资源简介

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10.2活出生命的精彩
核心素养目标
政治认同：关注自我的发展，关切他人生命，甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大
道德修养：理解不同人对待生活和生命的不同态度，生命的意义也不同
法治观念：初步形势在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义
健全人格：让生命得到滋养，不断充盈自己的生命
责任意识：懂得生命的意义来自对生活的付出，来自于他人的分担与分享，懂得平凡的生命也能创造伟大
教学重点：激发生命的热情，活出生命的精彩
教学难点：平凡与伟大
教学过程
导入新课
教师提问：播放PPT 同学们，你们每天都用手做什么事情呢？是否留下痕迹呢？
老师先抛砖引玉，老师的手上有帮妈妈做饭留下的痕迹，有给儿子做辅食留下的痕迹，有长期用笔写作业留下的茧子。请同学们来分享以下你手上痕迹的故事吧
学生分享
教师总结;有打篮球留下的痕迹，有弹吉他留下的痕迹。。。，老师通过大家的分享感受到了大家精彩的生活。
PPT：去的10多年，我们通过努力创造了精彩的生活，未来的很多年我们要如何走过一生呢？
引入新课：今天我们就通过三双手来一起探讨人的生命价值如何来实现？
（二）讲授新课
第一双手：精彩的手
PPT：播放
如果生活的精彩程度从1--10分逐渐增高，请你分别给两位同学的精彩生活打个分，并说明理由
小红：假期开始的第一天，我坐在桌前制定了假期的计划，每天白天完成一部分作业，阅读名著，听听音乐，晚上偶尔和爸爸打会羽毛球，还会和奶奶包饺子，妈妈过生日的时候我亲手自作了一道拿手菜，看到妈妈惊喜的笑容，我也非常开心
小明：假期开始的第一天，我感到很兴奋，平时上课不能带到学校的手机终于回到我手里，一直没有通关的游戏终于打完了....假期生活第15天，昨天打游戏到夜里2点，早上因为起晚了被妈妈唠叨半天，手机也被没收了，写着作文又很想睡觉，假期生活太无聊了
学生分享
教师总结：小明打游戏虽然有一定价值，能让我们快乐，但是每天都这样，耽误学习，虚度光阴，没有价值的也会感觉很无聊。而小红：不仅规划生活学习，也为妈妈奶奶做了力所能及的事情，生活很丰富有趣。
请同学分享，谁能来帮我们总结一下让我们的生活精彩起来有什么共同的特制
PPT播放：决定我们生活是否精彩的关键是什么？
学生分享
教师总结：人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。生命是一个逐渐丰富的过程。
PPT播放：第一双手：精彩的手
充盈的生命----乐观积极的态度
这第一双手可以是打篮球的手，可以是画画的手，可以是弹琴的手，在这双手的努力之下，我们目标上志存高远执着追求，心灵上不畏艰险 勇于开拓；在行为上热爱生活 乐于实践。关注社会发展在探索中扩展生活阅历，敞开自己的胸怀，不断尝试与社会、自然建立练习时 生命中的道德体验就会不断丰富，都能够帮助我们充盈自己的生命，生命丰盈的过程，也是不断创造自我生命的价值
教师小结结：这第一双手是精彩的手，活出精彩的人生我们需要热爱生命，充盈自身
第二双手PPT播放
活动二：面对这只手，你会怎么做？
材料：放学时正赶上大雨，你打着伞护着背上新买的书包，路边坐着一个收购废品的老人浑身湿透摔倒在地，他希望有人能把他扶到地下通道躲雨，如果你帮助他，书包肯定会湿，你看着他沾满污泥的衣服很犹豫
雨一直下，面对向你求助的他，你会。。。。
活动要求：课堂情景剧
1名同学扮演求助者的老人，其他5同学扮演路过的路人，且彼此都是陌生人
抽签决定5名路人，准备时间3分钟
教师总结：刚刚上台的同学选择扶老人，为什么呢？不扶是为什么？
生回答：老人生病，家人担心。。
教师总结：老师感受到大家温暖，或许有人选择不扶，是基于个人利益的考虑，但是从道德良知，传递社会正能量和社会风气的角度我们应该扶。人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖,传递温暖。所有的冷漠也许都有理由,然而,没有人愿意遭遇冷漠。生命拒绝冷漠。
其实像这样的事情不少有，我们来看这幅图片
PPT播放：
思考：母亲做出这样选择的原因是什么？
材料配图片：当天下着雨，在一个地下通道入口，一位母亲把左手放在孩子的头上为他挡雨，而她的右手拿着伞为一个佝偻着腰的老大爷挡雨。
这位大爷是一位流浪汉，而这位妈妈一直慢慢的跟随在他身边.....
