资源简介

(共43张PPT)
课前准备
1.导学案、课本、地图册、 彩色笔；
2.准备好你的智慧和活力，这节课有你而精彩！
《认识地球》
湘教版·七上·第二章·第一节
第三课时
学习目标：
1在地球仪上确定某地点的经纬度、判断方向和所在的半球。
2.用简单的方法演示地球的自转和公转。
3.理解地球自转和公转产生的地理现象。
学习重难点：
重点：学会利用经纬网确定地球表面某一点的位置及方向判定。
难点：地球运动及其产生的地理意义。
2.1.3认识地球
你到电影院是怎么找到自己的座位的？
一、自主学习
环节1：教师导入 1’教师导入
日月星辰为何每日东升西落？白昼和黑夜为何交替出现？
环节2：师友自学 3’师友自学
1、由经线与纬线相互交织所构成的网络叫做 网，利用经纬网我们可以确定地球表面任意一点的 。
2、地球有两种重要的运动方式： 和 。
3、地球自转是地球绕 自 向 转动的运动方式，其周期为 。
4、我们每天经历的 ，看到的日月星辰 ，主要是地球 运动所产生的的地理现象。
5、地球在自转的同时，也沿着一定的轨道围绕 自 向 转动，这种转动称之为地球 ，其周期为 。
6、人们在生活中所感受到的 差异、 变化，主要是由于地球 运动所产生的地理现象。
一、自主学习
二、互助探究
环节1：师友探究 2’自主完成/2’师友交流
1、阅读图2—17、图2—18、图2—19、图2—20，认识各种经纬网地图。
图2—18圆柱投影图中， °纬线由实际一个点而变形为一条线，因投影变形，面积扩大最明显的是 纬度地区。
图2—19地球“全家福”中， 洲变形成长条状。
图2—20“南极洲”图中，南极点向四周方向都是 。
2.读“经纬网图”，回答问题。（一般方格经纬网图：横纬竖经）
（1）写出图中A点的经纬度位置 。
（2）图中四个阴影区域中，位于西半球高纬度地区 。
（3）图中四个阴影区域的实际面积比较，正确的是（ ）
A、甲＜乙 B、甲＞乙 C、丙=丁 D、乙＜丙
（4）甲区域位于乙区域的 方向。
二、互助探究
环节1：师友探究 7‘自主完成/2’师友交流
3、用地球仪演示地球的运动，并在下列图上标画“地球自转”“地球公转”的方向。
侧视 从 极俯视 从 极俯视
地球自转
地球公转
经纬网
1、地球仪上的经纬网
在地球仪上，经线和纬线相互交织，形成经纬网
二、互助探究
环节2：教师点拨
经纬网
经纬网家族
球状经纬网
方格状经纬网
经纬网
极地经纬网
弧形经纬网
经纬网家族
2.读“经纬网图”，回答问题。（一般方格经纬网图：横纬竖经）
（1）写出图中A点的经纬度位置 。
（2）图中四个阴影区域中，位于西半球高纬度地区 。
（3）图中四个阴影区域的实际面积比较，正确的是（ ）
A、甲＜乙 B、甲＞乙 C、丙=丁 D、乙＜丙
（4）甲区域位于乙区域的 方向。
解析：跨经度和纬度相同的地图，纬度越高，所表示的范围越小，纬度越低所表示的范围越大。
经纬网
利用经纬网确定位置，在航海、航空、交通、军事以及气象观测等许多方面，都有广泛的用途。
经纬网的作用1
GPS卫星定位系统
北斗卫星定位系统
经纬网
经纬度的书写
① 利用标注的度数，读出经度和纬度的度数。
② 利用经度和纬度的变化规律，判断其是东经还是西经，南纬还是北纬。
经纬网
地理坐标书写方法：
①先写纬度，再写经度
②先写数值（加°），后写符号。
例如：（40°N，20°W）
经纬网
利用经纬网辨别方向
●
●
A
B
A在B的西南方向，B在A的东北方向
经纬网的作用2
经纬网
经纬网的其他形状
把地球仪上的地图“撕开” 展为平面示意图。
经纬网
经纬网
经纬网
地球的自转
概念
地球绕着地轴(假想轴）不停地旋转。
自转方向
自西向东
自转周期
24小时（一天）
地球的自转
从北极上空看，地球作逆时针方向旋转；
从南极上空看，地球作顺时针方向旋转；
活动
探究3从北极上空看，地球是顺时针还是逆时针，从南极看呢？
北逆南顺
地球的自转
演示地球自转，说一说地球自转产生的现象。
活动
地球的自转
地球自转与昼夜交替的关系
一个常识
地球是一个不透明的球体
一点新知
太阳与地球的体积比为1：130万
地球
太阳光照射地球可以看成是平行光，并且太阳光只能照射地球的一半。朝向太阳的半球是白昼，背向太阳的半球是黑夜。这样，地球上就有了昼夜之分。地球不停地自西向东自转，昼夜也就不断更替，而且总是自东方迎来黎明的曙光，由西方送走黄昏的落日。
地球的自转
晨线
昼半球
夜半球
晨昏线
地球不透明且不发光
地球不停的转动
产生
昼夜更替
有太阳光照射的半球
没有太阳光照射的半球
昼半球和夜半球分界线
【注意】昼夜现象≠昼夜更替现象
地球的自转
地球自转与日月星辰东升西落的关系
