资源简介

(共41张PPT)
课前准备
1.导学案、课本、地图册、 彩色笔；
2.准备好你的智慧和活力，这节课有你而精彩！
《我们身边的地理》
湘教版·七上·第一章·第一节
一课时
学习目标：
1、通过各种途径感知身边的地理事物，尝试从学习和生活中发现地理问题。
2、能运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。
3、能初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。认识到地理知识就在大家身边，学习地理知识，能增强自己的生活和生存的能力。
学习重难点：
重点：了解地理学科，对地理学习的产生兴趣。
难点： 产生主动学习地理的热情和兴趣， 对今后的地理学习产生“期盼心理”。
1.1我们身边的地理
在浩渺的宇宙中，有一颗美丽的星球，她披着蓝色的面纱，承载着无数生灵，围绕着太阳不停地转动，这就是地球。他在太空中怎样遨游？她怎样形成了今天的面貌？生命为什么能在地球上生存、繁衍？人类是怎样认识和改变着她？她的变化将会给人类带来什么样的影响？……
作为地球的儿女，你一定期待着了解和探索她的奥秘吧！让我们从这里走进地理！
环节1：教师导入 1’教师导入
一、自主学习
环节2：师友自学 3’师友自学
结合课本2-7页图文内容，自主预习，完成知识填空，并在课本上做出学习标记。
1、通过学习地理知识，在日常生活中懂得确认 ，知道 变化，广泛了解世界各地的基本情况，进而提高对生活的 能力。
2、农业生产必须 ，兴建工业企业要考虑到 、能源、水源、市场和 等条件。
3、荷兰濒临北海，地势低洼，湖泊沼泽众多，是一个“ ”。
4、捕捉 人在冰天雪地中捕鱼的场景，领略欧洲意大利威尼斯“ ”。
5、 人主要居住在亚洲西部和非洲北部，那里气候 ，很少下雨。男子的传统打扮是身着 ，头戴头巾。他们的长袍多为 ，十分宽大。
一、自主学习
地理印象
同学们觉得什么是地理呢？
二、互助探究
环节2：教师点拨
地理印象
同学们觉得什么是地理呢？
地球地图是地理
满天繁星是地理
历史变迁是地理
绿水青山是地理
沃野千里是地理
辽阔草原是地理
山高谷深是地理
风云变幻是地理
风花雪月是地理
人口分布是地理
城市发展是地理
工农生产是地理
交通发展是地理
持续发展是地理
地
理
大地
道理、规律
研究地球上一切事物的科学
解开地理之“迷”
二、互助探究
环节1：师友探究 2’自主完成/2’师友交流
1、课本P3：图1-1、1-2分别反映的是什么体育活动？这两种体育活动应该在哪些地方开展？
2、课本P4：读《荷兰的风车》图文，说出荷兰抽水风车的作用和荷兰修建风车的原因？
3、P5：仿照图1-5示例，在图1-6的空白框中分别写出土地、森林与生产建设的主要联系。
图1-5 海洋与生产建设的主要联系 图1-6 土地、森林与生产建设的主要联系
4、课本P6：阅读材料，说一说阿拉伯人传统服装的特点与当地地理环境之间的关系。
解开地理之“迷”
“地理”一词的来源
地理（Geography）是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。“地理”一词最早见于中国《易经》。古代的地理学主要探索关于地球形状、大小有关的测量方法，或对已知的地区和国家进行描述。地理学是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。地理是一门综合性的基础学科。
二、互助探究
环节2：教师点拨
解开地理之“迷”
地理一词的来源
天有日月星辰谓之文
地有山川陵谷谓之理
在我们生活的地理环境中，隐藏着许许多多的地理奥秘，比如说……
解开地理之“迷”
学习地理，我们不仅能解开以上谜题，还能：
1
辨别方向
3
了解世界各地基本情况
4
等等
2
知道天气变化
1. 学习地理，使我们懂得欣赏和尊重人类生活的世界。
2. 学习地理，使我们具备全球观念和环境意识。
3. 学习地理，使我们会用综合和动态的眼光分析问题。
4. 学习地理，使我们掌握分析地理问题的多种技能。
为什么要学地理？
解开地理之“迷”
解开地理之“迷”
国语、历史、地理和自然常识，这些文化课学好了，到处有用。
——毛泽东《改造我们的学习》
█ 1926年，毛泽东主办广州农民运动讲习所，亲自讲授地理课程。
探究1
下面两图分别反映的是什么体育活动？这两种体育活动分别适合在什么样的地理环境中开展？
