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第1课《人类共同的南极·我的南极探险之旅》教学设计
课题 人类共同的南极我的南极探险之旅 单元 第7单元 学科 小学综合实践活动 年级 五年级下
学习目标 价值体认：通过了解南极的自然环境、地理位置和珍稀动物，以及探险家去南极的些许事迹，明确认识南极的自然条件。责任担当：通过学习课程，假想前往南极探险的活动，体会南极的极端环境和恶劣天气下，探险家和科学家的不易。问题解决：了解到南极的部分知识，通过查询、收集和演讲，锻炼讲好故事的表达能力，以便顺利分享属于自己的南极探险故事。创意物化：通过体验模拟南极探险活动，发挥自己的想象力，向同学们分享自己的探险故事，设计和制作与南极相关的作品，如海报、绘画等。
重点 了解南极自然条件和探险相关的知识。
难点 讲好探险故事。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第2课 《人类共同的南极·我的南极探险之旅》板书课题。视频导入：《南极小知识》新知导入：早在 1986年，我国上海的一名中学生和北京的一名小学生就登上了南极洲，在这块神秘而美丽的白色大陆上留下了足迹。心动了吗？现在，就让我们一起来体验一次模拟的南极之旅吧！你和小伙伴们所要做的就是把自己变成探险队的一员，在班里的故事会上讲讲自己探险的经历和踏上南极的感受。看看谁的故事最逼真、最精彩。 观看视频 激发学生兴趣，集中课堂注意力。
讲授新课 一、了解南极 说一说：在地球仪和世界地图上，我找到了梦想中的南极。同学A:昨天我和爸爸在地球仪上找到了南极……同学B: 南极的位置是在地球的南端，四周都被南冰洋所包围，周围海上漂浮着许多冰山。 看一看：通过查阅资料，我了解了南极的环境: 资料记录卡地貌：南极大陆98%的陆地常年被冰雪所覆盖。天气：由于纬度高，海拔高，空气稀薄，再加上冰雪表面对太阳辐射的反射等，使得南极大陆成为世界上最寒冷的地区，年平均气温为-25℃，最低温度曾达-89.3℃。居民：很多科学家常年在考察站工作着……交通：雪橇……矿产资源：南极地区的矿产资源极为丰富。据已查明的资源分布来看，煤、铁和石油的储量为世界第一……动物：企鹅、海豹、鲸、磷虾……二、追随探险者的足迹探险家在征服南极的道路上会遇到什么困难 我查阅到的资料1.中国极地研究中心网站这个网站介绍了南极自然环境状况，我国科学家南极考察情况等。2.《南极洲:从英雄时代到科学时代》，大卫·戴著，李占生译，商务印书馆，2017年这本书介绍了人类两百余年的南极探险历史。我对这些资料进行了总结:探险队的一般组成:领队、探险家、科学家、记录员探险家们要面对的考验:天气寒冷，缺乏食物……探险家的准备:特制的保暖服，充足的食物和水……三、我的探险之旅假想我想象中的南极之旅:我的探险征途假想出发时间：周六前往方式：游轮我选择的同伴：家人我们的行程：乌斯怀亚→德雷克海峡→南极半岛遇到的重重困难：天气寒冷，环境恶劣。 登上南极之后我看到了：冰川和冰山，还有许多小企鹅和各种鸟类……我的感想：南极有白色的积雪，蓝色的冰川，这是一次生趣盎然的探险之旅。想一想根据对南极环境的了解，这些探险假想合情合理吗 合理，南极的天气比较寒冷，假想都是通过所查阅的资料所进行的结果。四、学习单想一想我的探险故事的主要情节：我和我的父母以及专业的探险家一起坐游轮前往南极。在南极，我们遇到了巨大的冰山、奇特的冰洞和壮丽的冰川。我还遇到了小企鹅，用相机记录下这些美丽的景色和可爱的小动物们，并感受到了大自然的伟大和力量。在南极的探险中，还看到了些许游客垃圾，冰盖也有逐渐变薄的现象，我意识到南极的生态环境非常脆弱，需要人类共同保护。我这样设计的理由：想展示自己收集的南极照片以及表达我对南极的向往。再者希望通过自己的假想，能够唤起更多人对环境保护的关注和行动。评一评——在本次活动中，我的表现如何 能利用学校图书馆/阅览室、书店等，查阅与南极相关的资料。