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第13课《欢乐卡通地带·猜猜我是谁》教学设计
课题 欢乐卡通地带 猜猜我是谁 单元 第五单元 学科 小学综合实践活动 年级 三年级下
学习目标 价值体认：学习卡通人物身上积极的价值观，如勇敢、善良、团结等，养成良好的性格品质和生活态度。责任担当：能够学习卡通人物在故事中通常承担的责任，如保护朋友、拯救世界等，明白承担责任的重要性。问题解决：能够在老师的引导下，结合所学知识，解决模仿卡通形象表演过程中遇见的问题。创意物化：运用独特的创意，如设计立体卡通形象、表演卡通话剧等，激发学生的想象力和创造力，将创意思考落地化。
重点 卡通人物通常具有积极的价值观，如勇敢、善良、团结等，这些价值观可以影响学生的行为和态度。
难点 能够在老师的引导下，结合所学知识，解决模仿卡通形象表演过程中遇见的问题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第13课 《欢乐卡通地带 猜猜我是谁》板书课题。视频导入：《中国动画》导语：我们通过银幕和图书认识了机灵的孙悟空、淘气的蓝猫、正义的葫芦兄弟、勇敢的黑猫警长····在众多的卡通明星中，究竟谁是你的最爱 通过自己的表演，把它们带给你的快乐传递给周围的同学。你还可以为自己的小组、班级设计一个卡通形象，或是找找身边都有哪些花样翻新的卡通产品。让我们在动感卡通地带里乐翻天!问题引入：猜猜我是谁。卡通产品哆来咪。卡通形象横空出世。我要在下周的卡通明星模仿赛上，让同学们一下就能猜出我模仿的是谁!别忘了，通过你的表演还要让大家认识这位卡通明星、了解他的特点呢! 听教师讲解，同时观看视频和课堂引入内容。 通过视频吸引兴趣带领大家一起思考，引入教学内容。
讲授新课 一、选定模仿卡通人1、组员们分别根据自己的特点选取了要模仿的卡通人物。你讲话时声音短促有力，性格也活泼，挺适合演孙悟空的! 我想模仿《西游记》中的孙悟空，你们觉得合适吗 二、读故事1、反复看了几遍故事后，我对这位卡通人物有了更全面的了解。外表特点：长尾巴、尖耳朵、火眼金睛的猴子。发型:凌乱的毛发、会戴着金箍。着装:虎皮裙、黄色的紧身衣。言行特点：充满自信和幽默感。言语:声音响亮，说话速度比较快。动作:擅长跳跃、翻滚、攀爬等动作。2、表演前的角色分析：通过看书或影像资料，琢磨角色具有怎样的外表、言行和性格特征。思考怎样运用服饰、表情、姿态、语气语调等表现角色特征。三、表演前的准备1、我用废旧材料制作成服装和道具。1.制作的服装2.用到的材料：旧报纸、塑料袋、旧衣服3. 制作的道具：金箍棒、虎皮裙要布置场景或配上音响效果吗 2、熟记情节之后，我对着镜子演练了好几遍。眉毛、眼睛、嘴角、手势等的变化可以体现出不同的心情。3、发现的问题：动作不够灵活。语音、语调没有起伏、变化。所做的调整：对着镜子多加练习。包含情感朗读，多次观看《西游记》动画片，将自己的角色带入。四、登台亮相1、模仿赛那天，我们班的每个人都信心十足地走上了表演台。仔细观看，揣摩和学习他人的精彩表演。五、学习单 1. 在选择表演哪个片段时，我主要考虑了这些问题：比较容易表现出人物的特点。比较能够凸显表演中心主题。容易让观众印象深刻，与观众产生较多互动。 2. 为了使表演能够形象逼真，我采取的办法有：播放《西游记》主题曲，烘托气氛。设计合适的服装和道具，使角色形象更加逼真。在表演中运用特效技术，如动画使故事情节和角色形象更加生动有趣。3. 在这次表演中我获得的评价是(在符合的选项前打“√"):声音洪亮，台词流畅。 语音、语调富有变化。表演、动作符合所扮演角色的特点。道具准备充分。4. 我的表演结束后，有 位同学猜出了我演的是谁，这说明我的表演是(成功的/有待改进的)。我认为这主要是因为:1.着装特色鲜明。2.语言台词含有代表性。3……………六、活动无限 1. 选择两三幅卡通图画，发挥想象力，把它们编成一个故事。和其他同学比一比，看谁的故事情节最吸引人。在森林里，小兔子遇到了许多动物朋友，他们都对宝石感到好奇。最后，他们找到了一位智慧的老猫头鹰，他告诉他们这颗宝石其实是一颗具有神奇力量的愿望宝石。小兔子和她的朋友们都非常高兴，他们决定用这颗宝石帮助森林里的动物们实现他们的愿望。于是，他们开始了一场奇幻的冒险之旅，帮助森林里的动物们实现了一个又一个美好的愿望。 2. 你参观过卡通展吗 在那里，除了能看到许多新生代的卡通形象，或许还能与卡通创作大师们面对面交流呢。