滑雪——寒冷的山地
如：欧洲的阿尔卑斯山
冲浪——温暖的海边
如：我国的海南省三亚
地理与日常生活
地理与生产建设
探究2：说出荷兰抽水风车的作用和荷兰修建风车的原因？
荷兰濒临北海，地势低洼，沼泽湖泊众多，是一个“低地之国”，有1/4的土地低于海平面，因此常常受到海潮的侵袭。于是，人们筑坝围堤，与海争地，发明了抽水风车，并逐渐得到普及。有人说，如果没有这些高高耸立的抽水风车，荷兰人就无法从大海中争得大面积的土地，也就没有当地奶酪的盛名和郁金香的芬芳……
地理与生产建设
活动
探究3：仿照海洋与生产建设密切联系的实例，分别写出土地、森林与生产建设的主要联系。
森林
耕地
旅游
木材
捕鱼
采油
航运
海洋
晒盐
土地
草地
林地
建筑
水果
放牧
地理与日常生活
探究4：阿拉伯人的服装与地理环境有什么关系
阿拉伯人主要居住在西亚和北非，那里气候炎热少雨，以沙漠为主。头巾和长袍可以挡住风沙对身体的袭击；宽松的白色长袍透气且能反射阳光。
服饰与地理
三：互助释疑
温馨提示：结合所学内容，完成相关习题
环节1：师友检测 2’自主完成/2’师友交流
1. “天冷穿棉袄，天热扇扇子”主要反映的是（ ） A．生产建设 B．日常生活 C．风土人情 D．交通旅游2. “早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”主要反映的是（ ） A．地形变化 B．气候变化 C．饮食文化 D．服装差异3. 下列生产活动与海洋没有直接关系的是 （ ） A．晒盐 B．航运 C．植树 D．捕鱼4．南方人在端午节有吃粽子、赛龙舟的习俗。这说明了地理与哪方面的关系（ ） A．日常生活 B．生产建设 C．风土人情 D．科学研究 5．“南稻北麦”反映的是地理与（ ）的关系？ A．日常生活 B．风土人情 C．农业生产 D．工业生产6．“风车之国”是（ ） A．英国 B．荷兰 C．法国 D．德国
三：互助释疑
环节2：教师释疑
答案：1、B 2、B 3、C 4、C 5、C 6、B
地理与生产建设
1.发展农业需要因地制宜；2兴建工业企业要考虑到原料、能源、水源、市场和运输等条件，如乳品加工厂可靠近奶牛场，服装厂可靠近城镇。
四、互助巩固
环节1：师友巩固 6’自主完成/2’师友交流
1、与草原关系不密切的活动是 ( )
A、乳制品生产 B、放牧 C、生产皮毛产品 D、建核电站
2、地理学可以直接指导人们 ( )
A、解决全球性的人口、环境、资源问题 B、编制电脑程序
C、用法律保护自己 D、观看足球比赛
3、“风调雨顺，五谷丰登”说明气候对什么的影响重大？ ( )
A、日常生活 B、农业生产 C、交通出行 D、工业生产
4、李明说：“我们那里的小孩都会溜冰。”由虎推测，李明是 ( )
A、东北人 B、上海人 C、四川人 D、广东人
5、阿拉伯人的长袍多为白色，而且十分宽大，这种服装主要是为了适应( )
A、炎热的沙漠气候 B、潮湿多雨的气候
C、伊斯兰教的审美观 D、艰辛的居民生活
6、北极因纽特人居住冰屋，其主要原因是（ ）
A.纬度高，气候寒冷 B.地形复杂 C.长期的生活习性 D.资源缺乏
7、人类的生活和生产（ ）
A.可以随心所欲 B.可以改变自然规律
C.要受到地理环境的影响和制约 D.要努力改造自然环境，使其只适合人类生产活动
8.下列搭配不正确的是（ ）
A巴西---足球 B西班牙----斗牛 C波兰---风车 D 阿拉伯---驼队
9.下列图片能反映地理与生产建设相关的是 （ ）
四、互助巩固
环节2：教师点拨
讲析
1、3、6.考查知识点：地理与生产建设
2 、4、5、8考查知识点：地理与风土人情
五、总结归纳
结合学习目标，总结今天学习的内容，利用思维导图或知识框架图整理到导学案上，师友之间说说你今天的收获。
环节1：师友总结 3’自主完成/2’师友交流
第五步：总结归纳
环节2：教师提升
听
说
想
写
听老师讲解、听同学回答
认真思考老师的问题及同学的解答，提出见解或质疑
记好笔记，结合课堂内容做好整理与延伸
积极讨论、
敢于回答
地理课堂要求
地理是交叉学科，要想学好地理还要学习这些学科
语文：诗词歌赋
数学：经纬网、比例尺、时差
英语：国际化
物理：天文航天
化学：溶洞、矿石、空气成分
生物：植被、景观
历史：地理大发现与黑奴贸易
等等
政治：国家、领土
哲学、美学等等

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