查找到的资料内容丰富，包括南极地貌、气候、自然资源等多方面。能根据南极的真实环境，合理地设想探险时衣、食、住、行等问题的解决办法。能够生动形象、声音洪亮、流畅地讲述自己的南极探险故事。说一说——大家交流了各自的探险故事，得到同学表扬最多的是_____的故事。和他的探险故事相比，我认为自己的故事有下列独特之处和不足之处:我的故事独特之处在于呼吁大家保护南极生态系统，提倡大家有序探险。不足之处在于故事情节稍微有点空洞。五、活动无限1、近年来，南极成了人们旅游的“新热门”。虽然这让人们有机会踏上这一神秘之地，一览旖旎风光，但也给南极的环境保护带来了更多的问题和难题。在班级开展一次讨论，听听大家对南极旅游的看法。首先，南极洲是一个极其脆弱的生态系统，任何人类活动都有可能对其造成损害。过度的旅游活动可能会对野生动植物的栖息地造成破坏，甚至对整个生态系统产生负面影响。游客的到来可能会对南极洲的野生动物造成压力和干扰，干扰它们的繁殖和觅食行为。因此，游客应该遵守严格的行为准则，保持距离，避免对动物造成不必要的干扰。 2、在地图上找找南极和北极的位置，了解两地的地形地貌、气候、动物等有什么不同，给班里的同学描述一下北极独有的城市和居民。地貌：南极是一个大陆，由冰盖覆盖，几乎全年都被冰雪覆盖，地势平坦。气候：南极是世界上最寒冷的地方之一，平均气温约为-50℃。动物：南极是许多独特的动物的家园，如企鹅、海豹和海鸟，主要依赖海洋中的浮游生物为食。地貌：北极是一个海洋，被冰层覆盖，没有大陆，地势较为崎岖。气候：北极则相对较暖，但仍然非常寒冷，平均气温约为-30℃。动物：北极地区也有一些特有的动物，如北极熊、海象和北极狐，主要依赖海洋中的海豹和海象为食。北极地区没有真正的城市，有一些人类定居点，如挪威的朗伊尔城和俄罗斯的穆尔曼斯克。居民主要是科学家、矿工和渔民等。六、知识拓展保护南极的意义科学研究：南极拥有独特的自然环境和生态系统，是研究地球气候、地质、生物等科学问题的宝贵场所。保护南极，可以为科学家们提供更多的研究机会，促进人类对地球的认识和理解。生态保护和应对天气变化：南极生态系统非常脆弱，许多物种和生态系统都面临着威胁。保护南极，确保这些独特的生态系统得以延续，为未来的世代保留一份珍贵的自然遗产。南极是全球气候的重要指标之一，保护南极，有助于我们更好地了解全球气候变化的趋势，为应对气候变化提供科学依据。维护全球利益和促进国际合作：南极拥有丰富的资源和能源，如矿产、石油等。保护南极，可以确保这些资源的可持续利用，维护全球的利益和稳定。保护南极需要各国共同努力，这有助于加强国际的合作与交流，促进全球治理体系的完善和发展。 让学生思考讨论，并请同学一起小组分享南极知识。让学生查阅资料了解探险家事迹信息和总结知识点。让同学们假想自己探险之旅。让学生构思探险故事主要情节并相互比较谁的故事最好，总结独特之处和不足之处。展开活动，发起讨论以及让学生查找资料比较南极和北极。进行知识拓展。 了解本课的学习内容，初步思考课堂任务。提升学生总结内容分析能力。拓展学生们的想象力。锻炼学生思维逻辑能力，培养学生发现问题能力。培养学生表达能力、思辨能力。让学生参与课堂实践，增强学生参与感。让学生了解保护南极的意义，增强学生保护自然的责任感。
课堂练习 1、说一说你现在对南极的认识是怎样的吧！(1)南极在地球的最南端，是一个广阔的大陆，称为南极洲。 (2)南极是地球上最寒冷的地方，南极的最低气温可达-88.3°。 (3)南极大陆是地球上最高的大陆，素有“冰雪高原”之称。 完成课堂练习 巩固课堂知识
课堂小结 人类共同的南极·我的南极探险之旅（1）了解南极的地理位置和自然环境；（2）追随探险家的足迹并进行探险假想；（3）完成学习单的内容；（4）进行活动无限。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 1、课后向父母分享自己的南极探险假想吧！ 布置作业 拓展学生的学习能力
板书 观看板书 强调教学重点内容
