资源简介

6.让我们的学校更美好
一、教材分析与处理
《让我们的学校更美好》是统编版小学《道德与法治》教材三年级上册第二单元《我们的学校》第6课。本课编写依据是《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“道德教育”主题中“了解个体与集体的关系，关心集体，有互助意识，积极参加集体活动，维护集体荣誉”和《青少年法治大纲》中初步了解公民的基本权利和义务，简要认知重要民事权利，了解法律对未成年人的特定保护；初步理解权力行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念，建立对校园欺凌行为的认识和防范意识”。以法治观念和责任意识核心素养为导向，落实“学生关心集体、具有主人翁意识、责任感和集体主义精神，主动承担对自己、学校的责任”这一总目标。本课由“我们的成长天地”和“我为学校出点力”两个板块组成，本节课为第一板块内容，主要通过设计学生回顾自身在校接受的教育，讨论在家学习而放弃去学校上学的现象，以及感悟失学女童心声的活动，引发学生对学校重要性的认识。
学情分析
学校对学生的成长至关重要，但入学两年多的小学生对学校重要性的认识相对不足。造成这一情况的原因一方面是小学生对学校生活习以为常，较少反思学校生活对自己成长的重要性，另一方面现实学校教育中学业压力过大，使学生不喜爱学校，对学校情感认同降低，责任感不强。
教学目标及重难点
1.体验在校生活的丰富多彩，懂得学校对自己成长的重要性。
2.通过数据分析与阅读诗歌，了解接受义务教育既是自己的权利又是义务，能用法律保护受教育权不受侵犯。
3.通过辩论交流的方式，认识到学校教育的重要性，提升对学校责任感。
教学重点：懂得学校对自己成长的重要意义，提升对学校责任感。
教学难点：认识到学校重要性以及意识到接受义务教育是学生的权利和义务。
教学过程
同学们，在之前的课堂学习中，我们深入了解了自己的学校，走进自己的老师，今天这节课我们试着一起让我们的学校变得更美好。
活动一：回忆在校学习收获
学校是我们学习成长的天地，在这里，我们不仅可以学到很多本领，认识不同的老师和同学，而且还可以参加各种活动，接下来，我们就通过算一算，说一说，比一比的活动来认识学校对我们成长的重要性吧！
请你算一算，你每天、每周、每月、每年在学校待了多长时间 （老师在这里提示一下大家我们每天在学校的时间大约是7小时，每个月大概按4周来计算，现在我们就一起动笔算一算吧）
先给同学们2分钟独立完成，师生共同总结，（这位同学计算能力非常强啊，看来数学在生活中应用真的非常广泛呀，大家要好好学习数学）从计算中你感受到了什么？（预设我们在学校的时间好长啊！）
（课前预学案中布置同学在家与家长回顾交流）校园生活是我们生活中很重要的一部分，那么你们喜欢校园生活吗？校园生活有哪些令我们难忘的经历？我们通过一段视频一起来回顾一下。（学校生活照片或者视频）接下来谁愿意和大家分享一下自己难忘的校园经历呢？（生成板书：学知识 学本领 做活动）通过刚才几位同学的分享你有什么感受？（校园生活丰富多彩，校园生活欢乐多）校园生活不光欢乐多，还能学到很多知识和本领呢！和刚入学的你比一比，经过三年的校园生活，你学会了哪些本领？先在小组内交流、一会儿选代表在全班展示交流（可结合手中的证书或资料或作品如获奖的作文、画得很好的一幅画等谈谈）（生成板书：学知识 学本领 做活动）通过刚才比一比你有什么发现或感受？（我觉得校园生活中我们都学到了各种各样的本领）是的，校园生活我们每个人的收获都很大。
那谁愿意总结一下通过刚刚这三个小活动你有什么发现或感受？（生:校园生活时间长 欢乐多 收获大）看来校园真的是我们的成长天地。
活动二：开展辩论赛，体会在校学习的重要性
丰富多彩的学校生活对我们的成长很重要。但是有些同学却不这样认为。看看小玲是怎么想的，你同意她的观点吗？
