资源简介

(共20张PPT)
逻辑与思维
对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点
第一单元
树立科学思维
第二单元
遵循逻辑思维规则
第三单元
运用辩证思维方法
第四单元
提高创新思维能力
第一课 走进思维世界
第二课 把握逻辑要义
第三课 领会科学思维
第四课 准确把握概念
第五课 正确运用判断
第六课 掌握演绎推理方法
第七课 学会归纳与类比推理
第八课 把握辩证分合
第九课 理解质量互变
第十课 推动认识发展
第十一课 创新思维要善于联想
第十二课 创新思维要多路探索
第十三课 创新思维要力求超前
主要阐述辩证思维的方法
主要阐述提高创新思维能力的几种方法
主要阐述逻辑思维的基本要求
总论
分
论
本册知识结构
走进
思维世界
思维形态
及其特征
思维的含义与特征
第一单元思维导图
树立科学思维观念
把握
逻辑要义
逻辑思维的基本要求
“逻辑”的多种含义
含义：广义、狭义
特征：间接性、概括性、能动性
形态
基本形态的特征
同一律—— 确定性
矛盾律—— 一致性
排中律—— 明确性
领会
科学思维
从思维的方向看：发散思维和聚合思维
从对认识对象的思考角度看：综合思维和分析思维
从反映认识对象的方式看：辩证思维和形而上学思维
从运行的基本单元看：抽象思维和形象思维
基本形态
抽象思维
形象思维
基本思维形式及主要特征
意义：思维素养意义+思想政治意义
含义与特征
注意：区分思维特征、思维形态的特征、科学思维的特征
2024届高考 一轮复习
选择性必修三 逻辑与思维
第一单元 树立科学思维观念
第一课 走进思维世界
考向分析：
1、从命题内容上看，思维的特征、形象思维与抽象思维的区别是考查的重点。
2、从考査形式上看，本课知识属于低频考点，主要考查选择题。
课标要求：
1、描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性；
2、了解思维的基本形态和特征；
3、区分抽象思维和形象思维。
思维的含义
与特征
第一课思维导图
走进思维世界
思维形态
及其特征
含义
特征：间接性、概括性、能动性
广义
狭义
思维与实践的关系
形态
基本形态的特征
从思维的方向看
从对认识对象的思考角度看
从反映认识对象的方式看
从运行的基本单元看
发散思维
聚合思维
综合思维
分析思维
辩证思维
形而上学思维
抽象思维
形象思维
基本形态
抽象思维
形象思维
基本思维形式
主要特征
基本思维形式
主要特征
思维的特征≠
思维形态的特征
含义
特征
广义的思维与意识同义；狭义的思维与理性认识同义。
思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。
本教材中的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。
核心考点一：思维的含义与特征
间接性
概括性
能动性
思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质
思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。
正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。
强调推断
强调总结
强调加工、创造
1、含义与特征
2、思维与实践
思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践
实践
思维
正确思维
反作用
产生、发展
差 异
帮助实现预期目的
提醒：思维具有相对独立性，但从根本意义上看，思维依赖于实践。
知识拓展：全面理解感性认识与理性认识
感性认识 理性认识
区别 内容 是对客观事物的现象和外部联系的反映 是对事物的本质及其规律的反映
形式 以人的感觉器官直接反映事物，包括感觉、知觉、表象 只能由人的理性思维去把握，包括概念、判断、推理
阶段 认识的初级阶段 认识的高级阶段
特点 直接性和形象性 间接性和抽象性
联系 ①理性认识依赖于感性认识。感性认识是理性认识的起点，建立在感性认识基础上的理性认识才是真实可靠的，坚持理性认识从感性认识中来 ②感性认识有待于发展、深化为理性认识。只有理性认识才是对事物更深刻、更全面、更可靠的反映，只有理性认识才能指导人们按规律办事，有效地改造世界
提醒：从性质上看，感性认识和理性认识都有正确与错误之分。
感性认识的形式（感觉、知觉、表象）和理性认识的形式（概念、判断和推理）
感觉：是对客观事物的个别特征和属性的反映，使整个认识过程的起始环节；