回来后,可以把自己的感受和收获写进日记里。参观卡通展是一种充满乐趣和惊喜的体验。这些卡通形象生动有趣，让人仿佛置身于一个梦幻般的世界。卡通展上还有许多互动环节，如角色扮演、创意绘画等让参观者能够更好地融入卡通世界，尽情享受童年的快乐。知识拓展：1、卡通形象发展史：卡通形象的发展历史可以追溯到19世纪末，那时主要是一些简单的黑白漫画。随着技术的进步，卡通形象逐渐发展为彩色动画，如迪士尼公司的米老鼠、唐老鸭等。20世纪中叶，日本漫画开始兴起，出现了如奥特曼、哆啦A梦等经典卡通形象。同时，美国也诞生了许多受欢迎的卡通形象，如蝙蝠侠、超人等。近年来，随着计算机技术的发展，卡通形象进入了3D动画时代，如皮克斯公司的玩具总动员迪士尼公司的冰雪奇缘等。此外，网络卡通形象也在兴起，如表情包、短视频动画等，给人们的生活带来了更多的乐趣和创意。 引入卡通人物话题研究内容，明白本课所学知识点。学习和了解孙悟空相关的内容知识完成表演前的准备。完成表演学习和完成学习单回答活动无限问题。进行课外知识拓展 了解本课的学习内容，初步思考课堂任务。引导学生思考孙悟空形象特点，为后面课程内容做准备。培养学生的信息搜集能力和总结能力以及实际操作能力。引导学生进行表演活动，强化理论与实践相结合提升学生观察分析和思考能力。强化对本课内容的理解和掌握。结合情景模拟，引导学生用创新的方式，掌握本课知识内容，培养学生思维能力。培养知识拓展的学习能力
课堂练习 说一说孙悟空卡通形象的特点。说出三个你认识的卡通形象。 完成课堂练习 巩固课堂知识
课堂小结 欢乐卡通地带 猜猜我是谁①选定模仿卡通人物②进行登台准备和表演③完成学习单的内容④进行活动无限 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 说一说本节课的收获。向大家介绍一部你喜欢的动画片，并说明理由。 布置作业 拓展学生的学习能力
板书 观看板书 强调教学重点内容
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第13课 欢乐卡通地带
猜猜我是谁
实
践
活
动
【沪科版+黔科版】三年级下册
内容总览
学习目标
01
新知导入
02
选定模仿的卡通人物
03
卡通故事分析
04
学习单
05
课堂总结和课后作业
06
目录
08
登台准备和表演
07
活动无限和板书设计
学习目标
价值体认：学习卡通人物身上积极的价值观，如勇敢、善良、团结等，养成良好的性格品质和生活态度。
责任担当：能够学习卡通人物在故事中通常承担的责任，如保护朋友、拯救世界等，明白承担责任的重要性。
问题解决：能够在老师的引导下，结合所学知识，解决模仿卡通形象表演过程中遇见的问题。
创意物化：运用独特的创意，如设计立体卡通形象、表演卡通话剧等，激发学生的想象力和创造力，将创意思考落地化。
新知导入
新知导入
我们通过银幕和图书认识了机灵的孙悟空、淘气的蓝猫、正义的葫芦兄弟、勇敢的黑猫警长····在众多的卡通明星中，究竟谁是你的最爱 通过自己的表演，把它们带给你的快乐传递给周围的同学。
你还可以为自己的小组、班级设计一个卡通形象，或是找找身边都有哪些花样翻新的卡通产品。
让我们在动感卡通地带里乐翻天!
新知导入
可以做什么
猜猜我是谁。
卡通形象横空出世。
卡通产品哆来咪。
新知导入
明确侦察目的
我要在下周的卡通明星模仿赛上，让同学们一下就能猜出我模仿的是谁!
别忘了，通过你的表演还要让大家认识这位卡通明星、了解他的特点呢!
新知讲解
选定模仿卡通人物
选一选
你讲话时声音短促有力，性格也活泼，挺适合演孙悟空的!
我想模仿《西游记》中的孙悟空，你们觉得合适吗
组员们分别根据自己的特点选取了要模仿的卡通人物。
新知讲解
选定模仿卡通人物
选一选
新知讲解
读故事
说一说
外表特点：
发型:
着装:虎皮裙、
言行特点：
言语:声音响亮，说话速度比较快。
动作:
反复看了几遍故事后，我对这位卡通人物有了更全面的了解。
长尾巴、尖耳朵、火眼金睛的猴子。
凌乱的毛发、会戴着金箍。
黄色的紧身衣。
充满自信和幽默感。
擅长跳跃、翻滚、攀爬等动作。
新知讲解
读故事
想一想
表演前的角色分析：
通过看书或影像资料，琢磨角色具有怎样的外表、言行和性格特征。
思考怎样运用服饰、表情、姿态、语气语调等表现角色特征。
表演前的准备
新知讲解
我用废旧材料制作成服装和道具。
1.制作的服装 2.用到的材料
旧报纸
塑料袋
旧衣服
……………….
