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第3节 摩擦力
（导学案）
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实验：探究影响滑动摩擦力大小的因素
一、阅读课本第23、24页,完成以下问题:
1.用弹簧测力计如何测量滑动摩擦力的大小
如图8.3-2所示，用弹簧测力计沿 方向 （选填“加速”、“匀速”或“减速”）拉动木块，使它沿长木板做 运动，根据 知识可知，木块所受的滑动摩擦力 弹簧测力计的示数。
2.滑动摩擦力的大小与哪些因素有关
3.实验中如何改变木块对木板的压力
4.实验中如何改变接触面的粗糙程度
【制定计划与设计实验】
5.（1）先探究滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度、压力大小的关系。
（2）由（1）可知，影响滑动摩擦力大小的因素较多，因此在探究过程中要用
法，如探究压力对滑动摩擦力大小的影响时，要保持接触面的
等因素不变；在探究接触面的粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响时，则应控制
等因素不变。
【实验步骤】
6.（1）用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使其在较光滑的长木板上匀速滑动，记下此时弹簧测力计的示数，即为此种情况下的滑动摩擦力大小，如图甲所示。
（2）在木板上放砝码，从而改变木块对长木板的压力，测出此时匀速拉动木块时的滑动摩擦力大小，如图乙所示。
（3）换用材料相同但表面粗糙的长木板，保持木块上的砝码不变，测出此时匀速拉动木块时的滑动摩擦力，如图丙所示。
比较1、2次实验得出结论： 。
比较2、3次实验得出结论： 。
7.滑动摩擦力的大小与接触面积和速度有关吗 如何设计实验验证猜想
（1）探究与接触面积的关系。
思路:保证压力和接触面粗糙程度、物体运动速度不变,只改变 的大小。
操作:用同一个长方体木块,平放在水平
面上,使其在水平面上做匀速直线运动,
然后将其竖放在同一个水平面上,以相
同的速度做匀速直线运动,比较弹簧测
力计的示数。（如图甲、乙所示）
若两次弹簧测力计的示数相同，说明滑动摩擦力的大小与接触面积 ；若示数不同，说明滑动摩擦力的大小与接触面积 （两空均选填“有关”或“无关”）。
（2）探究与运动速度的关系。
思路:保证压力和接触面粗糙程度、接触面积不变,只改变物体 。
操作:用同一个长方体木块,平放在水平面上,以一定的速度使其在水平面上做匀速直线运动,增大速度,仍然使其做匀速直线运动,比较弹簧测力计的示数。
若两次弹簧测力计的示数相同，说明滑动摩擦力的大小与接触面积 ；若示数不同，说明滑动摩擦力的大小与接触面积 （两空均选填“有关”或“无关”）。
【小试牛刀】
例题1：某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关系”时，提
出了以下几种猜想：
A.与物体接触面积的大小有关
B.与物体受到的压力大小有关
C.与物体运动速度有关
D.与物体间接触面的粗糙程度有关
为了验证以上猜想是否正确，小组利用如图所示装置进行了实验.实验中所用的木块完全相同，操作方法正确，实验过程及实验数据如下表所示。
（1）由第1、2次实验，可验证猜想　 是错误的。
（2）由第1、3次实验，可得出的结论是：滑动摩擦力的大小与 无关。
（3）由第1、4次实验，可得出的结论是：当接触面粗糙程度 时，压力越 ，滑动摩擦力越 。
（4）除第2、5次实验可以验证猜想D外，还有实验也可验证猜想D，该实验是　 　和　 　（只填实验次数）。
二、阅读课本第25、26页,完成以下问题:
要增大摩擦力，可以保持 不变，增大 ；
或保持 不变，增大 ；
或增大 的同时增大 ；
或用 代替 。
要减小摩擦力，可以保持 不变，减小 ；
或保持 不变，减小 ；
或减小 的同时减小 ；
或用 代替 ；
或使 。
【小试牛刀】
1.如图所示的四个实例，目的是为了增大摩擦的是（ ）
A.旱冰鞋下装有滚轮 B.旅行箱下装有小轮
C.兵乓球拍上贴有香蕉皮 D.给车轮的轴中加润滑油
2.如图所示的实例中，为了减小摩擦的是（ ）
A.旱冰鞋上的滑轮 B.运动鞋底上的花纹
C.浴室脚垫上的颗粒 D.雪天轮胎上绕的链条
3.小明家里给他买来一辆变速自行车。当他把自行车骑到学校门口时，就来了个紧急刹车，这时车轮与地面间的摩擦由 摩擦变为 摩擦（选填“滑动”或“滚动”）。

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