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第二单元 认识社会与价值选择
4.1 人的认识从何而来
第四课 探索认识的奥秘
（认识论）
谈谈你对火龙果的认识？
（外观、味道、功效、营养成分等）
一、认识与实践
外形：紫红色火球、附带黄绿色“鳞片”
味道：清香、酸甜
种类：红心、白心火龙果
含义：人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识；
形式：感觉、知觉和表象三种形式。
感性认识
火龙果是仙人掌科三角柱属植物，是水果的其中一种。
营养成分：维生素C、蛋白质、膳食纤维、维生素B2、维生素B3、铁、磷、镁、钾等。
功效：排毒解毒、抗衰老、美白养颜、促进胃肠消化保护胃壁等功能。
含义：是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识；
形式：概念、判断、推理三种形式。
理性认识
含义：人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识；
形式：概念、判断和推理三种形式。
理性认识
含义：人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识；
形式：感觉、知觉和表象三种形式。
感性认识
（初级阶段）
（高级阶段）
发展、深化
依赖于
相互渗透、相互包含
小结一：认识
感觉：看到颜色、闻到味道、触摸到形状等（个别属性）
知觉：对苹果整体认知
表象：当苹果不在眼前时，根据记忆可以浮现它的样子。
概念：用语言概括出苹果的本质属性，具有抽象性。
判断：哪种是苹果，哪种不是苹果。
推理：根据苹果落地，得出万有引力规律。
感性认识
理性认识
认识的根本任务：是透过现象抓住事物的本质，
经过感性认识上升到理性认识。
“生动的直观”
“抽象的思维”
深化认识
注意——“意识”与“认识”的区别和联系:
①意识相对于物质而言，属于唯物论范畴;
认识相对于实践而言，属于认识论范畴。
②认识与意识本质上是一样的，都是对客观事物的反映,都有对错之分。
二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系
(注意：既没有纯粹感性的认识，也没有纯粹理性的认识，二者也没有绝对的界限，往往感性认识中有理性，理性认识中有感性。感性认识是理性认识的基础)
发展、深化
依赖
认识的初级阶段
认识的高级阶段
感性
认识
理性
认识
注意：（1）二者相互转化的说法是错误的。
（2）不能认为理性认识比感性认识更可靠
（3）不能认为感性认识是错误的，理性认识是正确的
深化认识
思考：那么我们的这些认识是从哪里来的呢？
凭空想象出来的吗？
实践
⑴含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。
①实践是以人为主体的，是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。
②实践是以客观事物为对象的物质性活动，不是纯粹的思维活动、认识活动。
③实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中观念中的存在变成现实的存在。
▲意识没有直接现实性
2.实践
一、认识与实践
（二）实践——1.实践的含义
实践是人们改造客观世界的物质性活动
北斗三号最后一颗卫星发射升空
动物本能
主体：人 对象：客观世界
下列哪些属于实践活动
1. 猩猩用树枝勾食蚂蚁
2. 改革开放
3. 教师上课
4. 工人修建港珠澳大桥
5. 科学家研发北斗卫星导航系统
改造自然界的生产实践
科学实验活动
变革社会的实践
动物的活动不是实践
教育实践
×
科学实验活动
①实践具有客观物质性。实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段。它们都是客观的。实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性。
