入京，拥清废帝溥仪复辟。值得补充说明的是，教科书中仅提及这一次“府院之争”。其后还曾发生第二次“府院之争”，指的是冯国璋与段祺瑞之争。
三、问题解答
1．学思之窗
结合这段材料，并联系课文，思考第一次世界大战期间中国民族工业发展的原因。
解题关键
从史料中提取关键的数字信息。
思路引领
引导学生对这段材料所提供的两组数字作对比。
答案提示
这段材料说明，战前和战后注册公司数和资本总额发生了很大变化，涉及的行业众多，尤以纺织业和面粉业这两个关系民众衣食的行业发展得最快，可见中国民族工业得到发展。以此为基础，引导学生结合课文内容，对当时中国民族工业发展的原因进行分析。
2．思考点
你怎样理解孙中山的这则通电？
解题关键
了解孙中山发表这则通电的背景。
思路引领
这则通电涉及的基本史实在课文中展现得不多。教师可适当补充一些内容，引导学生思考问题，形成有条理的答案。
答案提示
根据课文内容作答即可。需要补充说明的是，这则通电中，紧接着“顾吾国之大患，莫大于武人之争雄，南与北如一丘之貉”这句话后，还有这样一句：“虽号称护法之省，亦莫肯俯首于法律及民意之下。”此外，这段历史一般被称为孙中山领导的以拥护国会和《中华民国临时约法》为标志的“护法运动”。
3．问题探究
阅读上述材料，谈谈中华民国建立后围绕“国体”问题所发生的争端。
解题关键
本题要结合梁启超阐述的观点，理解中华民国建立后，在国体问题上形成的各种看法，以及梁启超是如何评说的。
思路引领
首先要紧扣这篇文章发表的时间，即充分把握此文发表的背景。这是在袁世凯复辟帝制的风声传出后，梁启超针对国体问题的反省。
答案提示
梁启超的《异哉所谓国体问题者》一文，是在袁世凯复辟帝制的背景下发表的。尤为特别的是，中华民国成立以来，梁启超一直支持袁世凯，反对革命党人的主张，还曾先后担任司法总长和币制局总裁。此时发表明确反对称帝的文章，也表明梁启超与袁世凯政治上的决裂。结合材料提供的信息，还可以注意到，该文明确表达了反对变更共和政体的观点，指明“不忍于共和之敝，而欲以君主专制代之，谓为良图，实所未解”；重点说明此时变更国体，“其为君主专制，自无待言”。
4．学习拓展
收集材料，结合史实，进一步探讨新文化运动对近代中国思想解放的影响。
解题关键
了解新文化运动在思想解放上作出的努力。
思路引领
引导学生收集新文化运动开展过程中留下的一些具有代表性的文本，分析这些文本所阐述的主要看法。
答案提示
对于新文化运动，限于篇幅，无法有更多的展示。教师可引导学生读一两篇《新青年》刊登的文章，尤其可关注这期间发生的“新旧之争”，帮助学生更好地认识新文化运动对近代中国思想解放的影响。如围绕“文学改良”，除查找课文中提到的胡适的《文学改良刍议》外，还可以让学生阅读陈独秀发表的《文学革命论》。
图片说明
1．北洋军阀统治时期百姓为躲避兵灾四处逃亡的情景
该图描绘的是北洋军阀统治时期百姓四处逃亡的情景，便于学生很快进入本课的教学情境。由此引入本课所要揭示的核心问题：中华民国建立后，无法在较短的时间里重建社会秩序，反而陷入种种混乱中。在军阀混战和军阀割据的局面下，受到最大伤害的正是普通百姓。
2．由袁世凯签字的“中日民四条约”
1915年5月25日，袁世凯在日本胁迫下签订不平等的“中日民四条约”，对应的是课文中提及的1915年1月日本向袁世凯提出的把中国的领土、政治、军事及财政等都置于日本控制之下的“二十一条”要求。在日本胁迫下签订的“中日民四条约”，由《关于南满洲及东部内蒙古之条约》《关于山东之条约》及另附的十三件换文组成，是袁世凯政府与日方因“二十一条”多次谈判最终确定的修正案。该条约的签署，不能改变“丧失主权”这一基本事实，但也表明袁世凯等人为此曾据理力争，并采取了诸多举措。
3．北洋军阀统治时期军阀割据示意图
该图展示了各军阀实际控制的地区和南北军阀争夺地区，可以帮助学生了解皖系军阀、直系军阀、奉系军阀、滇系军阀、晋系军阀、桂系军阀等，便于学生从空间上把握北洋时期军阀割据的情况。
4．第一次世界大战时期在欧洲的华工
该图展示的是第一次世界大战时期在欧洲的华工。1917年8月14日，中国向德、奥两国宣战，加入第一次世界大战的协约国一方。在此期间，有约14万中国劳工远渡重洋前往欧洲前线，承担了最艰苦、最繁重的战勤任务。中国劳工的巨大付出，为协约国一方的胜利作出了贡献。据相关研究，共有约2万华工战死或病死在欧洲战场。法国最大的华工墓地滨海努瓦耶勒市诺莱特公墓，就安葬着842名华工。
5．荣氏兄弟创办的福新面粉公司
福新面粉公司成立于1912年12月19日，由荣宗敬、荣德生兄弟在上海创立，它与1903年荣氏兄弟在无锡创立的茂新面粉公司共同构成当时中国最大的私营面粉企业集团。第一次世界大战期间，面粉销售紧俏，福新、茂新两家公司不断扩大规模，设立了多家分厂。1915年荣氏兄弟投资创办了申新纺织公司，并不断扩大规模，成为中国近代棉纺织业规模最大的民族资本企业。此三家企业于1921年合组为茂新、福新、申新总公司。到1922年，荣氏兄弟经营的面粉厂达到12家，生产量已占全国民族资本面粉厂总生产量的1／3左右。申新纺织公司系统到1931年扩大为9个纱厂，成为当时国内最大的华商棉纺织企业。荣氏兄弟因此被称为“面粉大王”和“纺纱大王”。
6．《青年杂志》第1卷第1号
陈独秀于1915年9月15日创办《青年杂志》，是新文化运动兴起的标志。该杂志为月刊，6期为一卷，由上海群益书社出版。其《社告》明确表示：“国势凌夷，道衰学弊，后来责任，端在青年。”陈独秀在第1卷第1号上发表的《敬告青年》一文，更是寄望于青年“自觉其新鲜活泼之价值与责任”，努力做到；自主的而非奴隶的，进步的而非保守的，进取的而非退隐的，世界的而非锁国的，实利的而非虚文的，科学的而非想象的。
7．蔡元培、陈独秀等与北大文科哲学门师生合影
1917年1月，蔡元培就任北京大学校长。他聘请陈独秀为文科学长，并延揽许多具有新思想的学者来北大任教。北京大学和迁往北京的《新青年》杂志，成为新文化运动的主要阵地。而1912年京师大学堂改为北京大学后就设立的文科哲学门（1914年正式招生），汇聚了推进新文化运动的骨干力量。

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