知觉：是对客观事物的整体特征反映，知觉是感觉的综合，是把感觉集中在一起并把他们组合起来，形成对各方面外部特征的整体认识；
表象：是人脑对过去的感觉和知觉形象的再现和回忆
概念：是对事物本质、全体的反映，包含同类事物的共同的、一般的特征，概念是理性认识最基本的形式；
判断：是对客观事物是否具有某种属性的判明和断定；
推理：是根据事物之间的联系，由已知判断推出新判断的思维形式
知识拓展
不同的思维方向、思维模式，形成了不同的思维方式。战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等，是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。
点 拨
战略思维：高瞻远瞩、统揽全局，善于把握事物发展总体趋势和方向
历史思维：以史为鉴、知古鉴今，善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向、指导现实工作
辩证思维：用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物
创新思维：破除迷信、超越陈规，善于因时制宜、知难而进、开拓创新，有所发现、有所发明
法治思维：将法律作为判断是非和处理事务的准绳，它要求崇尚法治、尊重法律，善于运用法律手段解决问题和推进工作
底线思维：客观地设定最低目标，立足最低点，争取最大期望值
易错清零
1、思维具有间接性、概括性、能动性和直接现实性（ ）
2、任何思维都同时具有间接性、概括性、能动性（ ）
3、思维具有间接性说明思维来源于感性认识（ ）
4、思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的（ ）
5、“举一反三”主要反映的是思维的概括性。（ ）
6、思维的间接性针对来源而言、概括性针对内容而言、能动性针对形成特性而言（ ）
х
х
х
х
√
广义思维指意识，狭义思维指理性认识，都不具有直接现实性
并不是同时具有三个特征
思维来源于实践
正确的思维才能帮助人们在实践中实现预期的目的
х
“举一反三”主要反映的是思维的间接性
回望百余年前的起点，十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义，惊醒了“五千余年的沉梦”。“农村包围城市、武装夺取政权”，这是烽火年代的嘹亮号角；“只有社会主义能够救中国”，这是建设时期的坚定抉择；“发展才是硬道理”，这是改革春潮中的拨云破雾……在东方古国改天换地的史诗中，真理之光，始终闪耀。真理之光（ ）
①反映了思维具有能动性和直接现实性
②体现了思维是对客观事物的科学认识
③是对中华民族伟大复兴规律的正确认识
④能够帮助人们在实践中实现预期的目的
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
D
中国古典诗歌是中华文化智慧的结晶。陶然于诗的绮丽如画之美，也不应忽视其璀璨的智慧之光。下列诗句与思维特征对应正确的是( )
①“月晕而风，础润而雨”，主要体现了思维的间接性
②“风雨送春归，飞雪迎春到”，主要体现了思维的概括性
③“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，主要体现了思维的概括性
④“白鹭立雪，愚人看鹭，聪者观雪，智者见白”，主要体现了思维的科学性
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
A
核心考点二：思维形态及其特征
1、思维形态
标准 分类 说明
从思维的方向看 向不同方向扩散
向同一方向收敛
从思维对认识对象的思考角度看 整体地认识对象
分别地认识对象
从思维反映认识对象的方式看 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题
用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题
根据思维运行的基本单元 以概念作为思维的基本单元
以感性形象为基本单元
发散思维
聚合思维
综合思维
分析思维
辩证思维
形而上学思维
抽象思维
形象思维
思维的两种
基本形态
抽象思维 形象思维
区别 基本形式
任务
主要特征
联系
2、思维的基本形态及其特征
概念、判断、推理等
在感觉、知觉、表象的基础上，
运用联想、想象和幻想等
揭示事物的本质和规律
触及事物的本质和规律
基本单元的概念性
运行方式的推导性
思维表达的严谨性
基本单元的形象性