例：愚公移山
　　愚公决定让全家使用榔头、畚箕等工具，移开太行、王屋二山。
实践的主体（愚公和家人）
实践的手段（榔头、畚箕等工具）
实践的对象（太行、王屋二山）
移山的过程及其结果也受客观事物及其运动规律的制约，不是随意的。
2.实践的特点
②实践具有主观能动性。实践是人有目的、有意识的活动，人将在实践中形成的认识用于指导实践。在改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料；在改造社会的实践中，人创造出新的社会结构和社会关系。实践给客观世界打上了深深的人的活动的烙印。
例：愚公移山
愚公为什么要挖山？
愚公为方便出行……
他是有目的、有意识的进行这项实践活动。
③实践具有社会历史性。实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。人的实践活动是历史地发展着的。在不同的历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。
问题：愚公移山是一个人移吗？他借助了哪些工具？工具是他制造的吗？愚公移山为什么不用炸药、挖土机？
愚公移山不是一个人的活动，而是靠子子孙孙共同努力；
移山的工具也需要社会提供。
愚公移山的形式、规模、水平受当时历史条件的限制，是一定历史条件的产物。
一、认识与实践
（二）实践——3.实践的三种基本形式
陕西榆林
陕西榆林
港珠澳大桥
港珠澳大桥
改
造
自
然
的
生
产
实
践
南水北调工程、都江堰工程、京杭大运河、长江三峡水利枢纽工程、公路、铁路、建筑、农业、工业生产等实践
一、认识与实践
（二）实践——3.实践的三种基本形式
变
革
社
会
的
实
践
各类阶级斗争、革命和改革、国家方针政策的制定、法律制度的建设和实施
一、认识与实践
（二）实践——3.实践的三种基本形式
发现各类定理、定律、规律的科学实验活动
探 索 世 界 规 律
的 科 学 实 验 活 动
实践 含义 实践是人们改造客观世界的物质性活动。 特点 客观物质性 主观能动性 社会历史性
构成要素是客观的； 实践过程及结果受客观规律制约 实践是人有目的、有意识的活动 人是社会关系中的人；
受历史条件的制约
总结：实践
二、实践是认识的基础
（一）实践是认识的来源
实用型子午仪号卫星
三球交汇原理示意图
双星定位原理示意图
海湾战争
苏联发射的人造卫星
深化认识：实践是认识的来源
注意：来源≠途径
实践是认识的唯一来源，但人们获得认识的途径有两条：
一是参加实践，这就是直接经验；
二是就是读书学习，这就是间接经验。
无论是直接经验还是间接经验，都是实践的产物，归根到底来源于实践。
二、实践是认识的基础
（一）实践是认识的来源
①近水知鱼性，近山识鸟音。
②不入虎穴，焉得虎子。
③不登高山，不知天之高也，不临深渊，不知地之厚也。
④知屋漏者在宇下，知政失者在草野。——汉朝王充《论衡》
⑤不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。学至于行而止矣。明之，行也。——荀子
⑥权，然后知轻重；度，然后知长短。物皆然，心为甚。——孟子
⑦人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来。——毛泽东
知识巩固
二、实践是认识的基础
（二）实践是认识发展的动力
与北斗一号相比，北斗二号覆盖范围明显扩大，扩大至亚太地区的大部分区域，定位精度也从20米提升至10米，时间精度达到10纳秒。北斗三号，全球覆盖的目标终于实现。
二、实践是认识的基础
（二）实践是认识发展的动力
①随着工场手工业的发展，蒸汽机、柴油机、汽油机、蒸汽轮机等热机出现。为了解决热机效率以及生产中遇到的能量转化的新问题，人们事各种科学实验，推动了物理学、化学的发展，导致了能量转化和守恒定律的发现。
②由于战争的需要，古代人用烽火和狼烟为信号传递军情。促使现代人创造了无线电发报机、雷达等科学技术，去探测和传递军情。还有，畜牧业和农业的需要产生了天文学，水利工程和建筑的需要产生了力学，测量土地面积的需要产生了几何学，解决环境污染和生态平衡失调问题的需要，推动了环境科学和生态科学的发展。
