资源简介

(共28张PPT)
《第12课 描述主题学习》
浙教版 信息技术
三年级 下
内容总览
目录
09
板书设计
拓展
05
建构
04
讨论
03
教学目标
01
你将学习
02
拓展延伸
07
06
练习
课堂总结
08
教学目标
1、信息意识：能够让学生理解如何从信息中获取知识和见解，引导他们发掘主题学习的重要性。
2、计算思维：能够让学生了解如何运用计算思维工具来组织和展示他们对主题学习的理解。
3、数字化学习与创新：能够让学生运用数字资源进行主题学习的深入研究和跨学科融合创新，鼓励他们设计并实施数字化学习项目。
4、信息社会责任：能够让学生在描述学习主题过程中注意隐私保护和版权意识。
你将学习
2.规划主题学习过程。
1.分解主题学习。
新知导入
信息技术主题学习课堂导入视频
03、讨论
讨论
设计：
1.选择市花； 2.制作数字名片； 3.添加多媒体元素；
呈现方式：
数字名片可以以网页形式发布，利用HTML和CSS技术来美化页面并添加交互效果。
开展“探究城市市花”主题学习，制作一份图文并茂、有声有色的“市花数字名片”，你将如何设计，采用怎样的方式进行呈现
讨论
用表格也行 用图示会不会更加清晰？
当制作“市花数字名片”时，使用表格或图示都可以使信息更加清晰。通过使用表格结合图示设计，以及添加多媒体元素，数字名片将更加生动有趣，并且方便分享与交流。
04、建构
建构
一个大的学习主题一般可以分解成若干个小的学习主题。主题学习的内容构建及完成过程，用表格、图示等方式呈现，不仅更加直观形象，还能使学习目标更明确。
用文字描述主题学习，可以理清学习思路，明确作品的结构、制作作品所需的资源及类型等，让学习顺利地进行。“制作教字名片”主题学习的一般步骤是:规划设计、素材收集、制作名片、分享交流。在规划设计环节中作品设计尤其重要。
用文字描述主题学习
1.整体规划。确定作品的整体结构，将数字名片规划为封面内容等页面。
2.内容建构。丰富每个页面的内容，规划数字名片页面内容，媒体呈现形式及资源来源。
3.版式设针。设计作品每一个页面的背景、文本位置及图片样式等。
用文字描述主题学习
制作城市市花数字名片主题学习还可以用什么方法来描述
用文字描述主题学习-想一想
口头陈述：通过演讲或简短的口头介绍，结合图片、标本等实物，向听众描述城市市花的特点、意义和相关故事。
制作海报/墙报：将城市市花的图片、信息和背后的文化内涵以及其重要性制作成海报，进行展示和解说。
举办展览：在学校、社区或相关场所举办城市市花主题展览，利用图片、布局和文字介绍来展示城市市花的各种相关内容。
用图示描述主题学习，可以使学习过程更加清晰，学习内容更加直观明了。
用图示描述主题学习
05、拓展
数字化学习工具中的自选图形，恩维导图等可以画出形式丰富的图示。
拓展
06、练习
练习
用合适的方法将小组的主题学习内容清晰地描述并分享。
标题：用简洁明了的标题概括主题学习内容。
介绍：简要介绍主题学习的背景和意义。
目标和方法：说明主题学习的具体目标。
内容呈现：将主题学习的内容清晰地展现出来。
总结和启发：对主题学习的成果进行简要总结。
交流与互动：在分享过程中鼓励听众提问、互相交流。
展示形式：用口头陈述、数字化呈现等方式。
07、拓展延伸
知识拓展
1、关于历史类主题学习的视频
知识拓展
2、强军主题学习视频
知识拓展
3、主题学习的步骤有哪些？
选择主题：确定学习的主题。
调研和收集信息：获取关于所选主题的各种信息和背景知识。
设立学习目标：明确学习的目的和预期成果。
制定学习计划：规划学习的时间安排、资源利用以及学习方法，确保学习过程有条不紊地进行。
深入学习和思考：通过阅读、观察、实践等方式，深入了解和思考所选主题，并将其与相关领域的知识相联系。
整理和总结：归纳所学内容，整理出清晰、逻辑完整的学习成果。