3.制作的道具
金箍棒
符合角色的服装
虎皮裙
要布置场景或配上音响效果吗
表演前的准备
新知讲解
熟记情节之后，我对着镜子演练了好几遍。
眉毛、眼睛、嘴角、手势等的变化可以体现出不同的心情。
表演前的准备
新知讲解
发现的问题
动作不够灵活。
语音、语调没有起伏、变化。
所做的调整
对着镜子多加练习。
饱含情感朗读，多次观看《西游记》动画片，将自己的角色带入。
登台亮相
新知讲解
模仿赛那天，我们班的每个人都信心十足地走上了表演台。
仔细观看，揣摩和学习他人的精彩表演。
新知讲解
技术要点
学习单
在选择表演哪个片段时，我主要考虑了这些问题：
比较容易表现出人物的特点。
比较能够凸显表演中心主题。
容易让观众印象深刻，与观众产生较多互动。
…………………..
说一说
新知讲解
技术要点
学习单
为了使表演能够形象逼真，我采取的办法有：
思一思
播放《西游记》主题曲，烘托气氛。
设计合适的服装和道具，使角色形象更加逼真。
在表演中运用特效技术，如动画使故事情节和角色形象更加生动有趣。
新知讲解
技术要点
学习单
在这次表演中我获得的评价是(在符合的选项前打“√"):
声音洪亮，台词流畅。
语音、语调富有变化。
表演、动作符合所扮演角色的特点。
道具准备充分。
评一评
新知讲解
技术要点
学习单
我的表演结束后，有 位同学猜出了我演的是谁，这说明我的表演是(成功的/有待改进的)。我认为这主要是因为:
1.着装特色鲜明。
2.语言台词含有代表性。
3……………
说一说
活动无限
选择两三幅卡通图画，发挥想象力，把它们编成一个故事。和其他同学比一比，看谁的故事情节最吸引人。
在森林里，小兔子遇到了许多动物朋友，他们都对宝石感到好奇。最后，他们找到了一位智慧的老猫头鹰，他告诉他们这颗宝石其实是一颗具有神奇力量的愿望宝石。小兔子和她的朋友们都非常高兴，他们决定用这颗宝石帮助森林里的动物们实现他们的愿望。于是，他们开始了一场奇幻的冒险之旅，帮助森林里的动物们实现了一个又一个美好的愿望。
活动无限
你参观过卡通展吗 在那里，除了能看到许多新生代的卡通形象，或许还能与卡通创作大师们面对面交流呢。回来后,可以把自己的感受和收获写进日记里。
参观卡通展是一种充满乐趣和惊喜的体验。这些卡通形象生动有趣，让人仿佛置身于一个梦幻般的世界。卡通展上还有许多互动环节，如角色扮演、创意绘画等让参观者能够更好地融入卡通世界，尽情享受童年的快乐。
知识拓展
卡通形象的发展历史可以追溯到19世纪末，那时主要是一些简单的黑白漫画。
随着技术的进步，卡通形象逐渐发展为彩色动画，如迪士尼公司的米老鼠、唐老鸭等。
卡通形象发展史
知识拓展
20世纪中叶，日本漫画开始兴起，出现了如奥特曼、哆啦A梦等经典卡通形象。
同时，美国也诞生了许多受欢迎的卡通形象，如蝙蝠侠、超人等。
卡通形象发展史
知识拓展
近年来，随着计算机技术的发展，卡通形象进入了3D动画时代，如皮克斯公司的玩具总动员迪士尼公司的冰雪奇缘等。此外，网络卡通形象也在兴起，如表情包、短视频动画等，给人们的生活带来了更多的乐趣和创意。
卡通形象发展史
课堂练习
1、说一说孙悟空卡通形象的特点。
（1）擅长跳跃、翻滚、攀爬等动作。
（2）黄色的紧身衣，腰间系着虎皮裙。
（3）声音响亮，说话速度比较快。
课堂练习
2、说出三个你认识的卡通形象。
（1）樱桃小丸子。
（2）喜羊羊。
（3）。
星星榜
想一想，涂一涂，奖励自己小星星！
仔细学习和阅读了教材要求内容。
认真思考和积极参与了课堂讨论。
认真做笔记，认真完成课堂练习和作业。
我的学习认真吗？
课堂总结
欢乐卡通地带·猜猜我是谁
1
选定模仿卡通人物
2
进行登台准备和表演
3
完成学习单的内容
4
进行活动无限
板书设计
欢乐卡通地带·猜猜我是谁
确定内容
选定模仿卡通人物
进行道具准备
完成登台准备和表演
学习单
进行反思
完成自我评价
完成活动无限的内容
作业布置
1、说一说本节课的收获。
作业布置
2、向大家介绍一部你喜欢的动画片，并说明理由。
谢谢
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