运行方式的想象性
思维表达的情感性
①两者的区分是相对的，不是绝对的；在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又相辅相成。
②二者都属于理性认识，都来源于实践。
③形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维
提醒：抽象思维的核心关键词是概念，形象思维的核心关键词是感性形象。
教材所使用的“思维方式”概念指的是抽象思维的形式，即概念、判断和推理
抽象思维与形象思维虽各有其功能和作用，但二者相辅相成，不能说
哪一个更有价值
1、形象思维属于感性认识，抽象思维属于理性认识。（ ）
3、形象思维与抽象思维的区分是绝对的，不是相对的。（ ）
4、感性认识以感觉、知觉、表象等反映形式认识对象；形象思维是运用联想、想象和幻想等形式反映认识对象。（ ）
5、抽象思维比形象思维更有价值。（ ）
6、抽象思维的主要特征是概念、判断、推理。（ ）
7、抽象思维揭示事物的本质和规律，而形象思维触及不到事物的本质和规律。
（ ）
х
х
√
х
х
х
易错清零
形象思维、抽象思维是思维的基本形态，二者都属于理性认识
二者的区分是相对的，不是绝对的
抽象思维的基本形式是概念、判断、推理。
二者是思维的基本形态，都重要，不能说谁比谁更有价值，
青花瓷，是中国瓷器的主流品种之一，属釉下彩瓷。在方文山的笔下，青花瓷的印象是：“素胚勾勒出青花笔锋浓转淡，瓶身描绘的牡丹一如你初妆，冉冉檀香透过窗心事我了然，宣纸上走笔至此搁一半，釉色渲染仕女图韵味被私藏，而你嫣然的一笑如含苞待放，你的美一缕飘散，去到我去不了的地方。”这说明( )
①形象思维的运用使艺术创作具有超越客观的真实
②形象思维的情感性可以与文学艺术作品融为一体
③思维的能动性和间接性表现为对客观存在的虚幻反映
④对中国优秀传统文化的继承能促进创新思维发展
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
C
古诗词是流传千年的中华文化瑰宝，欣赏古诗词不仅使我们从中领略音韵之美、意境之美，还能品味其中的思维方法。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”、“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”、“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下”。这些古诗词（ ）
①以感性形象为基本单元，注重表达的情感性
②以概念为基本单元，注重表达的严谨性
③借助形象化的想象创造新的认识形象
④运用感性具体在思维中再现活生生的具体事物
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
A
(2022高考·北京卷)“你读过的课文中哪一篇给你留下了深刻的印象 ”某论坛的这一话题,吸引了数万人参与讨论。下面是不同年龄的人分享重温课文的感受：重温课文 ( )
①可以唤醒人们的文化记忆，丰富精神世界
②获得的是理性认识，有助于实现认识的飞跃
③让历经岁月洗礼的人们对课文内容的理解更深刻
④让不同年龄的人思昔抚今，形成对当下生活的共同认知
A. ①③ B.①④ C.②③ D.②④
甲：我记得诱人的高邮咸鸭蛋,“筷子头一扎下去,吱--红油就冒出来了”。
乙：《匆匆》让我开始知道要珍惜时间,不能让时间白白流逝。
丙：十几岁的日子和思想很简单,其实当年并没有完全读懂《我与地坛》的深意。丁：学《记承天寺夜游》时也有清凉月夜,但不懂得知己难遇,不懂得能在夜半时分找到人“相与步于中庭”的可贵。
A
2023年5月18日，习近平主席同出席中国一中亚峰会的中亚五国领导人及嘉宾，共同观看了中国一中亚青年艺术节开幕式演出。演出中伴随“海内存知己，天涯若比邻”的中俄双语吟诵，64名舞者左手执籥、右手秉翟，动作如一，气势如虹，为来宾献上中国古代最高礼仪舞蹈八佾舞，彰显中华文化包容四海、兼纳百川的精神风貌。从思维的角度看，八佾舞这一艺术形式（ ）
①凸显了思维运行方式的想象性和思维表达的情感性
②表明思维具有能动性特征，不是对认识对象的机械反
③体现了思维具有概括性特征，能够把握事物的内在属性
④运用联想的方式来反映事物，揭示了事物的本质和规律
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
A

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