1.1认识有机物 课件(共12张PPT)-《有机化学》同步教学(高教版)

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1.1认识有机物 课件(共12张PPT)-《有机化学》同步教学(高教版)

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(共12张PPT)
认识有机物
结构式与命名
了解物理性质
掌握化学性质
分离与鉴别
常见的有机物
实际生产上的应用
总体目标
一、 有机化合物与有机化学
什么是有机化合物?
C8H18 、C15H32 、C2H5OH 、C6H12O6 、CH3COOH
涵义:“有生机之物”
瑞典化学家贝格曼(T.D.Bergman)于1777年将化合物分为“无机”和“有机”两大类。
无机物----非生物体或矿物质得到的物质
有机物----生物体(植物或动物)中获得的物质
从组成上看主要含有C、H 还有 O、N、X、S、P 等
“有机化学”是由当时在世界上享有盛名的瑞典化学家贝采利乌斯(Berzelius. J. J. 1979-1848)于1808年首先引用,以区别于矿物的化学——无机化学。其引用有机化学这个名词并将有机化学与无机化学绝对分开是基于“生命力论”。
但这一成就未能立即给“生命力”论以致命的打击。由于维勒当时所用的氰酸铵是依赖有机物制成的,“生命力”维护者争辩说:“生命力”即在维勒所用的氰酸铵中。
■ 1828年,德国化学家维勒(F. Wohler)由氰酸铵(典型无机物)制成尿素(典型有机物)
NH4OCN H2N-CO-NH2
60℃
O
1845年德国有机化学家科尔伯(H. Kolbe)从无可争辩
的无机物制成了公认为有机物的醋酸:
C + Cl2 CCl4 Cl3CCOOH CH3COOH
S
水,阳光
Na-Hg
1854年柏赛罗(M. Berthelot)合成了油脂。
1854年-1856年,又合成了甲烷、甘油、乙醇等许多典
型有机化合物。“生命力”学说才宣告破产。
从此确信了人工合成有机化合物是完全可能的。这就
是有机化学最初发展的第二阶段(合成阶段)。
1851年葛美林(Gmelin. L. 1788-1853)和 凯库勒(Kekule. A. 1829-1896)——“含碳的化合物称为有机化合物”
但CO、CO2、Na2CO3、KCN 等为无机化合物。
1874年肖莱马(Schorlemmer. C. 1834-1892):
将有机化合物定义为“碳氢化合物及其衍生物”
有机化学:研究碳氢化合物及其 衍生物的化学分支。
19世纪中期至末期,有机化学逐渐形成为一门学科。 为了研究有机化合物,需要进行分子结构的研究。
1858年德国化学家凯库勒(F. A. Kekule)和英国有机
化学家库帕(A. S. Couper)分别提出了“碳的四价概
念”和“碳碳可以相互结合成键”的学说。为有机化
学结构理论的建立奠定了基础。
1861年俄国化学家布特洛夫(A. M. Butlerov)提出了“化学结构概念”。认为有机分子中的原子不是机械堆积,而是按一定化学关系结合,化学结构决定化学性质。
1874年荷兰化学家范霍夫(J. H. Vant Hoff)和法国化学家勒贝尔(J. A. Lebel)同时提出了组成有机化合物分子的“碳原子的四面体构型”学说,建立了有机立体化学的基础,并阐明了旋光异构体现象。
1885年德国化学家拜尔(A· Baeyer)提出了环状化合物的“张力学说”,至此建立了有机化学经典结构理论。
到了二十世纪20年代以来,随着量子力学的引入,近代分析方法和实验技术的不断发展及电子计算机的广泛应 用,有机结构理论迅速发展,提出了“价键理论”、“分子轨道理论”和“分子轨道对称守恒原理”,揭示了化学键的微观本质,建立了现代结构理论的基础,使理论有机化学沿着微观和定量的方向迅速发展。
20世纪下半叶,光谱法的建立对于有机化合物结构的测定起着十分重要的作用。光谱法由于取样少、(有的甚至不消耗试样,测定后仍可以回收使用)速度快、结果准确等优点,目前已成为有机结构分析中不可缺少的手段,构成了有机化学的一个研究领域。
有机化学是一门发展迅速的学科,现已形成了许多边缘学科和交叉学科:
农 业
医 药 卫 生
国 防
工 业
有机化学的主要任务---讨论各类有机化合物的结构、性质、合成方法和它们的应用

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