太阳东升西落是由地球自转决定的。地球自西向东的自转，相对于太阳就东升西落。地球自西向东是绝对运动，地球上的人是相对静止，但是人的实际运动是随着地球一起从西向东，所以看太阳就感觉是太阳在动，觉得太阳从东往西。
地球的自转
地球自转与时间差异的关系
由于地球自西向东自转，地球上同纬度地区位置偏_______的地方，要比位置偏_______的地方先看到日出。这样地球上不同经度的地方，也就出现了时间的差异。
东
西
地球的自转
地球自转与时间差异的关系
东边时刻早、西边时刻晚
地球的公转
产生四季变化的原因是什么？
地球的公转
公转方向
地球公转
自西向东
一年（365天）
公转周期
概念
地球绕着太阳的旋转运动
地球的公转
产生的现象
①四季变化
北半球四季
春 夏 秋 冬
北半球
南半球
3、4、5
6、7、8
9、10、11
12、1、2
9、10、11
12、1、2
3、4、5
6、7、8
南北半球季节相反
地球的公转
产生的现象
②昼夜长短变化
在太阳照射下，地球被分为昼夜两个半球：向太阳的半球是昼半球，背太阳的半球是夜半球。昼夜两半球之间的分界线，被叫做晨昏线，是地球的一个大圆。晨昏圈经过的各地，正经历着一天中的清晨或黄昏。
夜
短
长
昼
昼
短
长
夜
地球的公转
产生的现象
③极昼极夜现象
一天24小时都是白天，称为极昼。
一天24小时都是黑夜，称为极夜。
极昼
极夜
地球的公转
产生的现象
④正午太阳高度的变化
正午太阳：地方时12点时，太阳在天空的位置。
正午太阳高度角：正午太阳光线与地平面的夹角。
太阳高度角的不同，物体影子长短就会有变化。
请你思考：
一年当中，北半球什么时候物体的影子达到最短，什么时候达到最长？
地球的公转
产生的现象
⑤五带的划分
地球在公转轨道的不同位置，表面受太阳照射的情况并不完全相同，便产生了季节的变化。冷热便有了差别，人们根据各地获得太阳光热的多少，把地球表面划分了五个带：热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带。
探究3、用地球仪演示地球的运动，并在下列图上标画“地球自转”“地球公转”的方向。
侧视 从 极俯视 从 极俯视
地球自转
地球公转
三：互助释疑
温馨提示：结合所学内容，完成相关习题
环节1：师友检测 2’自主完成/2’师友交流
1. 地球自转产生的地理意义有（ ）
A．产生昼夜现象 B．产生四季的更替
C．太阳直射点的南北移动 D．地球上的五带的划分
2. 下列哪一项不属于地球的公转产生的现象（ ）
A．昼夜交替 B．五带的划分
C．四季的形成 D．昼夜长短的变化
3．关于地球公转的说法，正确的是（ ）
A．地球公转方向是自东向西 B．地轴是地球公转的轴
C．地球公转周期是一年 D．地球公转方向与自转方向相反
三：互助释疑
环节2：教师释疑
答案：1、C 2、A 3、C
地球自转、公转可以从方向、周期、旋转轴以及产生的地理现象等方面对比记忆。
四、互助巩固
环节1：师友巩固 6’自主完成/2’师友交流
读“某半球经纬网图”，根据图中信息，完成1～2题。
1.判断A点的经纬度（ ）
A.30°S，30°W B.30°N，30°E
C.30°N，30°W D.30°S，30°E
2.A点位于B点的（ ）方向
A.西北 B.东北 C.东南 D西南
3.下列四幅图中，能正确表示地球自转方向的是(　　)
4.图中A、B、C、D四地中，最先迎来日出的是( )
A．A B．B
C．C D．D
四、互助巩固
环节2：教师点拨
1、①根据地球自转方向判断南、北半球“南顺北逆”以及南纬、北纬；②结合地球自西向东转、经度度数判断东西方向以及东经西经；
从某半球经纬网图看出，地球的自转方向为逆时针方向，说明该图是北极地区图;从图中观察得知，A点所在的经线位于0°经线以西(根据地球自转方向)，应为西经，所以A点所在的经线的度数应是30°W，从图中得知A点所在的纬度是30°N.故选项C符合题意.
四、互助巩固
环节2：教师点拨
4、由于地球自西向东自转，地球上同纬度地区位置偏东的地方，要比位置偏西的地方先看到日出。这样地球上不同经度的地方，也就出现了时间的差异。东边时刻早、西边时刻晚。
5、同一条经线上的点：正南正北
同一条纬线上的点：正东正西
五、总结归纳
结合学习目标，总结今天学习的内容，利用思维导图或知识框架图整理到导学案上，师友之间说说你今天的收获。
环节1：师友总结 3’自主完成/2’师友交流
第五步：总结归纳
环节2：教师提升
地球公转产生了二十四节气
春雨惊春清谷天，夏满芒种暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

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