资源简介

(共14张PPT)
误差的分类及其来源
案例引入
分析仪器 误差范围(g) 称量结果1(g) 称量结果2(g) 称量结果3(g)
台天平 ± 0.1 5.1 5.1 5.1
分析天平 ±0.0001 5.1023 5.1024 5.1023
半微量分析天平 ±0.00001 5.10228 5.10225 5.10226
定量分析：准确测定试样中组分的含量。
分析方法
仪器试剂
工作环境
分析人员
误差客观存在不可避免
定量分析的误差
误差的分类
根据产生的原因和性质不同分类：
1、由某种确定的原因引起的;
2、具单向性(大小、方向即正或负一定)；
3、重复测定可重复出现。不能用增加平行测定次数的方法减免，可用校正值方法进行消除。
系统误差（Systematic Error） 偶然误差（Random Error）
1、由不确定的原因引起的;
2、不具单向性即方向(正或负)和大小都不固定;
3、偶然误差随测定次数增加而减小。适当的增加平行测定次数，取平均值，可以减小偶然误差。
单向性、重现性、可校正
无法避免，不可校正，统计规律
系统误差
系统误差的来源
由于不适当的实验设计或分析方法本身所引起的误差。
方法误差
1
用氢氧化钠滴定醋酸，采用甲基橙做为指示剂，化学计量点pH=8.7，甲基橙理论变色点pH=4.0，引起误差。
系统误差的来源
由于所用仪器本身不够准确或未经校正所引起的误差。
仪器误差
2
系统误差的来源
由于试剂不纯或蒸馏水中含有杂质等引入的误差。
试剂误差
3
用硝酸银滴定法测定氯离子含量，配制溶液所采用的蒸馏水中，含有少量氯离子杂质，则使得测得的浓度存在误差。
系统误差的来源
由于操作人员的习惯与偏向而引起的误差。
操作误差
4
滴定管读数时操作者的视线习惯性的偏高或偏低。
滴定终点指示剂的颜色变化判定等。
系统误差的消除
对照实验：
采用标准样比对法或加入回收法、选择标准方法、相互校验（内检、外检等）等方法对照。
空白试验：
不加试样但完全照测定方法进行操作的试验，消除由干扰杂质或溶剂对器皿腐蚀等所产生的系统误差。空白值需扣除。空白值过大，则需提纯试剂或换容器。
校正仪器：
主要校准砝码、容量瓶、移液管，以及容量瓶与移液管的配套校准等。
改进方法：
选用先进的国家规定的标准方法进行分析测定，以减小方法误差。
随机误差
产生原因: 由一些无法控制的不确定因素引起的。
(1)如环境温度、湿度、电压、污染情况等的变化引起样品质量、组成、仪器性能等的微小变化；
(2)操作人员实验过程中操作上的微小差别；
(3)其他不确定因素等所造成。
性质：时大时小，可正可负，但多次测定结果符合正态分布。
减免方法：无法消除。通过增加平行测定次数可以降低偶然误差。
课堂小结
01
了解误差的基本概念
02
掌握系统误差/偶然误差产生的原因
03
掌握减免误差的有效措施
思考题
分析化学
A.天平未调水平
系统误差（ ）偶然误差（ ）
减免方法？
B.称量时空气流动
系统误差（ ）偶然误差（ ）
减免方法？
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