③人类与疾病作斗争的实践，不断给医学提出新的认识课题，同时不断提供大量的临床经验供人们研究，还不断创造出各种医疗仪器和设备用于诊断和治疗，提高人们的认识能力，从而推动医学不断发展。
④社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。——恩格斯
知识拓展
二、实践是认识的基础
（三）实践是检验认识真理性的唯一标准
星间链路
双星定位
原子钟
二、实践是认识的基础
（三）实践是检验认识真理性的唯一标准
①化学元素周期律是19世纪俄国人门捷列夫发现的，门捷列夫根据原子量的变化，制定了元素周期表，有人赞同，有人怀疑，争论不休。尔后，根据元素周期表发现了几种元素，它们的化学特性刚好符合元素周期表的预测。这样，元素周期表就被证实了是真理。
②中国共产党在实践当中探索自己的发展道路——中国特色社会主义道路，在实践中获得了成功。
知识拓展
二、实践是认识的基础
（四）实践是认识的目的
十个案例看懂北斗能干啥
北斗与我们的生活关系‘几’何”
二、实践是认识的基础
（四）实践是认识的目的
北斗可以精确到阅兵方阵中各型装备方队等速行进各个飞行梯队米秒不差，距离误差在正负10厘米以内。2019年9月23日，国庆阅兵预演时的飞行梯队。
中国第二大水电站溪洛渡水电站。目前已经有超过150个监测点安装于水电站两侧的边坡，并且不间断提供毫米级精度的数据，以便及时发现安全隐患。
二、实践是认识的基础
（四）实践是认识的目的
边防官兵依靠北斗在边境巡逻
北斗一号在汶川地震救灾中发挥了重要作用
依靠北斗准确发现电力线路故障
二、实践是认识的基础
（四）实践是认识的目的
目前，中欧班列联通21个国家72个城市，北斗卫星能够跟踪中欧班列运行轨迹，定位精准到10米以内。货主在手机客户端上可以随时查看中欧班列的运行情况。
京张高铁是世界上第一条智能高铁，借助北斗卫星导航系统等尖端科技，时速350公里智能型复兴号动车组在世界上首次实现自动驾驶，列车实现区间自动运行、到站自动停车、停车自动开门。
二、实践是认识的基础
（四）实践是认识的目的
安装有北斗导航系统的播种机
采用北斗航标遥测遥控装置的一艘大型灯船投放在珠江口担杆水道。
通过北斗系统与农业器械的配合，可实时掌握耕种深度、行距等信息，令作业效率提高50%，产量提高5%-8%。
小结：实践是认识的基础
4.实践是是认识的目的
1.实践是认识的来源
2.实践是认识发展的动力
3.实践是检验认识真理性的唯一标准
实践
认识
基础
反作用
精通的目的全在于应用
近水知鱼性，近山识鸟音
社会一旦有某种需要，这种需要会比十所大学更能把科学推向前进
路遥知马力，
日久见人心
实践是认识的来源
实践是认识发展的动力
实践是检验认识的真理性的唯一标准
实践是认识的目的
连连看
1.百闻不如一见，百见不如一干
2.社会一旦有某种需要，这种需要会比十所大学更能把科学推向前进
3.路遥知马力，日久见人心。
4.没有调查就没有发言权
5.学以致用
下列谚语主要体现的哲理
实践是认识的来源
实践是认识的来源
实践是认识发展的动力
实践是检验认识的真理性的唯一标准
实践是认识的目的
习近平总书记强调，要加强正面宣传，展现新疆开放自信的新面貌新气象，多渠道多形式讲好新时代新疆故事，有针对性地批驳各种不实舆论、负面舆论、有害言论。要加大新疆旅游开放力度，鼓励国内外游客到新疆旅游。
——2023.8.26在新疆考察时的讲话
实践
反作用
决定
认识
人的认识从何而来
实践是检验认识的真理性的 _________
实践是认识发展的 _____
实践是认识的 _____
特点： 、 、 _________
来源
目的
唯一标准
动力
主观能动性
实践是认识的基础
含义：实践是人们改造 的物质活动
客观世界
客观物质性
是认识的高级阶段
理性认识
是认识的初级阶段
感性认识
含义：主体对客体的
能动反映
实践是认识的 _________
社会历史性
再见

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