学生回答
教师总结：母亲把善传递给陌生人，左手表达的对孩子的母爱，右手对他人的大爱，母亲用自身的行动将这份大爱传递给了孩子，这第二双手让我想起来这样一句话：这人倒了咱不扶，这人心不就倒了吗？人心要是倒了，咱想扶都扶不起来起了。
教师小结：所以这第二双手是什么手？
对，关切的手。可以是扶老人的手，可以是妈妈给孩子挡雨的手，人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖，我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人生命，设身处地地思考并善待他人。不仅能将自己的生命照亮,而且可以温暖他人、照亮他人,甚至温暖世界、照亮世界。
所以活出生命的精彩，需要我们关爱生命，传递温暖
第三双手：PPT播放图片
依据线索猜猜这是谁的手
是一位共产党员，Ta的偶像是江姐她推动创办中国第一所公办免费女子高中，帮助1800多名女孩走出大山，走近大学
她病痛缠身却任然坚持工作，每天要吃几十种要，不断贴膏药，连手都伸不开
Ta致力于教育扶贫，扎根边疆教育一线40余年
人们称她为“燃灯校长”
学生分享：
教师总结：这双手是张桂梅老师的手
Ppt播放张桂梅老师的图片
思考：张桂梅老师是不是伟大的人？为什么？
学生回答
教师总结：伟大在于创造和奉献，张老师用有限的生命为世界创造出璀璨的物质和精神财富
活动三：猜猜这些”神秘的手”是谁的手
PPT播放图片一
学生回答：
教师总结：这双手是一位乡村教师的手，虽然先天手足“无指”，但靠着手掌夹粉笔，他写的一手好板书
PPT播放图片二
学生回答：
教师总结：援鄂医护人员连续工作7小时，手泡得浮肿手腕起了疹子
PPT播放图片三
学生回答：
教师总结：西藏阿里高原战士马国军的手，因常年高原缺氧以及风霜雨雪，十片指甲凹陷，变形凹陷的地方甚至可以盛上一滴水
PPT播放 思考：哪双手给你留下的印象深刻？
这些普通劳动者，在你的心目中伟大吗？为什么？
学生回答：
教师总结：与伟大的人相比，更多的人可能是默默无闻的，但当人们为生活而努力，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
PPT播放各行各业劳动者的手
教师总结：很多劳动都离不开人们的双手，劳动者的手或灵巧，或粗糙，或有力。它们是劳动者勤劳的见证，也是劳动成果的展示。正是这一双双勤劳的双手，造就了人们丰衣足食的物质生活，造就了五彩斑斓的世界，造就了中国现代精神文明和经济建设的腾飞。致敬，每一位平凡而伟大的劳动者！我们每个人用双手打拼，创造属于自己的幸福，也创造出新时代的精彩！
PPT播放
每一位劳动者都应该值得尊重 每一份劳动成果都应受到珍惜
这第三双手是什么手？对是奉献的手。活出生命的精彩需要我们敬畏生命 ，追求价值。生命虽然平凡,但也能创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时,生命便会从平凡中闪耀出伟大。
（三）本课总结
我们通过三双手知道怎样活出自己精彩的人生，从个人角度，要用精彩的手创造精彩的生活，让生命更加充盈。从他人的角度，关爱他们，为他人提供力所能及的帮助，传递温暖
从国家的角度
（四）板书：
如何实现人生价值
第一双手：精彩的手 （对自己）
热爱生命 充盈自身
第二双手：关切的手 （对他人）
关爱生命 传递温暖
第三双手：奉献的手 （对社会）
敬畏生命 追求价值
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