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第1课 人类共同的南极
我的南极探险之旅
实
践
活
动
【沪科版+黔科版】五年级下册
内容总览
学习目标
01
新知导入
02
了解南极
03
追随探险家的足迹
04
学习单
05
课堂总结和课后作业
06
目录
08
我的探险之旅假想
07
活动无限和板书设计
学习目标
价值体认：通过了解南极的自然环境、地理位置和珍稀动物，以及探险家去南极的些许事迹，明确认识南极的自然条件。
责任担当：通过学习课程，假想前往南极探险的活动，体会南极的极端环境和恶劣天气下，探险家和科学家的不易。
问题解决：了解到南极的部分知识，通过查询、收集和演讲，锻炼讲好故事的表达能力，以便顺利分享属于自己的南极探险故事。
创意物化：通过体验模拟南极探险活动，发挥自己的想象力，向同学们分享自己的探险故事，设计和制作与南极相关的作品，如海报、绘画等。
新知导入
新知导入
早在 1986年，我国上海的一名中学生和北京的一名小学生就登上了南极洲，在这块神秘而美丽的白色大陆上留下了足迹。
心动了吗？现在，就让我们一起来体验一次模拟的南极之旅吧！你和小伙伴们所要做的就是把自己变成探险队的一员，在班里的故事会上讲讲自己探险的经历和踏上南极的感受。看看谁的故事最逼真、最精彩。
新知讲解
了解南极
说一说
在地球仪和世界地图上，我找到了梦想中的南极。
昨天我和爸爸在地球仪上找到了南极……
南极的位置是
在地球的南端，四周都被南冰洋所包围，周围海上漂浮着许多冰山。
新知讲解
了解南极
看一看
通过查阅资料，我了解了南极的环境:
资料记录卡
地貌：南极大陆98%的陆地常年被冰雪所覆盖。
天气：由于纬度高，海拔高，空气稀薄，再加上冰雪表面对太阳辐射的反射等，使得南极大陆成为世界上最寒冷的地区，年平均气温为-25℃，最低温度曾达-89.3℃。
居民：很多科学家常年在考察站工作着……
新知讲解
了解南极
看一看
通过查阅资料，我了解了南极的环境:
资料记录卡
交通：雪橇……
矿产资源：南极地区的矿产资源极为丰富。据已查明的资源分布来看，煤、铁和石油的储量为世界第一……
动物：企鹅、海豹、鲸、磷虾……
新知讲解
追随探险者的足迹
查一查
探险家在征服南极的道路上会遇到什么困难
我查阅到的资料
1.中国极地研究中心网站这个网站介绍了南极自然环境状况，我国科学家南极考察情况等。
2.《南极洲:从英雄时代到科学时代》，大卫·戴著，李占生译，商务印书馆，2017年这本书介绍了人类两百余年的南极探险历史。
新知讲解
追随探险者的足迹
总一总
我对这些资料进行了总结:
探险队的一般组成:
探险家们要面对的考验:
探险家的准备:
天气寒冷，缺乏食物……
特制的保暖服，充足的食物和水……
领队、探险家、科学家、记录员
我的探险之旅假想
新知讲解
我想象中的南极之旅:
我的探险征途假想
出发时间：
前往方式：
我选择的同伴：
我们的行程：
遇到的重重困难：
登上南极之后
我看到了：
我的感想：
周六
游轮
家人
乌斯怀亚→德雷
克海峡→南极半岛
天气寒冷，环境恶劣。
冰川和冰山，还有许多小企鹅和各种鸟类……
南极有白色的积雪，蓝色的冰川，这是一次生趣盎然的探险之旅。
我的探险之旅假想
新知讲解
想一想
根据对南极环境的了解，这些探险假想合情合理吗
合理，南极的天气比较寒冷，假想都是通过所查阅的资料所进行的结果。
新知讲解
技术要点
学习单
我的探险故事的主要情节：
想一想
我和我的父母以及专业的探险家一起坐游轮前往南极。在南极，我们遇到了巨大的冰山、奇特的冰洞和壮丽的冰川。我还遇到了小企鹅，用相机记录下这些美丽的景色和可爱的小动物们，并感受到了大自然的伟大和力量。在南极的探险中，还看到了些许游客垃圾，冰盖也有逐渐变薄的现象，我意识到南极的生态环境非常脆弱，需要人类共同保护。
新知讲解
技术要点
学习单
想一想
我这样设计的理由：
想展示自己收集的南极照片以及表达我对南极的向往。再者希望通过自己的假想，能够唤起更多人对环境保护的关注和行动。