知识拓展
4、生活中常见的主题学习有哪些？
环境保护与可持续发展：关于环境问题、能源利用、气候变化等方面的主题学习。
历史事件与人物：研究某一历史事件或历史时期、重要人物的生平事迹等。
文化传统与民俗习惯：探究特定地域的文化传统、民俗风情、饮食习惯等内容。
社会问题与公共政策：研究社会问题如贫困、教育公平、医疗改革等议题及相关政策。
08、课堂总结
课堂总结
今天我们的课程是关于主题学习，这是一个不同寻常的学习方式。通过独特的主题学习方法，我们能够更深入地理解和探索我们所学的内容。通过今天的课程，我们体验到了主题学习的魅力和优势。这种学习方式开拓了我们的思维，让我们从多个角度去理解问题，同时也培养了我们的协作和创造力。
板书设计
描述主题学习
一、用文字描述主题学习
二、用图示描述主题学习
课后作业
1、上网了解什么是主题学习
2、上网了解主题学习的应用
3、上网了解不同的主题学习对我们生活的影响。
谢谢
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信息技术 第12课 描述主题学习
课题 描述主题学习 单元 第三单元 学科 信息技术 年级 三年级
教材分析 该教材旨在培养学生的信息技术素养，包括信息获取、信息处理和信息应用等方面的知识和能力。内容涵盖了数字资源的介绍，数字作品和在线学习等方面，教材注重实践操作，通过案例和实践项目来锻炼学生的实际操作能力。这有助于学生将所学的知识应用到实际情境中，并提升他们的问题解决能力，浙教版小学《信息技术》三年级教材内容全面，并结合实践操作和案例分析，旨在培养学生的信息技术素养和实际应用能力，为他们建立坚实的信息技术基础打下良好的基础。
教学目标 1、信息意识：能够让学生理解如何从信息中获取知识和见解，引导他们发掘主题学习的重要性。 2、计算思维：能够让学生了解如何运用计算思维工具来组织和展示他们对主题学习的理解。3、数字化学习与创新：能够让学生运用数字资源进行主题学习的深入研究和跨学科融合创新，鼓励他们设计并实施数字化学习项目。4、信息社会责任：能够让学生在描述学习主题过程中注意隐私保护和版权意识。
重点 一、用文字描述主题学习二、用图示描述主题学习
难点 1、用文字描述主题学习
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.分解主题学习。2.规划主题学习过程。3.信息技术主题学习课堂导入视频 通过老师讲解视频的观看以及学生之间的相互讨论主题学习的步骤。 帮助学生了解什么是主题学习，打开课堂。
讲授新课 03 讨论开展“探究城市市花”主题学习，制作一份图文并茂、有声有色的“市花数字名片”，你将如何设计，采用怎样的方式进行呈现 用表格也行 用图示会不会更加清晰？04建构一个大的学习主题一般可以分解成若干个小的学习主题。主题学习的内容构建及完成过程，用表格、图示等方式呈现，不仅更加直观形象，还能使学习目标更明确。 用文字描述主题学习 用文字描述主题学习，可以理清学习思路，明确作品的结构、制作作品所需的资源及类型等，让学习顺利地进行。“制作教字名片”主题学习的一般步骤是:规划设计、素材收集、制作名片、分享交流。在规划设计环节中作品设计尤其重要。1.整体规划。确定作品的整体结构，将数字名片规划为封面内容等页面。2.内容建构。丰富每个页面的内容，规划数字名片页面内容，媒体呈现形式及资源来源。3.版式设针。设计作品每一个页面的背景、文本位置及图片样式等。用文字描述主题学习-想一想 制作城市市花数字名片主题学习还可以用什么方法来描述 用图示描述主题学习用图示描述主题学习，可以使学习过程更加清晰，学习内容更加直观明了。 05 拓展数字化学习工具中的自选图形，恩维导图等可以画出形式丰富的图示。06练习用合适的方法将小组的主题学习内容清晰地描述并分享。 