师：小玲是个电脑迷，她说“我在家利用电脑就能学习，不去学校也行”但是小玲的爸爸妈妈认为不去学校不行，于是小玲找到了一段宣传网课优势的视频来说服父母，同学们先一起来看一看（播放网课视频）别说，老师看完这段网课宣传广告都有些心动了，怎么样同学们，你们支持谁的观点 支持小玲在家上网课的请举起手中的黄牌，支持爸爸妈妈让小玲去学校学习的请举起红牌。好，那我们接下来就针对是否去学校学习开展一次辩论会活动。请大家先明确辩论要求：（谁愿意给大家讲讲辩论要求）
1.红牌正方去学校 ，黄牌反方不去学校（辩论时请按颜色举牌）
2.一方辩友发言时对方辩友要安静等发言结束再起立辩论，辩论词结束可直接坐下。
3.辩论过程中如被对方观点说服，可以转换手中牌的颜色，随时加入对方阵营。
好，请正反方辩友做好准备，可以像这样表达：我支持小玲不去学校，这样做的优点是：(提示大家我们不说对方的不足，只陈述自己方的优势）或者我支持爸爸妈妈去学校，这样做的优点是
（预设：正反方各3人：
网课:可以随便选择，想学什么学什么 ……
学校：面对面学习，不会随时问老师…… ）
（说学校优点的正方：看来学校方有些困难，老师来援助一下学校方，做一点小提示啊！引导学生逆向思维，当差不多的时候拿出小玲，反方辩友你们也别急，小玲和你们是一队的呀！她通过刚才网课宣传片总结出网络学习的如下几点优势呢！请反方派一位代表来读一读，针对此总结出学校课程优势板书——学规矩 学礼仪 学交往等 养习惯 合规律（也可引导学生结合疫情期间自己在家上网课的体会来真实谈感受）
今天的课堂上，老师也想邀请我们最熟悉的班主任老师以一位过来人的身份谈谈自己成长过程中学校教育的重要意义！（内容……2分钟左右）
最后：好了同学们，此时此刻，老师想请同学们静静思考一下，现在再让你重新做一次选择，你会选择下面三种情形的哪一种，请举手！每人只能举一次手，我将统计数字写在屏幕上
屏幕上的数据已经说明了一切，在信息化高速发展的今天，信息技术能够帮助我们更方便，更快捷地获取信息，但是学校为每个学生提供了更为完整的教育环境，让我们健康成长，（板书健康成长）同时，接受义务教育也是每个公民的义务。
活动三：关注失学现象 明晰教育权利与义务
丰富多彩的校园生活对我们的成长很重要，但是在我国有些地区，由于贫穷和性别偏见，一些女童被迫失学。你能理解这些失学女童上学的渴望吗？她们能用法律来保护自己受教育的权利吗？我们一起来读读一读书中42页阅读角中的小诗。请你大声地跟着老师一起读。
同学们，相信你此刻的心情一定和老师一样，内心很酸楚，是不是我们仿佛看到了他们渴望上学的眼神？听到了他们渴望上学的内心呐喊，（找到几幅配图）这是来自失学女童内心的呼喊，面对被迫失学的困境，我们能怎样来帮助他们呢？（同学们会说希望工程捐赠）你们真爱动脑筋，也特别有爱心，希望工程是以救助贫困地区失学少年儿童为目的的公益事业。我国为了保证不同地区，不同民族的所有适龄儿童都能上学接受教育，中华人民共和国义务教育法第四条规定，凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童，少年不分性别，民族，种族，家庭，财产状况，宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。接下来我们借助一段短片来了解我们接受义务教育的权利与义务。现在谁来说一说你怎样理解“我们每个适龄儿童都有接受义务教育的权利与义务这句话了吗”（生说就是如果有人或者家长不让我们上学是不对的，这是一种违法行为）师：我们可以找到相关部门，用法律的武器保护自己，为自己争取做这份权利，同时不要忘了未成年人也有义务接受教育，否则也是一种违法行为。
活动四 课后延伸 能用法律保护受教育权不受侵犯
小小律师团
视频中女童需要一个小小律师团一起去说服她们有性别偏见的父母，为她们争取上学的权利，课后，请大家以小组为单位，查阅《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国义务教育法》相关条款，依据法律条文讨论和完善自己的律师发言稿，帮助这些适龄儿童争取受教育的权利。

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