新知讲解
技术要点
学习单
能利用学校图书馆/阅览室、书店等，查阅与南极相关的资料。
查找到的资料内容丰富，包括南极地貌、气候、自然资源等多方面。
评一评
能根据南极的真实环境，合理地设想探险时衣、食、住、行等问题的解决办法。
能够生动形象、声音洪亮、流畅地讲述自己的南极探险故事。
在本次活动中，我的表现如何
新知讲解
技术要点
学习单
大家交流了各自的探险故事，得到同学表扬最多的是_____的故事。
我的故事独特之处在于呼吁大家保护南极生态系统，提倡大家有序探险。不足之处在于故事情节稍微有点空洞。
说一说
XX
和他的探险故事相比，我认为自己的故事有下列独特之处和不足之处:
活动无限
近年来，南极成了人们旅游的“新热门”。虽然这让人们有机会踏上这一神秘之地，一览旖旎风光，但也给南极的环境保护带来了更多的问题和难题。在班级开展一次讨论，听听大家对南极旅游的看法。
首先，南极洲是一个极其脆弱的生态系统，任何人类活动都有可能对其造成损害。过度的旅游活动可能会对野生动植物的栖息地造成破坏，甚至对整个生态系统产生负面影响。游客的到来可能会对南极洲的野生动物造成压力和干扰，干扰它们的繁殖和觅食行为。因此，游客应该遵守严格的行为准则，保持距离，避免对动物造成不必要的干扰。
活动无限
在地图上找找南极和北极的位置，了解两地的地形地貌、气候、动物等有什么不同，给班里的同学描述一下北极独有的城市和居民。
地貌：南极是一个大陆，由冰盖覆盖，几乎全年都被冰雪覆盖，地势平坦。
气候：南极是世界上最寒冷的地方之一，平均气温约为-50℃。
动物：南极是许多独特的动物的家园，如企鹅、海豹和海鸟，主要依赖海洋中的浮游生物为食。
活动无限
在地图上找找南极和北极的位置，了解两地的地形地貌、气候、动物等有什么不同，给班里的同学描述一下北极独有的城市和居民。
地貌：北极是一个海洋，被冰层覆盖，没有大陆，地势较为崎岖。
气候：北极则相对较暖，但仍然非常寒冷，平均气温约为-30℃。
动物：北极地区也有一些特有的动物，如北极熊、海象和北极狐，主要依赖海洋中的海豹和海象为食。
北极地区没有真正的城市，有一些人类定居点，如挪威的朗伊尔城和俄罗斯的穆尔曼斯克。居民主要是科学家、矿工和渔民等。
知识拓展
科学研究：南极拥有独特的自然环境和生态系统，是研究地球气候、地质、生物等科学问题的宝贵场所。保护南极，可以为科学家们提供更多的研究机会，促进人类对地球的认识和理解。
保护南极的意义
知识拓展
生态保护和应对天气变化：南极生态系统非常脆弱，许多物种和生态系统都面临着威胁。保护南极，确保这些独特的生态系统得以延续，为未来的世代保留一份珍贵的自然遗产。南极是全球气候的重要指标之一，保护南极，有助于我们更好地了解全球气候变化的趋势，为应对气候变化提供科学依据。
知识拓展
维护全球利益和促进国际合作：南极拥有丰富的资源和能源，如矿产、石油等。保护南极，可以确保这些资源的可持续利用，维护全球的利益和稳定。保护南极需要各国共同努力，这有助于加强国际的合作与交流，促进全球治理体系的完善和发展。
课堂练习
1、说一说你现在对南极的认识是怎样的吧！
(1)南极在地球的最南端，是一个广阔的大陆，称为南极洲。
(2)南极是地球上最寒冷的地方，南极的最低气温可达-88.3°。
(3)南极大陆是地球上最高的大陆，素有“冰雪高原”之称。
课堂总结
人类共同的南极·我的南极探险之旅
1
了解南极的地理位置和自然环境
2
追随探险家的足迹并进行探险假想
3
完成学习单的内容
4
进行活动无限
板书设计
人类共同的南极·我的南极探险之旅
了解南极
了解南极的地理位置和自然条件
追随探险家的足迹了解相关探险信息
进行南极之旅假想
学习单
进行探险故事情节分享
完成自我评价
完成活动无限的内容
作业布置
1、课后向父母分享自己的南极探险假想吧！
谢谢
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