资源简介

《这些东西哪里来》教学设计
第一课时
【教材分析】：
本节课教学内容是统编版小学道德与法治学科四年级下册第三单元第八课《这些东西哪里来》。本单元不仅引导学生进行知识性学习，而且强调了“见物更要见人”的学习方式。因此，本单元一方面引导学生了解和学习工农业生产相关的基本知识，另一方面引导学生认识和尊重各行各业的劳动者及其劳动，由此构成了本单元“工农业生产与劳动者”的学习主题。帮助学生树立正确的劳动观念，认识到劳动是最美好的生活源泉。
【学情分析】：
四年级的学生对生活的认识和感知能力是有的。有了较丰富的生活经验积累，对于新闻、时事也有了一定程度的关注。本课《这些东西哪里来》教学内容贴近学生生活，学生对此一定有兴趣。能够关注到生活中的物品的生产过程，对中国制造有一定的了解。本学段的学生具备了熟练劳动技能，也积累了一些劳动经验。看到劳动者辛勤劳动的过程，很容易产生共鸣，从而树立尊重劳动，珍惜劳动成果的意识。我们要感谢和尊重那些使我们生活更美好的劳动者，珍惜他们的劳动成果。
【教学目标】：
体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳动者。
懂得工业产品给生活带来的便利，感谢创造工业产品的劳动者，珍惜他们的劳动成果，从小树立创新意识。
3、知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造，才能体现中国工业的创新能力。
【教学重点】：
懂得工业产品给生活带来的便利，体会工业劳动的艰辛。
【教学难点】：
懂得中国制造转向中国创造，才能体现中国工业的创新能力。
【教学活动】：
活动一：谈话导入，拉近彼此生活。
师：同学们，我们平时都用到了哪些生活用品？谁能告诉我。
生：自由回答。
师：这些生活用品从哪里来？今天我们就来探究一下这个问题。
板书课题：这些东西哪里来
【设计意图】：与学生谈话的形式，聚焦学生的实际生活。为下一环节做铺垫。
活动二：观察判断，发现物品“身世”
(一)观察与发现，填一填。
1、观察一下，这些物品都有怎样的共同点？（图片：冰箱，电脑，洗衣机，扫地机器人，锅碗，沐浴露、空调等等）
提示：我们的生活离不开各种各样的生活用品。很多生活用品是由工业生产提供的。
2、小组合作：
家庭观察：家中用的、穿的哪些来自工业生产，请填到下面表格里。
来自工业生产的有
用的
穿的
3、小结：看来，我们生活用品的种类非常多。这些都是来自于工业生产，我们的生活处处都有它。
【设计意图】：从学生已有的知识经验出发，通过活动让学生明白很多生活用品是由工业生产提供的。
(二)探访活动，说一说。
1、思考：这些物品是如何被生产出来的呢？
2、播放微课：《走进小熊玩具厂》
我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。看着可爱的小熊，我很想知道他的来历。抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活动。
3、玩一玩：希沃白板PK赛
玩具小熊的生产要经历哪些环节
4、网络视频连线有从事工业生产的工作人员，讲一讲流水线作业的要求和注意事项。
5、小结：工人们分工合作，认真负责，共同保证了生产高效、有序的运行。每一件工业产品都是劳动者智慧和汗水的结晶。
【设计意图】：通过开展游戏PK赛的活动，让学生进一步加强对工业生产的了解和认知。再网络视频采访有经验的工人，请他们讲一讲生产流程，工作的要求及注意事项等，加深学生对工业生产和工业劳动者的认识。更加珍惜劳动成果。
活动三：感受生活，舒适与方便
视频播放：结婚三大件的变迁
小小分享会：
1、从“结婚三大件”的变迁当中，你感受到了什么？
2、除了“结婚三大件”的变迁外，你还知道哪些工业产品的变化？
3、你最喜欢的一样工业产品是什么？你为什么喜欢它？它给你的生活带来了什么？
4、小结：在现代工业生产中，人们已经利用工业机器人完成了大量工作，工业智能化时代正在向我们走来，生产技术会越来越先进的。
（二）想一想：
1、你能发现洗衣机，电梯，空调等产品的诞生，帮助人们解决了什么问题呢？
2、“我的设想”：从人们的生活需要出发，我们还可以改善和发明哪些产品？
3、小结：我们要感谢那些发明和制造产品的人，是他们用智慧和劳动为我们创造着幸福的生活。我们应该倍加珍惜他们的劳动成果，将来我们也可以发明制造新的产品，为人们的生活服务。
【设计意图】：通过这些活动环节，让学生从实践中懂得了工业生产的目的，我们应当加倍珍惜工业生产者的劳动成果。
【板书设计】：
8、这些东西哪里来
物品身世“探秘”：工业生产
工业产品带来的舒适与方便
【教学设计创新点】：
1、根据教材中探访活动里的图片，和网络视频中玩具制造厂的资料录制了《走进小熊玩具厂》的微课。运用于活动二中的探访活动里。
2、教材中探访活动里的图片加上网络视频加工玩具的过程，希沃白板制作游戏PK赛，运用于活动二最后环节。
3、现场连线从事工业生产的工作人员，运用于活动二中。
【教学反思】：

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