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(共28张PPT)
人教版八年级物理上册
2.2 声音的特性
　　我们可以听出各种声音的不同，那么该怎样描述这些声音的不同之处呢？
女高音
男低音
音乐中音的高低
成年女性嗓音细、男性嗓音粗
尖细刺耳的海豚叫声（音调高）
低沉浑厚的大象叫声（音调低）
……
一、音调
（一）音调
认识音调——声音的高低
交流与分享
振动快慢与音调的关系
现象：
结论：
　　齿轮转动越快，拨动卡片使卡片振动越快，发出声音的音调越_____。
高
发声体振动的快慢决定音调的高低。
振动得越快，音调越高；振动得越慢，音调越低。
演示实验
预习实验：钢尺振动的快慢对声音特性的影响
伸出长度 振动的快慢 声音的____
较长
较短
音调
快
慢
高
低
　　控制其他因素(振动幅度、钢尺材料等)不变，每次只探究一个因素(振动快慢)对实验结果(声音特性)的影响。
控制变量法
交流与分享
1．物理意义：描述物体____________的物理量。
物体振动越快，频率越高；物体振动越慢，频率越低。
2．大小：等于物体________振动的次数。
3．单位：______，简称____，符号为____。
4．与音调的关系：
频率决定声音的音调，频率越高，音调越高；
频率越低，音调越低。
振动的快慢
每秒内
赫兹
赫
Hz
一、音调
（二）频率
弦乐器的音调
1．弹拨同一根琴弦，按压指板上的不同位置，
　 改变弦的长度。
长度越短，振动得越快，频率越高，音调越高。
2．弹拨同一根琴弦，调整它的松紧程度。
琴弦越紧，振动得越快，频率越高，音调越高。
3．在指板上的同一位置按压两根粗细不同的弦，分别弹拨。
琴弦越细，振动得越快，频率越高，音调越高。
演示实验
1．敲击：水量越多，音调越___。
　　发声体：
　　分析：
2．吹奏：水量越多，音调越___。
　　发声体：
　　分析：
瓶子和水。
瓶内的空气柱。
水柱越长，振动得越慢，
频率越低，音调越低。
空气柱越短，振动得越快，频率越高，音调越高。
低
高
　　发声体越短、细、紧、薄，
振动时越快，频率越高。
水瓶琴
演示实验
蜜蜂每秒振翅约 300 次
振动频率约_______
蝴蝶每分钟振翅约 300 次
振动频率约______
300 Hz
5 Hz
你是否听到过蜜蜂和蝴蝶飞行的声音？
超声波
声音
次声波
20 Hz
0
20 000 Hz
1．人类能听到的声叫声音，频率范围是______________。
20~20 000 Hz
2．人类听不到的声
（1）超过人类听觉上限的叫_______，频率范围：______________；
（2）低于人类听觉下限的叫_______，频率范围：______________。
超声波
次声波
高于 20 000 Hz
低于 20 Hz
一、音调
（三）声的分类
探究：响度跟什么因素有关？
用不同的力敲音叉，观察乒乓球被弹起的幅度，并听声音的大小，响度与什么因素有关？
声音的特性
振幅：振动的幅度
响度跟振幅有关
振幅越大响度越大
振幅越小响度越小。
想想议议
如果你要喊住你前面的同学，是他离你近的时候他容易听到的你的喊声，
还是他离你远的时候？这说明什么呢？
你过来啊
人听到声音的响度还跟距发声体的远近有关。
想想议议
图中的两个情景有什么共同点呢？
你能举个生活中利用这个原理的工具吗？
听诊器
减少声音的分散，增大声音的响度
思考：人听到声音的响度与发声体的振幅有关，还和什么有关？
还与人距离发声体的远近有关,距离越大, _____越小；
还与声音分散的范围有关,越分散,响度 _____
响度
越小
2
思考：我们听到声音的响度大小还与什么因素有关呢？
人听到的声音的响度大小与距离发声体的远近有关
使用喇叭状物体 可 以
减小声音的分散，使
得声音传播更加 集 中
响度
01
声音的大小、强弱
02
发声体的振幅决定
03
波的幅度（宽度）不同
小结
3
3
P A R T
THREE
3
青
藏
高
原
音调
声音的高低
3
3
音调的高低与什么因素有关？
1.将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。
控制变量法
2.改变钢尺伸出桌边的长度，用相同的力度再次拨动钢尺。
比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。
活动探究
音调的高低与什么因素有关？
活动探究
音色
不同的发声体音色不同，音色是由发声体本身决定的。不同发声体的材料、形状、结构不同，发出声音的音色也就不同.
结论
音色
例: “闻其声知其人”意思是说只要听到熟人讲话的声音，即使没有看到讲话的人也知道谁在讲话，这是根据声音的 的特性来判断的.
A．音调不同 B．响度不同
C．音色不同 D．频率不同
C
解析：我们可以合唱同一首歌曲，说明不同的人可以发出同一音调.当然，不同的人发声时，也都有正常的响度，可见音调和响度不是特色，也就是说，我们不能根据音调和响度来判断是谁在讲话，但是不同的人讲话时的音色是不同的，这就是特色，我们可以根据音色来辨别发声者是谁．
课堂总结
课堂练习
1.下列关于声音的描述正确的是 （　　）
A．百灵鸟的叫声清脆如玉，这是对音调的描写
B．未见其人、先闻其声，这是因为声速比光速大
C．听不到隔壁教室的声音，这是因为固体的墙壁不能传声
D．柴门闻犬吠，这是通过声音的音色判断出是“犬吠”
D
课堂练习
2.音乐会上小提琴演奏乐曲时，下列说法正确的是（　　）
A．演奏前，调节小提琴的琴弦松紧可改变声音的响度
B．演奏时，用力拉紧小提琴的同一琴弦可提高声音的音调
C．小提琴演奏的乐曲通过空气传入听众的耳朵
D．小提琴的音色和二胡的音色相同
C
课堂练习
3.以下操作中，不能改变音调的是 （　　）
A．改变杯内水量，再次用湿手摩擦杯口
B．改变用力大小，再次敲鼓面
C．改变钢尺伸出桌面长度，再次拨动钢尺
D．改变管内水量，再次对着试管口吹气
B
课堂练习
4.如图，这是将话筒接在示波器上，用音叉、钢琴、长笛三种乐器对着话筒发出C调1（do）音的波形图。比较各波形的异同，从声音的三要素来考查，以下三种波形声音特性相同的是_________和________，不同的是________。（选填“音调”“响度”或“音色”）
音调
响度
音色

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