07 知识拓展1、关于历史类主题学习的视频2、强军主题学习视频3、主题学习的步骤有哪些？4、生活中常见的主题学习有哪些？ 学生之间互相讨论在我们日常生活中常见的主题学习。 学生通过观看课件和听老师讲解，了解主题学习的过程。 学生通过老师讲解和自我思考怎么画出丰富的图示。学生通过亲自操作体验课堂知识。学生通过观看视频和自我思考我们生活中常用的主题学习有哪些种类。 帮助学生积极融入课堂，提高学生学习积极性。帮助学生了解生活中常见的主题学习类型。 让学生通过思考，进一步加深对课堂所学内容的理解。帮助学生增强动手能力，并加深对课堂内容的理解。让学生通过视频思考，进一步加深对课堂所学内容的理解。
布置作业 1、上网了解什么是主题学习2、上网了解主题学习的应用3、上网了解不同的主题学习对我们生活的影响。 完成作业 培养学生查阅资料的能力，分析解决问题的能力
课堂小结 今天我们的课程是关于主题学习，这是一个不同寻常的学习方式。通过独特的主题学习方法，我们能够更深入地理解和探索我们所学的内容。通过今天的课程，我们体验到了主题学习的魅力和优势。这种学习方式开拓了我们的思维，让我们从多个角度去理解问题，同时也培养了我们的协作和创造力。 分组总结归纳 锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。
板书 一、用文字描述主题学习二、用图示描述主题学习 学习、记忆、及勾画知识点 明确教学内容及重点和难点
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)第12课 描述主题学习-同步练习
1、主题学习是指：
a) 深度学习某一学科的核心知识
b) 广度学习不同学科的零散知识
c) 快速浏览多个学科的表面知识
d) 仅仅学习主题相关的知识
2、主题学习的目的是：
a) 提高对多个学科的了解
b) 增加学习负担
c) 掌握某一特定学科的核心内容
d) 减少学科研究深度
3、在主题学习中，了解一个概念的内涵和外延是属于哪种学习方式：
a) 表层理解
b) 深度理解
c) 机械记忆
d) 反复阅读
4、主题学习中的“归纳”是指：
a) 从具体到抽象的推理过程
b) 从抽象到具体的推理过程
c) 单纯的记忆
d) 对信息的模仿和转述
5、主题学习中的“概括”是指：
a) 从具体到抽象的推理过程
b) 从抽象到具体的推理过程
c) 单纯的记忆
d) 对信息的模仿和转述
6、在主题学习中，检索信息的最常见途径是：
a) 上网搜索
b) 阅读大量书籍
c) 向老师请教
d) 不进行信息检索
7、主题学习的评估标准包括以下哪些方面：
a) 学习的深度和广度
b) 是否迅速掌握知识点
c) 能否快速回答问题
d) 不需要评估
8、主题学习对于学生的意义在于：
a) 只关注知识点本身
b) 帮助培养批判性思维和解决问题的能力
c) 削弱学生综合素养
d) 让学生迅速掌握知识点
9、如何进行有效的主题学习，需要注意以下哪些方面：
a) 不需要区分信息的重要性
b) 只进行机械式的记忆
c) 区别信息的重要性，掌握学习方法
d) 不需要进行反思和总结
10、主题学习的过程中，学生应当：
a) 依赖他人完成所有任务
b) 独立阅读和思考
c) 抄袭他人的作业
d) 不进行任何思考和阅读
答案：
1、c) 快速浏览多个学科的表面知识
2、a) 提高对多个学科的了解
3、a) 表层理解
4、a) 从具体到抽象的推理过程
5、a) 从具体到抽象的推理过程
6、a) 上网搜索
7、a) 学习的深度和广度
8、b) 帮助培养批判性思维和解决问题的能力
9、c) 区别信息的重要性，掌握学习方法
10、b) 独立阅读和思考

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